中職數(shù)學教學方法淺析

竇為敏

摘 要：數(shù)學，作為一門基礎(chǔ)學科，它不僅為我們學習其它學科打下基礎(chǔ)，更是滲透到我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活當中，還能培養(yǎng)出我們的邏輯思維能力，數(shù)學本身是枯燥的，數(shù)學教學也是乏味的，中等職業(yè)學校的數(shù)學教學更是有一定難度的，該文簡要談了我對中職學校數(shù)學教學的一些看法.

關(guān)鍵詞：中職 數(shù)學 教學 方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0121-01

數(shù)學，不只是重要的基礎(chǔ)必修課程，它也是一種工具，是我們學習其他學科的基礎(chǔ)，在我們的日常生活和生產(chǎn)中都涉及到數(shù)學，然而，學好數(shù)學不只是能為我們學好其他學科打基礎(chǔ)，更重要的是能培養(yǎng)出我們的邏輯思維能力和做事的周密性。學好數(shù)學能使一個人變得縝密，它會在無形當中幫助我們理性的處理很多事情。

作為中等職業(yè)學校的一門必修課，大多數(shù)學生都不喜歡學數(shù)學，中等職業(yè)學校生源比較復雜，學生的層次差別也比較大，這就給數(shù)學的教學帶來了很大的困難，那么，怎樣教學才能使中等職業(yè)學校學生喜歡數(shù)學，讓我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果呢？作為一名中職數(shù)學教師，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，下面，我簡要談談我對中等職業(yè)學校數(shù)學教學的看法。

1 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

要想取得良好的教學效果，首先是要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，由于中等職業(yè)學校學生的基礎(chǔ)參差不齊，相差較大，教師就不能按照以往初高中的經(jīng)驗教學，不能以概念、定理、例題、習題那樣按部就班的教學，初高中學生學習數(shù)學是為了升學，為了應試，而中職學生學習數(shù)學更多的是為了應用，所以，我認為在課堂上應該以實例為主，多舉一些生活中的例子，比如說，在講集合的時候，我們就以授課班級的老師、同學、桌椅等為例；講分段函數(shù)的時候，以出租車行駛的公里數(shù)和需要付的錢數(shù)為例；講數(shù)列的時候，以銀行貸款償還的本息數(shù)為例；講排列組合的時候，以本校舉行的球賽所需的場次為例；講概率的時候，以彩票的中獎幾率為例等等，這些例子都是在我們身邊的，我們實際生活中經(jīng)常用到的，學生會對這些感興趣，接受起來也比較容易，它們也不像定義，定理和數(shù)字例題那樣枯燥，無論學生什么樣的基礎(chǔ)，都能聽懂，也都能接受，這樣，學生就會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，也就提高了學習的主動性，我們的教學也就會順利很多。

2 根據(jù)不同專業(yè)的需求，簡化課堂教學內(nèi)容

數(shù)學是基礎(chǔ)必修課，所有的專業(yè)都要學，以往的中等職業(yè)學校數(shù)學教學是所有的專業(yè)學的內(nèi)容都一樣，我認為，既然是基礎(chǔ)學科，就是為以后的專業(yè)學科打基礎(chǔ)的，所以，我們應該選一些專業(yè)需要的內(nèi)容講，這樣，既減少了學習的內(nèi)容，也降低了學習的難度，比如有的專業(yè)需要用到函數(shù)和立體幾何，那我們就講函數(shù)部分和立體幾何部分，有的專業(yè)需要用到三角函數(shù)和平面解析幾何部分，而學習三角函數(shù)首先要學習函數(shù)，那我們就講函數(shù)、三角函數(shù)和平面解析幾何這三部分，其他部分不學或者是簡單介紹一下就可以了，這樣，有側(cè)重點的教學，學生學起來輕松多了，我們的教學也容易多了。

3 激發(fā)學生學習的積極性、增強學生的自信心

根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，進行有效的數(shù)學教學，把握課堂教學內(nèi)容的深度和廣度，使教學的難易程度符合學生的接受能力，防止因出現(xiàn)“吃不飽”和“消化不了”的現(xiàn)象而影響學生學習的積極性，對于“吃不飽”的學生，給他們多留一些思考題，并且增加一些難度，鼓勵他們增加學習的深度，避免他們因為內(nèi)容簡單而失去對數(shù)學學習的興趣，對于“消化不了”的學生，我們在教學過程中不要用傷害性的語言刺激他們，學生都是有自尊心的，有的學生課堂不太積極，我們應該鼓勵他們，問一些相對簡單的問題，然后給他們以肯定，讓他們知道，中職數(shù)學的內(nèi)容很簡單，只要用心了，他們一樣能學好數(shù)學，讓他們不再有心里負擔，慢慢產(chǎn)生自信心，進一步表現(xiàn)自己，形成良好的學習氣氛，逐步提高自己的數(shù)學學習能力。

4 鼓勵學生與學生之間互相講解

第四，課堂上留出一點時間讓學生討論，很多時候，學生之間的思路比較接近，互相講解的時候更容易理解，有時候，學習成績好的學生給學習成績不好的學生講解一遍，成績不好的學生聽會了，成績好的學生自己也能加深印象，記得在上中學的時候，我的學習成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，當時同學經(jīng)常讓我給講題，后來我就發(fā)現(xiàn)，只要是我給別人講過的題，我的印象非常深刻，學習效果要比我自己做題好得多，所以，讓學習成績好的學生給學習成績不好的學生講題的結(jié)果就是兩個同學的成績都會有提高，一舉兩得。

5 加強課外輔導

在每節(jié)課講完之后，都給學生留一些思考題，讓學生自己動腦思考，告訴學生，課堂聽會了還不夠，只有自己動腦思考出來的問題，才算會了，才算是自己的，我從來不反對學生抄作業(yè)，我告訴他們，不會做的題可以抄其他同學的，但是抄完之后要思考，要知道人家為什么那樣做，知道為什么那樣做了，也就學會了，再遇到類似問題的時候，就會自己做了。作為教師，對于學生提出的問題，無論多么簡單，無論問了我們多少次，我們都要不厭其煩的給他們講解，用他們能接受的語言，朝著他們感興趣的方向加以引導，教會他們數(shù)學思維，讓學生自己去深入學習，逐步培養(yǎng)學生自學的能力。

6 鼓勵學生提出問題

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募记蓡栴}，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步?！惫湃嗽疲骸皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！薄耙伞笔侨祟惔蜷_宇宙大門的金鑰匙。因此，在教學過程中，我們要鼓勵學生提出問題，激發(fā)學生發(fā)問的積極性，使學生在提出問題，解決問題的這一過程中提高自己的學習能力。

總之，數(shù)學看上去是比較抽象的東西，但是，在我們學了數(shù)學之后就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實就是一個找規(guī)律、找方法，觀察、比較、猜想，分析、綜合的過程。大部分數(shù)學學不好的學生都是缺乏數(shù)學思想、數(shù)學思維模糊，不會分析，不會綜合。所以，在數(shù)學教學過程中，我們要盡量的讓學生多動腦，使他們養(yǎng)成好的數(shù)學思維習慣，從而提高數(shù)學學習成績。

參考文獻

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[2] 王曉龍.淺談高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2008（33）.endprint