楊許超

（湖北美術學院學生工作部，湖北武漢 430205）

高等專業(yè)美術院校大學生主要心理壓力源分析
——以湖北美術學院為例

楊許超

（湖北美術學院學生工作部，湖北武漢 430205）

在高等美術院校中，學生所承受的心理壓力與其他普通院校而言總體一致，但也存在一些自身的特點。本研究在訪談和調查的基礎上，以湖北美術學院學生為例對美術院校學生的壓力源進行了深入的分析，旨在對該群體的心理壓力特點進行全面的分析，為有針對性地開展教育提供理論支撐。

壓力源；美術院校；藝術教育

0引言

在校大學生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境日益復雜和多變，外在條件所導致的心理壓力不斷增大，各類惡性事件屢屢見諸報端，引起了越來越多的社會關注。當前對普通高等院校學生壓力的研究逐漸豐富，形成了豐富的研究成果，但是針對高等美術院校大學生的研究卻較少。

1問題的提出

根據目前的研究成果，大學生壓力源主要存在于以下幾個方面：學業(yè)方面、就業(yè)方面、人際交往方面、經濟方面、競爭方面、家庭（不和睦）方面、社會方面、個人（健康、外貌）方面。相對于普通高校而言，高等美術院校在學生培養(yǎng)模式、課程設置、教育環(huán)境、教育方法以及學生的學習心態(tài)等方面，都具有很強的藝術教育的性質和特點，專業(yè)性和獨特性程度較高。專業(yè)教育的特點及招生現(xiàn)實決定了美術院校學生具有自身的特點。筆者以湖北美術學院為例對大學生壓力源進行了深入的調查，對其成因進行了初步分析，并據此與基于普通高等院校的相關研究結論進行比較。

2心理壓力的內涵

心理學的觀點認為，人與人的互動形式及與其所構成的團體出現(xiàn)了問題即會產生壓力［1］。壓力是一個復雜的系統(tǒng)，其影響因素眾多。就壓力的來源而言，它可以是引起個體的緊張和不良反應，使個體產生壓力感的各種內外部刺激。本研究采用張林、車文博等人對心理壓力的定義：心理壓力感主要是指個體面對日常生活中的各種生活事件、突然的創(chuàng)傷性體驗、慢性緊張（工作壓力、家庭關系緊張）等壓力源時所產生的心理緊張狀態(tài)［2］。

3研究方法

3.1研究對象

對湖北美術學院的學生的壓力源進行系統(tǒng)的調查和訪談。研究對象涉及繪畫類、美術設計類專業(yè)，其中女生350人，男生150人（根據學校男女生比例確定研究對象的男女比例）。

3.2研究方法

研究采用問卷調查與半結構化訪談相結合的方式進行，調查問卷參照龔勛編制的《大學生壓力感調查問卷》［3］對學生進行問卷調查，并結合筆者在此問卷基礎上編制的半結構化訪談問卷，確定符合美術院校大學生實際的主要壓力源，進而探究不同壓力源的主要成因。

3.3統(tǒng)計處理

研究采用spss13.0對數(shù)據進行統(tǒng)計學分析。

4結果分析

4.1高等美術院校大學生主要心理壓力源

根據對問卷調查及訪談的結果進行分析，確定的壓力源主要涉及6個方面：學業(yè)壓力、人際壓力、經濟壓力、感情及性的壓力、就業(yè)壓力、競爭壓力。據此，形成的包括40個項目的主要壓力源調查問卷，問卷采用5點計分法進行施測，內部一致性信度為0.937。

4.2高等美術院校大學生主要心理壓力源描述性統(tǒng)計

研究顯示，高等美術院校大學生主要心理壓力由高到低依次為人際壓力、經濟壓力、感情及性的壓力、就業(yè)壓力、學業(yè)壓力、競爭壓力。

高等美術院校大學生主要心理壓力源描述性統(tǒng)計

進一步進行數(shù)據分析發(fā)現(xiàn)，以上6種壓力源在男女生之間均不存在顯著性差異。

4.3高等美術院校大學生心理壓力源的特點

本研究顯示，高等美術院校大學生的壓力主要來源與以普通高等院校大學生為被試的研究結論基本一致，但其在大學生總體壓力狀況中的相對強度有所不同，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：與普通高等院校學生相比，高等美術院校大學生主要壓力源為人際壓力，學業(yè)壓力在學生總體壓力中的影響相對較??；經濟壓力和情感和性的壓力突出，在大學生的總體壓力狀況中影響較大；競爭壓力相對較小，對學生的影響也較小。其它壓力源如自卑壓力、健康壓力、適應壓力的等對學生的影響較小。

5高等美術院校大學生主要心理壓力源的成因

筆者認為，高等美術院校大學生主要壓力源的成因與其學生的主要特點密切相關。

1）強烈的獨立意識與淡薄的集體觀念并存的特點嚴重影響大學生的人際交往。專業(yè)美術院校的專業(yè)教學對學生過分強調獨立創(chuàng)作的基本要求和藝術個性，學生之間較少進行學習交流，導致了同學之間溝通的減少，客觀上造成了學生集體觀念的淡薄，長期的專業(yè)學習一定程度上影響了其人際交往能力的提升，進而給學生造成了較大的心理壓力。

2）專業(yè)美術院校學費高、專業(yè)學習開銷大給學生造成了較大的心理壓力。目前全國美術類專業(yè)本科生的學費約在1.2萬至1.5萬之間，約為普通院校學生學費的2—3倍，特別是相對家庭經濟困難學生而言，僅學費一項就是家庭沉重的負擔，加上學習過程中的考察費用、材料費用等等，較大的求學支出給學生造成了較大的壓力，嚴重影響了學生的心理健康水平。

3）男女生比例失調給大學生的情感發(fā)展造成了較大的壓力。目前，全國幾所高等專業(yè)美術院校生源都很充足，但男女生比例均存在著嚴重的不平衡，各學?；旧隙荚?：7左右，個別專業(yè)男生數(shù)量尚不足女生的1／10。在這種情況下，學會與異性如何相處并形成正確的戀愛觀、婚姻觀等對在校大學生而言就成為一個嚴峻的問題，不正當?shù)那楦杏^念甚至導致了畸形的愛情觀，同性戀學生的存在就是一個特別值得關注的問題。

4）專業(yè)特點決定了其就業(yè)壓力、學業(yè)壓力和競爭壓力相對不高。目前，高等美術院校的專業(yè)（特別是美術設計類專業(yè)）存在實踐性強、學習成果易轉化為經濟效益的特點，因此，雖然當前社會總體就業(yè)形勢嚴峻，但是美術類學生的就業(yè)狀況相對較好，與此相對應，學生的學業(yè)壓力和競爭壓力也相對較小。

［1］陶琪.大學生壓力源與自我效能感關系研究［D］.安徽：合肥工業(yè)大學，2007.

［2］張林，車文博，黎兵.大學生心理壓力感量表編制理論及其信效度研究［J］.心理學探新，2003（4）：47?51.

［3］龔勛.湖南省高校大學生心理壓力感、人格特征、與應對方式及其關系的研究［D］.湖南：中南大學，2010.

［責任編輯：李 強］

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2014?06?19

楊許超（1983?），男，心理學碩士，主要從事大學生思想政治教育及心理健康教育研究。E?mail：sxfnaw＠163.com