張云花

興趣是最好的老師，在課堂教學中，教師充分調動學生積極樂學的興趣，有效抓住課堂時間來提高學生課堂效率是何其緊迫也何其重要。

漫畫用于課堂教學，提高課堂效率，提升學生學習興趣是一個值得大家關注的教學策略。美國學者有句名言：“千言萬語不及一張圖”。漫畫或具有幽默性或具有諷刺性或者具有深刻的感人性，其直觀而形象。因此，在地理課堂教學中，若能把課堂教學與漫畫巧妙地結合起來，不僅能使抽象的地理概念形象化、明了化，激發(fā)學生興趣，而且可以使學生主動思考、積極探索地理問題，最大可能地發(fā)揮漫畫的教學功能。漫畫課堂其樂融融，讓地理課堂更加精彩。

一、以漫畫導入新課，學生期待課堂精彩

一堂課的成功與否與新課的導入密不可分，如果以漫畫導入，新穎別致，引人入勝。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術在于學生對你所教的東西感興趣?！甭嬚菍崿F(xiàn)教育成功的很好方法和手段。在《環(huán)境保護》一書的《森林及其保護》一課中，我巧妙地運用了“黃河，黃河，我是黃河；長江，長江，我也是黃河”一幅漫畫開啟了這節(jié)課。學生一上課就完全投入到我的課堂，興致可高了，有的在靜靜觀察這幅畫，有的微微露出了笑容，有的前后左右討論起這幅畫，兩分鐘后，有很多同學對這幅畫談出了自己的看法。有一個同學把這幅漫畫的內涵和所披露的人類不合理的行為不僅談得繪聲繪色而且談到關鍵之處把自己的感情也充分表達出來：今后在自己日常生活中要注意各方面節(jié)約，某些節(jié)約的行為就是保護了森林，保護了河流。這位平常成績一般，在老師眼里很不凸顯的學生，在這節(jié)課一開始讓老師刮目相看，原來他是這么有想法的一個孩子。其他同學也鼓掌，我想這節(jié)課我用漫畫導入是達到了我課堂設置預期的效果和目標，我感到很欣慰。因而教師若用好漫畫材料導入新課不僅能起到先聲奪人和引人入勝的效果，還大大激發(fā)了學生學習熱情和求知欲。

二、以漫畫講授新課，學生易于理解新知

漫畫可讓抽象的問題形象化，枯燥的知識有趣化，深奧的問題淺顯化。在新知識的傳授中我們也未嘗不可加以應用，便于學生理解。如《荒漠化》一課中在講述荒漠化帶給人類的影響，如按照書上的陳述寥寥幾句話非?？菰餆o味，一點意思沒有，學生可能也只覺著無聊無趣。如果我們呈現(xiàn)“老虎屁股供人玩賞”的一個漫畫，讓學生從漫畫中學找答案，那效果大大出乎我們意料：學生看到這幅漫畫后，整個班級先是鴉雀無聲（聚精會神觀察漫畫），兩分鐘后很多同學是笑得手舞足蹈，一下子我的課堂氛圍就上來了，看到學生們似乎看出漫畫中的一些意思，趁熱打鐵追問：

1.都說老虎屁股摸不得，這只老虎怎的這么慷慨？

2.森林遭砍后，出現(xiàn)的環(huán)境問題是什么？

3.兩幅漫畫中，找出森林砍伐后的影響是什么？

學生分小組討論的很是熱烈，小組結論也頗令人滿意。第一小題的討論特別有意思，從現(xiàn)象到深層次原因的剖析，學生積極發(fā)言，每個人都有自己的觀點，在討論中，學生之間進行了很好的交流溝通，有時同學間的學習交流比師生間的交流還到位，因為學生交流沒有較大的心理障礙，學習起來更加順暢。第3問，學生結合書本內容，結合漫畫，把影響分析地很透徹很到位。學生通過漫畫觀察得出人類對大自然的不合理破壞行為給環(huán)境帶來了深遠的影響，環(huán)境也反作用于人類，環(huán)境也會報復人類。通過漫畫的學習，學生理解深刻，給他們也敲響了警鐘，他們意識到環(huán)境保護的重要性。地球需要我們大家的保護，環(huán)境和人類和諧發(fā)展是重中之重！如果少了這樣的幽默而又有哲理的漫畫，學生精力不集中甚者昏昏欲睡，對書本乏味的理論知識提不起興趣，還或引起惡性循環(huán)，越?jīng)]有興趣就越不感興趣。

漫畫穿插于教材，使深奧的問題淺顯化，使枯燥乏味的知識生動化，有助于理論聯(lián)系實際，化復雜為簡單。加深學生對新知識的理解和記憶，甚至可以規(guī)范學生自己道德行為。由知識教學上升到情感感悟。一張與題相關的漫畫勝過教師的千言萬語。

三、以漫畫結束新課，學生易于鞏固舊知

一節(jié)新課快結束時，學生用腦過度，易于疲勞，這時候用一張漫畫作為課后思考的結束也是未嘗不可啊。比如小鳥的話“快跑，這地方會讓我們斷子絕孫的”這幅漫畫可以用到環(huán)境保護的課題設計中，讓學生們意猶未盡，省思自己的行為，從而自我約束自己的行為。

值得注意的是漫畫在教學中要用到恰當好處，不可濫用，否則適得其反。如漫畫的選擇要切題，要與授課內容緊密相關；第二，漫畫教學中要深刻領會漫畫的內涵，而非停留于表面，嬉笑而已；第三，漫畫要與教材中講述的觀點相一致，不然嬉笑過后不知所云；第四，教學中堅持學生主體地位不動搖，不論采用什么形式的教學手段，運用什么樣的教學策略，不能喧賓奪主，學生的能動作用，學生作為學習的主人是不能動搖的。

總之，漫畫教學可以激發(fā)學生學習熱情，學生愛上學習，提高課堂效率，活躍課堂氣氛。有的學生還可能會嘗試漫畫創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，對學生的終身發(fā)展也是有益的。同時，漫畫也能讓我們的課堂散發(fā)出一種韻味，正是這獨特的魅力，深深地打動學生的內心，比起教師枯燥無味的文字表達強多了。平常我們教師可以多多留意漫畫資源，收集與學科相關的漫畫，讓我們漫畫教學更加出彩也更加其樂融融！