小學美術教學方法探討

陳志杰

如何提升小學美術教學質(zhì)量，筆者結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)為如下幾個方面：

一、依據(jù)兒童特點，把造型語言的技法訓練融入童話之中

卡通、動畫片、童話故事，陪伴孩子度過快樂的童年。浙教版小學美術的教材內(nèi)容難易適中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容編一些童話故事制作成課件，讓學生在故事中學。有的老師在素描技法訓練中，利用兒童喜歡幻想的特點，鼓勵學生畫想象素描，效果很好。有的同學喜歡畫一些卡通畫，課堂上難免也會偷偷地畫，遇到這種情況我是不會反對的，讓學生用卡通形象表現(xiàn)課堂的主題。有時還會引進課堂教學，激發(fā)學生對美術永久的興趣。

二、教材題目太大，將教材作適當?shù)母淖兒驮鰷p

由于與學生經(jīng)驗關系較密切的內(nèi)容易于進行教學，而某些內(nèi)涵豐富、深刻又與學生經(jīng)驗距離較遠的內(nèi)容，必須尋找教學切入點。比如國畫教學，學生初次接觸中國畫的工具材料，我創(chuàng)設了“點與線”“花布”兩課。淡化中國畫技法學習的程式化傾向，讓學生有自由表現(xiàn)的興趣。

三、讓速寫定格生活同時提高繪畫能力

在現(xiàn)實環(huán)境里，有許多現(xiàn)象是轉(zhuǎn)瞬即逝的，生動的形象不能從模特兒身上找到，模特的表演只能間接地幫助我們，只有真正在生活里記錄的形象，才真實、生動和感人。如果這樣經(jīng)常不斷地畫，就可以熟練的技巧，提高觀察能力，豐富對生活的認識。雖然速寫不同于完整地表現(xiàn)一定主題的創(chuàng)作，但因它是直接從生活中記錄來的真實形象，反映了生活的片段，所以一張好的速寫也有一定的藝術價值，也同樣可以成為一幅感人的藝術作品。因為速寫有這些好處，所以許多杰出的現(xiàn)實主義畫家，成千上萬地積累速寫，前蘇聯(lián)畫家茹可夫單兒童速寫就有三千多幅。我們雖然不是專業(yè)的美術家，也應該經(jīng)常練習。

當然在初畫時是有很多困難的，心不應手：畫得快，畫不準；畫得慢，跟不上。但是一定要堅持下去，雖然是兩三筆，只要它真實記錄了一點兒東西：幾道兒衣褶，一種動態(tài)的幾根線，一只手，一只腳，對我們都是有幫助的。畫的時候要手眼集中，全神貫注，決不能草率從事。不論畫什么，都要有目的，長期下去自然就會得心應手。要經(jīng)常堅持，集會，看電影可以畫，車站、趕集、打球可以畫，環(huán)境風景、生活道具也可以畫。只要這樣畫下去，速寫的功能也就不難掌握了。

四、做好美術教學評價

美術學科的特殊性在于沒有標準答案。在評價中，教師可以根據(jù)學生的差異，采取優(yōu)、良的等級標準進行評價，但這不足以體現(xiàn)作業(yè)存在的缺點或不足，評語正是等級形式下的有效補充。在打優(yōu)良的同時，加上切合學生實際的評語，比如：“你的畫色彩搭配很和諧，要是有點創(chuàng)意就好了”“你的人物畫得很好，如果畫的背景色調(diào)改一下就更好了”。這些評語使學生明白這次作業(yè)中優(yōu)缺點，使其在自己原有的基礎上得到發(fā)展，有所進步，使學生樹立自信心和進取心，增強對美術學習的興趣。

（浙江省樂清市清江鎮(zhèn)第一小學）