高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂的研究

黃維杰

新課改要求：高中思想政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新，更新教學(xué)方式、方法，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，構(gòu)建和諧高效課堂?！皯?yīng)試教育”已經(jīng)被打破，素質(zhì)教育已是必然，隨著新課改的深入，對(duì)教師素質(zhì)要求更高，學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力要求更強(qiáng)。新課改進(jìn)入了“以增強(qiáng)效能”為重點(diǎn)的階段，高效教學(xué)、高效課堂自然成為廣大師生關(guān)注的重點(diǎn)。提高高中政治課堂教學(xué)效果，讓高中政治課堂充滿活力和生命力，刻不容緩。為此，本人就高中思想政治高效課堂的實(shí)現(xiàn)作以下探究：

一、高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂的意義

1.有助于高中學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀

高中思想政治課是國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育最直接、最有效的途徑。當(dāng)今，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變化，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及中西方文化交流的加深。資本主義國(guó)家通過(guò)文化傳媒極力向我國(guó)灌輸自由主義意識(shí)形態(tài)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性、競(jìng)爭(zhēng)性，這一切使世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀日趨多元化，意識(shí)形態(tài)與現(xiàn)實(shí)分裂，引發(fā)精神危機(jī)、價(jià)值危機(jī)、道德危機(jī)、信仰危機(jī)，極大腐蝕了青少年的思想。高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂，有助于高中學(xué)生提高思想覺(jué)悟，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

2.有助于高中學(xué)生深入理解貫徹黨的理論路線方針政策

高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂，高中學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化、理論化學(xué)習(xí)，有助于深刻領(lǐng)悟：包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主理論體系；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；黨的十八大精神等內(nèi)容。這對(duì)貫徹黨的路線方針政策，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，全面建成小康社會(huì)，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興有著重大的戰(zhàn)略意義。

3.有助于培養(yǎng)“四有”新人，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的信心

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。處于社會(huì)主義初級(jí)階段的我國(guó)，正面臨社會(huì)的轉(zhuǎn)型：從農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向工業(yè)社會(huì)、從工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向信息社會(huì)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式也正在轉(zhuǎn)軌。面對(duì)這種情況，作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的青少年，要求必須具備更高更全面的素質(zhì)。高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂，把高中學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的“四有”新人，堅(jiān)定其中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的信心，國(guó)家民族才會(huì)有美好的未來(lái)和希望。

二、高中思想政治課目前的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.高中思想政治課的價(jià)值與功能沒(méi)有得到學(xué)生的整體認(rèn)同

高中思想政治課理論性強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，在枯燥的理論面前，往往很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)一門功課的選擇，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選所學(xué)“有助于將來(lái)發(fā)展”“實(shí)用價(jià)值與功能高”的功課。而高中思想政治課往往不能這么直接迅速體現(xiàn)其價(jià)值與功能，加上一些學(xué)生受社會(huì)環(huán)境影響重智輕德，因此，高中思想政治課得到學(xué)生整體認(rèn)同相對(duì)比較難。

2.高中思想政治課存在的不正確認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)講求教學(xué)方法、教學(xué)模式靈活多變，要求結(jié)合實(shí)際，因材施教，因地制宜，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生希望老師“講課生動(dòng)些”“講的時(shí)候最好聯(lián)系社會(huì)生活社會(huì)實(shí)際”，但現(xiàn)實(shí)的高中思想政治課中，有些教師不注重自身素質(zhì)的完善提高，重理論輕實(shí)踐，教學(xué)方式方法因循守舊，毫無(wú)創(chuàng)意，課堂教學(xué)從頭至尾，都是理論轟炸，照本宣科，致使學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊不堪，對(duì)思想政治課興趣越來(lái)越低。

3.高中思想政治課課程資源綜合利用率低

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，信息傳播速度越來(lái)越快，傳播途徑越來(lái)越多。在新課改下，教材已不是唯一的課程資源，還有課堂動(dòng)態(tài)生成性資源、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源等。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，高中思想政治教師應(yīng)具備搜集、處理、整合各種課程資源的能力，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，把相關(guān)影音文件、新聞、圖片和文字資料制成課件搬進(jìn)課堂，提高課程資源綜合利用率，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)、社會(huì)直接感知、真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，因能力水平原因，有些教師對(duì)課程資源整合明顯力不從心，顧此失彼，致使課程資源綜合利用率偏低，影響了教學(xué)效果。

三、高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂的對(duì)策

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)牢記：以學(xué)生為本，學(xué)生才是教學(xué)的中心。教學(xué)效果，最終是靠學(xué)生體現(xiàn)的。教師必須重視學(xué)生的主體地位、課堂需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)。注重師生互動(dòng)，徹底改變“滿堂灌”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式。教師要學(xué)會(huì)由“演員”向“導(dǎo)演、編劇”轉(zhuǎn)變，像導(dǎo)演、編劇那樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，用幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言、事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其融入課堂，積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)略到高中思想政治教學(xué)的樂(lè)趣、價(jià)值。

2.注重高中思想政治教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量

高中思想政治實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須注重教師隊(duì)伍建設(shè)，如果政治教師隊(duì)伍不行，綜合素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量和水平上不去，想實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的高效性，培養(yǎng)出能肩負(fù)起國(guó)家民族未來(lái)發(fā)展重任，有責(zé)任感、使命感的合格人才，那絕對(duì)是不可能的。因此，政治教師必須在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)與完善自身的專業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等。做有高尚道德情操、熱愛(ài)教育事業(yè)、有責(zé)任感、綜合素質(zhì)好、教學(xué)質(zhì)量水平高的人師。真正做到為人師表，使學(xué)生信服而相從。

3.優(yōu)化整合教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)資源的利用率和有效性

現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教育教學(xué)資源的開發(fā)運(yùn)用與整合提供了廣闊的空間舞臺(tái)。通過(guò)下載、制作和應(yīng)用課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)這是現(xiàn)代教育的潮流與發(fā)展方向。多媒體教學(xué)，教育教學(xué)資源容量大，表現(xiàn)內(nèi)容形式豐富、生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有吸引力。但不能就此以為課堂教學(xué)每一個(gè)觀點(diǎn)都必須動(dòng)用大量資源材料論證，論證資源材料越豐富越好。如果這樣做，資源使用確實(shí)豐富了，但也顯示出政治教師自身對(duì)教育教學(xué)資源優(yōu)化整合能力的不足，勢(shì)必造成重難點(diǎn)不突出，教學(xué)時(shí)間分配緊張，學(xué)生眼花繚亂，老師手忙腳亂，教學(xué)內(nèi)容泛泛而過(guò)，教學(xué)效果不理想。因此，政治教師必須在增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)、教研能力基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，圍繞教綱及重難點(diǎn)，做到“有的放矢”，對(duì)教育教學(xué)資源大膽篩選取舍優(yōu)化整合，從而提高教育教學(xué)資源的利用率和有效性。

總而言之，新課改新形勢(shì)下，高中思想政治要實(shí)現(xiàn)高效課堂，作為政治教師，就應(yīng)在新課改理念指導(dǎo)下，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新，追求高效教學(xué)模式，構(gòu)建民主和諧課堂，以使政治課堂教學(xué)更具活力、生命力。

（作者單位 廣西合浦廉州中學(xué)）

編輯 楊兆東