韓瑩光

作文教學(xué)的真正目的是什么呢？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睋Q句話說“學(xué)生寫作文的過程就是把自己在日常生活中所遇到的人和事，看到的景和物，以及自己的所思所想，用文字表達(dá)出來的過程。傾訴是快樂的，習(xí)作應(yīng)該也是快樂的。”

那怎樣使學(xué)生懂得“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”？發(fā)表！我想方設(shè)法地去“發(fā)表”學(xué)生的作品。怎樣發(fā)表學(xué)生的作品？我主要采用“朗讀”“貼作文墻”和“博客”幾種方式。而這幾種方式中用的最多的還要數(shù)“朗讀”。每節(jié)語(yǔ)文早讀課上我都請(qǐng)2～4名學(xué)生上講臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀周記或習(xí)作。其余同學(xué)給予評(píng)價(jià)。這樣一來，既激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作激情，又有了真正的“監(jiān)督”，寫作上的打假就能真正落到實(shí)處。同時(shí)同學(xué)們給出的建議也利于作者進(jìn)行二次修改。

有了習(xí)作的熱情，明確了習(xí)作的目的，并不代表就能寫出優(yōu)秀的作文。為了使學(xué)生每次作文時(shí)“有米下鍋”，避免假話、空話，在今年任教五年級(jí)的這一學(xué)年里，我?guī)е⒆觽冮_展了豐富多彩的課間游戲活動(dòng)和體藝競(jìng)賽，引導(dǎo)他們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，多角度觀察，豐富自己的見聞，珍視自己的獨(dú)特感受。學(xué)生的生活越豐富，習(xí)作的內(nèi)容才能越充實(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平就要從豐富學(xué)生生活，積累大量的習(xí)作素材入手。這樣才能寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀作文。

一、做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察

要想使自己的作文豐滿生動(dòng)，就必須有一雙慧眼，善于觀察生活，并養(yǎng)成觀察事物，分析事物的好習(xí)慣。

早春時(shí)節(jié)，當(dāng)柳芽剛剛鉆出之時(shí)，我就引導(dǎo)孩子們確定一物或一景，隔一天觀察一次適時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)，寫出自己的感受。孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)雨后或持續(xù)暖晴的天氣里花草樹木的變化是令人欣喜的，是他們從沒留意到的。

在桃花盛開之時(shí)，我?guī)е⒆觽內(nèi)ヌ覉@春游，孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫道：來到桃園，仿佛置身于花的海洋，每一顆桃樹都像披上了粉紅的霓裳。這一朵朵粉紅的桃花嬌嫩、鮮艷，與花下的枝干形成了鮮明的對(duì)比?？茨侵Ω上褚晃晃伙柦?jīng)風(fēng)霜的老人。樹皮呈鉛灰色，不同于我們常見的灰褐色，皮上多處皴裂，裂口處多能看到一個(gè)個(gè)琥珀?duì)畹臉渲?，那醬色的樹脂呈半透明狀，捏一捏很有韌勁。同伴放一粒在我手心，說是送給我的QQ糖。除了樹脂，你還能輕易地從樹干上找到許多肥大的蟬殼。遍地都是五顏六色的花草，地面像被鋪上了一幅美麗的壯錦，黃燦燦的蒲公英緊挨著細(xì)細(xì)碎碎的滿天星，紫色的小野花正舉著喇叭吹奏著動(dòng)人的春之歌。小草從花間探出頭來，“張望”著，似乎好奇著我們的到來……多么生動(dòng)的文字啊，孩子們寫得是所見所聞，說得是真情實(shí)感。

二、在活動(dòng)中積累，豐富素材

“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)做成什么文字。”葉圣陶先生這句話十分明確地說明了作文與生活的關(guān)系。為了豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生作文時(shí)有話可說，有東西可寫，我利用每天的大課間一小時(shí)帶著孩子們開展了豐富多彩的游戲和體育活動(dòng)。在活動(dòng)中我要求孩子們留心活動(dòng)的過程，注意活動(dòng)者與周圍人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，引導(dǎo)他們深入思考：在活動(dòng)中你還悟出了什么道理。在我的引導(dǎo)和學(xué)生的努力下，孩子們記下了一個(gè)個(gè)或生動(dòng)有趣或深刻難忘的瞬間。請(qǐng)看我們班夏政權(quán)寫得《難忘的大課間》：

幾天前的一個(gè)下午，我和王永彬、柏云、寧尚志他們打籃球。一開始我們玩得興高采烈、大汗淋漓，可過了不久，悲劇發(fā)生了。

柏云搶球時(shí)用力過猛，一下子撞上了寧尚志，柏云的嘴角破了，寧尚志的胳膊被柏云撞了一個(gè)深深的牙齒印。柏云下跌的時(shí)候腿還抖了一下，幸虧我和王永彬扶住了柏云，要不就摔下來了。我和王永彬把柏云帶到了水池邊，讓他趕緊用水沖一沖。老師看見了向我們走來，問我們?cè)趺椿厥隆Ｎ覀儼咽虑榈脑v了一遍，老師二話沒說就趕緊把柏云送去了醫(yī)院。離大課間結(jié)束還有十幾分鐘，但我們都沒心思玩了，在默默地期待著柏云的歸來。

“滴答、滴答、滴答……”時(shí)間一分一秒的過去了，柏云終于回來了，他的下巴被縫了四針，我們心里很難過。

“我不值得你們這么傷心呀，如果你們的成績(jī)下降了，你們還不來找我算賬。”柏云都傷成這樣了，還來安慰我們。我心里突然涌上一股暖流，感覺很溫暖。柏云是今年剛從老家轉(zhuǎn)來的。從開學(xué)到現(xiàn)在，就短短幾天，我和王永彬就成了柏云的好朋友，我們發(fā)現(xiàn)柏云不僅開朗而且心地很善良。

像這樣的日記還有很多，如《一件搞笑的事》《快樂時(shí)光》《我變“超人”了》……豐富多彩的游戲和體育活動(dòng)充實(shí)了他們的生活和心靈，更給他們的習(xí)作提供了豐富的素材。

三、廣泛閱讀，勤于動(dòng)筆

“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔钦f大量的課外閱讀對(duì)習(xí)作起著不可低估的作用。本學(xué)年我每周三下午都要上一節(jié)讀書交流課。學(xué)生們朗讀他們摘抄的精彩片段，推薦好的文章供大家欣賞。記得在大家讀完《呼蘭河傳》后，班長(zhǎng)在班上讀的一句話“呼蘭河這小城里，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我得祖父?！绷钊嗤瑢W(xué)動(dòng)容。讀書不僅能為我們提供用之不竭的素材，更能促使人去思考，作為老師我所做得就是引導(dǎo)孩子們把自己的心得體會(huì)及時(shí)地記下來，讓更多的人與他分享。

總之，要想使孩子們?cè)诹?xí)作時(shí)不說假話、空話，真正地愛上寫作，我覺得作為一名老師應(yīng)學(xué)會(huì)站在孩子們的角度去想孩子們所想，急孩子們所急，努力做到讓孩子們每次寫作時(shí)有話可說，有話想說。同時(shí)要做到尊重孩子，認(rèn)可孩子們的個(gè)體差異，不要逼著每個(gè)孩子每次作文字?jǐn)?shù)“達(dá)標(biāo)”。這一做法是違背作文教學(xué)的真正目的的。