牟銀勇

摘 要： 物理教學(xué)策略是以完成物理教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)而采取的教學(xué)階段性戰(zhàn)略方向和方法。初中物理系統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量好壞很大程度上取決于是否有一種科學(xué)的策略作為行動(dòng)的指南。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)策略；興趣階段；能力分化階段；知識(shí)鞏固階段

教學(xué)跟行軍打仗一樣，要有自己的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。有了好的教學(xué)策略，在教育教學(xué)中策略達(dá)當(dāng)，我們就不會(huì)盲目應(yīng)付，教學(xué)會(huì)遇到很多的問題也容易在教學(xué)的策略的引導(dǎo)下解決的更好。

我按教學(xué)內(nèi)容把教學(xué)策略分為興趣提高全民學(xué)習(xí)階段、能力提高防分化階段、知識(shí)鞏固優(yōu)生提高階段。我就此略談一下我的淺薄之見，請(qǐng)各位老師加以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)！

一、興趣階段

我把聲、光、熱知識(shí)的學(xué)習(xí)歸納為興趣階段。這階段的知識(shí)難度很小，主要知識(shí)是記憶和簡(jiǎn)單應(yīng)用，易于全部學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，因此在這個(gè)階段以提高全體學(xué)生興趣為主，尤其是其他科的困難生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法：

1.重視實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)同等地位）。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但決不是可有可無。更不能“用嘴做實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)客觀真實(shí)，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用。我們應(yīng)該做到做好所有的演示實(shí)驗(yàn)，克服困難完成全部的分組實(shí)驗(yàn)。必要時(shí)增加一些課外的輔助趣味實(shí)驗(yàn)。讓實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的火花、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.把握好課堂的切入點(diǎn)。初中物理和生活連接比較緊密，教師在教學(xué)中始終將學(xué)到的知識(shí)和生活聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，也能讓他們體會(huì)知識(shí)的用途，利用學(xué)生對(duì)生活的好奇激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)。如講到聲音的特色，我們可以音色的知識(shí)和判斷陶瓷的優(yōu)劣聯(lián)系；講解光的折射，可以和學(xué)生一起解釋海市蜃樓的形成過程。

3.練習(xí)題要少而精，考試難度要適中（偏簡(jiǎn)單）。過早陷入題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生會(huì)感到物理跟其他學(xué)科一樣很多題練習(xí)，容易讓部分困難生失去興趣，也會(huì)加重他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣他們會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)物理的學(xué)習(xí)，我以為練習(xí)題一貴要精選，有一些重復(fù)是必要的，但必須螺旋式上升，要多講題型、思路、方法和規(guī)律。考試檢測(cè)是必不可少的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段，在興趣階段的題應(yīng)該能讓困難生覺得上80分（100分滿分）容易，得高分難的意識(shí)，這樣可以照顧很多困難生，很多困難生其他科目都是不及格或剛好及格，此時(shí)物理學(xué)習(xí)上他們能夠及格或能達(dá)較高分夠，會(huì)讓他們有成就感。

4.監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。這個(gè)階段知識(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生識(shí)記知識(shí)比應(yīng)用知識(shí)多，因此要督促學(xué)生記憶基本知識(shí)點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為知識(shí)的應(yīng)用做好基本知識(shí)的準(zhǔn)備，尤其對(duì)困難生的督促應(yīng)該加強(qiáng)。

二、能力提高分化階段

我把從電路開始的知識(shí)到電功率學(xué)完為止的知識(shí)歸納為能力提升分化階段。這個(gè)階段知識(shí)綜合性較強(qiáng)，數(shù)學(xué)能力要求增加，是中下和困難生最容易掉隊(duì)的階段，這個(gè)階段的主要任務(wù)就是防止中下生和困難生分化，協(xié)助優(yōu)生和中等生提高能力。具體做法：

1.把握課堂的難易程度。學(xué)生學(xué)到這個(gè)階段，知識(shí)應(yīng)用能力加強(qiáng)，綜合性加強(qiáng)，在教學(xué)中教師應(yīng)該放慢節(jié)奏，難度大的題型降低思維臺(tái)階，尤其是難度和綜合性比較強(qiáng)的知識(shí)，如歐姆定律的學(xué)習(xí)，應(yīng)該先讓學(xué)生會(huì)最基本的公式計(jì)算和變形計(jì)算（I=U/R，U=IR，R=U/I），然后在放到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本計(jì)算，再到有滑動(dòng)變阻器的動(dòng)態(tài)電路的計(jì)算等。

2.練習(xí)題分層次布置，考試難度適中（偏中等）。這個(gè)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)一些解題的能力和方法，要適當(dāng)增加學(xué)生的練習(xí)量和練習(xí)難度，此時(shí)注意難度較大的題以選做題的形式做最好，這樣可以照顧中下和困難生的學(xué)習(xí)?？荚嚈z查增加難度，讓中下生和困難生能后及格，讓中等和優(yōu)生得80分容易、90分難。形成要學(xué)習(xí)能后及格，努力學(xué)習(xí)才能取得較好成績(jī)的氛圍。

3.加強(qiáng)中等生和優(yōu)生的作業(yè)輔導(dǎo)，加強(qiáng)中下生和差生的心理障礙輔導(dǎo)。這個(gè)階段是學(xué)生分化最嚴(yán)重的階段，中等生和優(yōu)生的分化主要是練習(xí)量和綜合性題型的熟練程度的分化，因此加強(qiáng)中等生和優(yōu)生的作業(yè)和錯(cuò)題再現(xiàn)輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和方法。由于知識(shí)綜合性增加和數(shù)學(xué)計(jì)算增加，中下生和差生會(huì)遇到很到的心理障礙很難逾越，如他們覺得會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，而自己的數(shù)學(xué)沒學(xué)好，所以物理學(xué)不好；有些學(xué)生不會(huì)再考到很高的分，甚至不及格，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教師此階段對(duì)于中下生和差生應(yīng)該多與他們交流，克服他們的心理障礙。

三、知識(shí)鞏固提高階段

我把電和磁至能源危機(jī)知識(shí)知識(shí)歸納為知識(shí)鞏固提高階段。這部分知識(shí)比電路歐姆定律和電功率知識(shí)難度降低，主要很多知識(shí)是常識(shí)性了解，理解知識(shí)不多；中等生和優(yōu)生很容易學(xué)懂，這時(shí)在學(xué)習(xí)上提醒他們多加強(qiáng)電路、歐姆定律和電功率知識(shí)的練習(xí)，對(duì)中下生和困難生提醒他們注意電路和歐姆定律、電功率知識(shí)和題型的查漏補(bǔ)缺。具體做法：

1.課堂上爭(zhēng)取完成本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)講解和練習(xí)。讓學(xué)生有時(shí)間下來復(fù)習(xí)和提高前面所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)布置上，盡量布置很少的當(dāng)堂知識(shí)的練習(xí)和典型題型。

以上是我在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)， “教無定法”，但在教學(xué)有了一些大的策略和方向我們就不會(huì)再教育教學(xué)中彌漫，在教學(xué)中應(yīng)用一些好的具體的教法就可以使自己的教學(xué)輕松，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和方向以及成功感。

參考文獻(xiàn)

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2 劉秋臣.初中物理教學(xué)策略探微.中華少年：研究青少年教育，2012（16）

3 劉大軍.論初中物理教學(xué)策略.試題與研究：新課程論壇，2011（8）