劉永明

數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)字運(yùn)用和空間基礎(chǔ)知識(shí)的一門科學(xué)，小學(xué)又為中學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識(shí)講授，不但無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使課堂教學(xué)變得枯燥乏味，讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人呢？下面，我從學(xué)生成才的角度出發(fā)，談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法。

一、創(chuàng)設(shè)良好導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)好的情境導(dǎo)入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的認(rèn)知只局限在事物的表面，如看圖數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺，他們對(duì)所有事物都充滿著好奇。所以，教師創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境，至關(guān)重要。首先教師要帶面微笑進(jìn)入課堂，以良好的情境感染學(xué)生，把學(xué)生帶入游戲中、故事中，讓學(xué)生在快樂中獲得新知，激發(fā)他們探究新知識(shí)的興趣，讓他們展開想象的翅膀，遨游在知識(shí)的海洋中，描繪自己的藍(lán)天白云。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課時(shí)，我充分利用學(xué)生耳熟目詳?shù)摹段饔斡洝穭?dòng)畫片，給他們講述《唐僧分餅》的故事：貪吃貪睡的豬八戒搶著說要吃這個(gè)餅的9/12，火眼金睛的孫悟空說要吃這個(gè)餅的6/8，憨厚老實(shí)沙僧說要吃這個(gè)餅的3/4。同學(xué)們知道誰(shuí)吃的餅最多嗎？這無(wú)疑會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們熱烈地討論起來(lái)，有的學(xué)生猜想孫悟空一定分得多，因?yàn)槲魈烊〗?jīng)他功勞大；有的學(xué)生說豬八戒分得多，因?yàn)樗祓挷⑶绎埩看?；有的學(xué)生抱打不平說沙僧分得多，因?yàn)樗麚?dān)子沉，干活多。這時(shí)我就順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然地就導(dǎo)入了新課。

二、面向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)性差異，注重動(dòng)手實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)遇到不同檔次、不同性格、不同類型的學(xué)生，他們對(duì)同一事物的認(rèn)知是不一樣的，所以在教學(xué)過程中，只有真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分建立起他們的自信心和自豪感。通過具體的操作練習(xí)，讓不同層面的學(xué)生都能獲得有效提高和長(zhǎng)足發(fā)展。例如我在上《三角形內(nèi)角和》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生更直觀更形象地掌握知三角形內(nèi)角和是180O，我將學(xué)生分成四組，每組4人，每人畫一個(gè)任意三角形，然后，用量角器來(lái)實(shí)際測(cè)量，接著計(jì)算自己畫的三角形的內(nèi)角和，最后在小組內(nèi)討論交流，并派代表以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)。這樣，學(xué)生都對(duì)三角形內(nèi)角和是180O這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了形象直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作參與教學(xué)的效果，要比觀看教師演示、聽教師講解所獲得知識(shí)更形象直觀，事半功倍。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、密切聯(lián)系生活，理論聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，要運(yùn)用到生活之中。所以，教師要注重知識(shí)的實(shí)用性，要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓教學(xué)貼近生活，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在日常教學(xué)過程中，我充分利用了生活中的例子，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)以致用。例如在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生說說自己在超市中如何買東西、如何付賬，從感性上認(rèn)識(shí)人民幣的作用，然后讓學(xué)生模擬購(gòu)買不同價(jià)格、不同品種的商品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的算錢、付錢、找錢，從中感受人民幣的商品功能，體會(huì)到數(shù)學(xué)與他們的生活實(shí)際是緊密相連的，從而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生經(jīng)過自己的不懈努力獲取了新知識(shí)，心理上得到了滿足，產(chǎn)生了愉悅的情感。這時(shí)，教師若用機(jī)械重復(fù)的練習(xí)去鞏固已獲得的新知識(shí)，學(xué)生將會(huì)感到枯燥、乏味。因此，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用科學(xué)的、富有啟發(fā)性的方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能舉一反三、游刃有余。另外，還要注意安排適量有彈性的練習(xí)，逐步啟發(fā)，層層遞進(jìn)，深刻地理解知識(shí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)興趣、發(fā)展智力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開數(shù)學(xué)王國(guó)的鑰匙，要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中。教師要善于對(duì)教材進(jìn)行有效開發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)滴做起，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們不斷成才。

（遼寧省瓦房店市九龍國(guó)稅希望小學(xué)）