陳云

【摘要】語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，是集語(yǔ)文教育教學(xué)方式、教育內(nèi)容以及教育理念為一體的教學(xué)改革實(shí)施活動(dòng)，也是語(yǔ)文課程改革的要求。人才背景下，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施要注意語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的特點(diǎn)，掌握分析其特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。通常情況下，人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施要結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐中的綜合性、實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性特點(diǎn)，充分發(fā)揮其實(shí)施作用。

【關(guān)鍵詞】人才背景；語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)；科學(xué)實(shí)施要求

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文作為一門(mén)多層次、多角度以及涉及面廣的綜合性學(xué)科。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施就是基于學(xué)生在生活中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況實(shí)施的。在人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)、綜合分析理解，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、視野、團(tuán)隊(duì)精神以及實(shí)踐能力強(qiáng)的人具有極其關(guān)鍵的作用。本文主要對(duì)人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施及要求做分析。

一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的特點(diǎn)

（一）綜合性

人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，首先要注重的是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性特點(diǎn)，這也是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)最根本的特征。在人才背景的要求下，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施更具挑戰(zhàn)性，這就要求在實(shí)施的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生生活的環(huán)境，包括周?chē)膫€(gè)人、社會(huì)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自然環(huán)境等。綜合分析這些因素，找到適宜的實(shí)踐活動(dòng)主題、活動(dòng)的大致方向等，進(jìn)而進(jìn)行有序、規(guī)范化的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生積極在實(shí)踐中找出自己的新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在人才背景下，也只有注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的綜合性特點(diǎn)，進(jìn)而充分引領(lǐng)學(xué)生找到與生活相關(guān)范疇，才會(huì)起到實(shí)踐活動(dòng)影響到學(xué)生的實(shí)際生活的作用，這也是人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)實(shí)施的要求。

（二）實(shí)踐性

在人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的綜合性特點(diǎn)也是影響實(shí)踐進(jìn)程的一個(gè)關(guān)鍵性因素。實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，必須保證其具有一定的實(shí)踐性特點(diǎn)。通常情況下，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，尋找與社會(huì)切合的點(diǎn)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)，其目的在于充分利用語(yǔ)文教學(xué)資源，讓學(xué)生參與性的學(xué)習(xí)、操作性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更具實(shí)踐能力的人才。近年來(lái)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施之所以注重實(shí)踐性特點(diǎn)，是因?yàn)槿绻麑W(xué)生能夠親身經(jīng)歷并且做到積極地參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)時(shí)間活動(dòng)做記錄、分析、觀察、總結(jié)等，就會(huì)避免得出的結(jié)論不具現(xiàn)實(shí)性等問(wèn)題的出現(xiàn)。

（三）自主性

人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，還要注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的自主性特點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，如果學(xué)生都能自主積極地參與到其中，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及操作能力等都會(huì)有不同程度的提高。當(dāng)然，在實(shí)踐的實(shí)施過(guò)程中，也要有組織、有紀(jì)律。

（四）開(kāi)放性

人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施中，聯(lián)系語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性特點(diǎn)，能夠帶給學(xué)生更多非同尋常的見(jiàn)解。在實(shí)施的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇敢提問(wèn)，積極探索自己不懂的問(wèn)題，注重學(xué)生的興趣，在實(shí)施的同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好，讓其朝著自己喜好的方面發(fā)展等。

二、人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)實(shí)施對(duì)教師的要求

教師，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中是指導(dǎo)學(xué)生有組織、有紀(jì)律地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)并集領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者、評(píng)價(jià)者等身份于一體的示范性人物。實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要教師的指導(dǎo)，這就要求教師具有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題以及參與實(shí)踐的能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要得到科學(xué)有效的實(shí)施，首先，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇階段，就要求教師要綜合學(xué)生自身的個(gè)體差異性，以及所處的環(huán)境等組織學(xué)生進(jìn)行選擇。其次，在活動(dòng)方案的策劃方面，也要征集學(xué)生們的意見(jiàn)，綜合分析，做出最佳并最具實(shí)踐性的策劃方案。另外，在活動(dòng)實(shí)施的階段，引領(lǐng)學(xué)生們征集實(shí)踐中的資料，并做好相關(guān)的記錄、觀察等，期間最重要的是教師要走訪各個(gè)實(shí)踐地，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生們疑惑的問(wèn)題進(jìn)行解答，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)、分析等。同時(shí)，教師在負(fù)責(zé)組織實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，避免實(shí)踐中意外的發(fā)生。在人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，還要求教師根據(jù)實(shí)踐的實(shí)際情況組織學(xué)生，寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

三、人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施需注意的問(wèn)題

人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，不但要結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)其自身的特性，對(duì)引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的教師也有一定的要求。當(dāng)然，在人才背景要求下，實(shí)踐中也存在著或多或少的問(wèn)題，而人才背景下科學(xué)有效地實(shí)施，則要求盡量避免教師能力欠缺以及實(shí)踐活動(dòng)單一枯燥等現(xiàn)象。必須強(qiáng)化教師的實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)中的積極性，推進(jìn)人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)向科學(xué)化方向發(fā)展。避免了上述問(wèn)題，人才背景下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施就能夠突破平日里簡(jiǎn)單枯燥的訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用以及分析的能力，能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)空間，了解新的學(xué)習(xí)氛圍，掌握新的學(xué)習(xí)辦法。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，也要綜合要求內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行拓展。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中，要注重綜合性這一特點(diǎn)，恰當(dāng)選題，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，做到朝著目標(biāo)而接地氣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

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（編輯：龍賢東）endprint