吳松英

音樂欣賞課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有重要的比重，它在培養(yǎng)學(xué)生音樂情感、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)方面起著重要的作用。所以，要想提高音樂課堂教學(xué)效果，就必須重視音樂欣賞課的教學(xué)。下面筆者結(jié)合自己的實踐，談一談如何教好音樂欣賞課。

一、設(shè)境達(dá)情，一品一賞引共鳴——在體驗中導(dǎo)入

音樂欣賞最好的老師是興趣。在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)一定的欣賞情境，有利于提高學(xué)生音樂欣賞的興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞學(xué)習(xí)中。

1.以故事導(dǎo)入情境

在音樂欣賞教學(xué)中，如果我們以故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在故事情境中欣賞音樂，學(xué)生就會很自然地調(diào)整自己，融入到音樂所表達(dá)的情境當(dāng)中。

在欣賞人教版音樂（簡譜版）四年級下冊《鵝媽媽組曲》時，我先讓學(xué)生唱《聽媽媽講那過去的事情》，然后讓學(xué)生說一說自己小時候都聽媽媽講了哪些故事，接著讓學(xué)生站起來講一講《小拇指的故事》。這樣，學(xué)生的注意力就很自然地被引入到童話故事情境當(dāng)中。

2.以動畫導(dǎo)入情境

直觀思維在小學(xué)生的思維特點中占主要地位，他們更樂意接受具體、直觀、形象的東西，特別是動畫片更是學(xué)生的最愛。在欣賞人教版音樂（簡譜版）三年級下冊《森林水車》《打棗》一課時，我首先用多媒體課件播放兩個動畫：一個是在森林中各種動物在水車邊玩耍的動畫，另一個是兩個小朋友與爺爺一起打棗的動畫。在播放動畫時，我把水車運轉(zhuǎn)時發(fā)出的聲音與打棗的聲音貫穿其中，然后再讓學(xué)生欣賞這兩首樂曲，讓他們在樂曲中找出剛才動畫演示時所發(fā)出的聲音。這樣，學(xué)生就能更加集中注意力來欣賞、感受、對比不同的樂曲了。

3.以舞蹈導(dǎo)入情境

在音樂欣賞教學(xué)中如果以舞蹈導(dǎo)入新課，讓學(xué)生聽著舞曲，欣賞著舞蹈，那么就可以迅速把學(xué)生帶入到教學(xué)情境中來。

在欣賞人教版音樂（簡譜版）五年級上冊《大河之舞》時，我利用自己的舞蹈特長，在課前先努力練習(xí)了這首舞曲中所要表達(dá)的踢踏舞、弗拉門戈舞、古典芭蕾等簡單動作。在教學(xué)時，我隨著音樂旋律翩翩起舞，在贊嘆聲中我把學(xué)生引進(jìn)了新課學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在導(dǎo)入時已經(jīng)初步感受了這支舞曲的旋律，在欣賞時，他們也就會很自然地感受到舞曲的節(jié)奏，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、賞樂動情，一聆一詠撥心弦——在體驗中理解

教材中供學(xué)生欣賞的樂曲都是一些經(jīng)典名曲，它不像通俗音樂那樣可以很容易地引起學(xué)生的情感共鳴。

1.聆聽感知是一種享受

（1）完整聆聽，自由感受。讓學(xué)生從整體上先聆聽要欣賞的樂曲，可以促進(jìn)學(xué)生自由體會樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容與思想，而學(xué)生也只有通過完整的聆聽，才能對所要欣賞的樂曲有一個整體感知，才能完整地理解樂曲。

（2）分段聆聽，重在體驗。部分要欣賞的樂曲內(nèi)容中有許多側(cè)重點，比如有的部分旋律很快，而有的部分旋律稍慢，這時候我們就要讓學(xué)生分段來聆聽，分別體驗，以獲得最佳的欣賞效果。

2.參與表現(xiàn)是一種快樂

讓學(xué)生進(jìn)入音樂情境之中，學(xué)生就會體驗到音樂所帶給自己的快樂。

（1）學(xué)唱或哼唱作品的主題旋律。主題旋律是每一首樂曲的靈魂，它表現(xiàn)了音樂的全部思想。學(xué)生在欣賞歌曲時，最容易記住的也是歌曲的主旋律。我們要充分利用學(xué)生的這一特點，讓他們學(xué)唱或哼唱作品的主題旋律，讓他們隨著主題旋律的跌宕起伏來抒發(fā)自己的情感。

（2）展開豐富的聯(lián)想與想象。在音樂欣賞教學(xué)時，每一首樂曲都可以給學(xué)生一定的想象空間。教學(xué)時，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想與想象，以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如在教學(xué)《瑤族舞曲》時，就可以讓學(xué)生說一說自己的感受與聯(lián)想。

（3）積極投入實踐練習(xí)。讓學(xué)生參與到欣賞中是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要策略之一。比如在欣賞人教版音樂（簡譜版）五年級上冊《森林狂想曲》時，我就讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲。這樣，學(xué)生一邊聆聽，一邊跟著樂曲模仿各種聲音，調(diào)動了他們的各種感官，使他們?nèi)硇牡赝度氲叫蕾p過程中。

三、激發(fā)激情，一張一弛求發(fā)展——在體驗中提升

做任何事都要有激情，如果沒有激情，那么什么事都做不好。在音樂欣賞教學(xué)時，我們也要激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著激情來欣賞樂曲。

1.結(jié)合繪畫表現(xiàn)音樂形象

如欣賞前面的《森林狂想曲》時，我用電腦繪制了一幅森林中各種花草鳥獸及清泉流水的圖畫，讓學(xué)生一邊看著畫面，一邊聽著音樂。這樣，學(xué)生就如同置身于森林中一樣，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的感想繪制一幅森林狂想曲的畫面。這樣既提高了學(xué)生的欣賞水平，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

2.結(jié)合創(chuàng)編把握音樂形象

比如在欣賞人教版音樂（簡譜版）五年級上冊《北京喜訊到邊寨》時，我先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，再讓他們根據(jù)錄音為這幾個片段排序。最后，我讓學(xué)生以小組為單位為每一段旋律創(chuàng)編節(jié)奏伴奏，并用打擊樂器隨音樂演奏。這樣，學(xué)生在創(chuàng)編過程中就更好地把握了音樂形象。

總之，教師應(yīng)有意識地組織和安排多樣欣賞體驗活動，使學(xué)生主動參與到教學(xué)當(dāng)中；學(xué)生只有在體驗過程中，懷著一種愉悅的心情來完成欣賞課的學(xué)習(xí)，才能逐步提升音樂素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。