文瑾

(鄭州師范學(xué)院,河南鄭州 450044)

新時(shí)期我國(guó)高校體育管理新模式

文瑾

(鄭州師范學(xué)院,河南鄭州 450044)

本文從人文的角度深入的分析了現(xiàn)如今高等教育體育管理工作的情況和現(xiàn)狀。對(duì)當(dāng)前存在的突出問題、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題都進(jìn)行了一一的分析和提出對(duì)策,并且以良好科學(xué)的管理態(tài)度從系統(tǒng)化、信息化的多角度進(jìn)行可操作性的深入細(xì)致探討,同時(shí)對(duì)于高校體育管理模式可以進(jìn)行有償?shù)姆?wù),但是必須要堅(jiān)持以人為本、育人為先的基本理念,體育教育工作者不應(yīng)該直接從事經(jīng)營(yíng)性管理工作,而對(duì)于高校體育事業(yè)的管理應(yīng)該更加健康深入的發(fā)展,把體育資訊、運(yùn)動(dòng)方向、體育戰(zhàn)略管理、體育保健、人體評(píng)估等多個(gè)項(xiàng)目結(jié)合在一起,建立綜合高效的新型管理模式。

高等教育體育 新型管理模式 模式研究

在探究我國(guó)高校體育管理新模式時(shí)，應(yīng)該廣泛深入的走進(jìn)高等教育學(xué)府去研究體育素質(zhì)教育對(duì)整個(gè)大學(xué)期間教育的作用。研究體育新型教學(xué)模式在新時(shí)代所應(yīng)改善之處與新的任務(wù)。在普及高等教育體育模式的同時(shí)也要重視高等教育體育教學(xué)的素質(zhì)教育發(fā)展，以及在國(guó)家教育部、體育部門指導(dǎo)下應(yīng)該整合高校的教育資源完成體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、上課的組織模式、對(duì)其進(jìn)行整體的教學(xué)改革。增加學(xué)生上課的趣味性和實(shí)用性。如何更好的改革我國(guó)高校體育的管理模式，是十分的緊迫和重要的，在現(xiàn)如今也是有著很廣泛和現(xiàn)實(shí)的意義。

1 高等教育體育新型管理模式的總體目標(biāo)

在現(xiàn)如今的新形勢(shì)下，如何更好的完成體育教學(xué)素質(zhì)教育和終身體育的基礎(chǔ)目標(biāo)。高等教育的目的應(yīng)該是如何更好的增強(qiáng)健康和體質(zhì)，如何更好的促進(jìn)高等教育學(xué)生的身心健康，同時(shí)也要注意努力培養(yǎng)如何建立高校學(xué)生終生體育的興趣和習(xí)慣。讓學(xué)生在大學(xué)四年的體育學(xué)習(xí)中能終身受益。

2 高校體育管理現(xiàn)狀分析

2.1 高等教育體育新型管理內(nèi)容

高等教育體育教學(xué)工作者的管理內(nèi)容涉及到很多方面，所以應(yīng)該劃清每一個(gè)人的工作界線，做到分門別類的分工，要求每個(gè)人都有自己的管理內(nèi)容，有很強(qiáng)針對(duì)性的開展管理工作，建立高效可行的管理模式，圍繞如何高效管理的模式包括：教學(xué)管理模式、教師考核標(biāo)準(zhǔn)、高校學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)試管理、課外體育活動(dòng)管理、體育設(shè)施管理等多方面的管理。

2.2 高等教育體育戶外活動(dòng)課的有效科學(xué)新型管理

新時(shí)期下提出了很多新興的管理教學(xué)模式，例如：陽(yáng)光體育、每天健康一小時(shí)等很多新的提議非常的新穎也非常有意義，但是如何更好的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，成了每個(gè)體育教學(xué)工作者所必須面對(duì)的問題。如何更好的執(zhí)行也成了戶外體育教學(xué)的重中之重。這種模式在各大高校之間不斷的興起，很多高校成立了自己學(xué)校的戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部，這樣大大滿足了學(xué)生對(duì)于戶外體育運(yùn)動(dòng)的熱情、但是因?yàn)閷W(xué)生很多，還有不少學(xué)生無(wú)法加入到俱樂部，不能完全滿足戶外運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)需求。

2.3 高等教育體育教師的聘任制度和模式的創(chuàng)新

我國(guó)高等教育體育工作者一直都是沿用我國(guó)七八十年代所形成的聘任制度，由專職全職的高校體育教師組成，體育課的所有教學(xué)任務(wù)都由體育教師承擔(dān)。很少外聘非專業(yè)的體育教師，這樣就會(huì)限制高等教育工作者教學(xué)內(nèi)容和豐富性。而很多體育教育工作者已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，不能很好的滿足新時(shí)代下學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和興趣。很多時(shí)候嚴(yán)格的課程安排讓現(xiàn)在的學(xué)生很不適應(yīng)，這也造成學(xué)生和老師之間產(chǎn)生了不小的矛盾。

2.4 高等教育體育競(jìng)賽組織體制的不完善

我國(guó)高等教育體育競(jìng)賽也一樣沿用七八十年代所形成的模式，目前各種大型體育盛會(huì)依然由學(xué)校和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門主導(dǎo)，這樣大學(xué)生自行組織的體育協(xié)會(huì)部門不能充分發(fā)揮他們應(yīng)用的作用，無(wú)法鍛煉體育協(xié)會(huì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的組織能力和管理能力。所以學(xué)校教育工作者和管理者應(yīng)該給與充分的放權(quán)，讓學(xué)生自己辦好自己的體育競(jìng)賽。

2.5 高等教育體育工作者管理模式缺乏完善的評(píng)估體制

我國(guó)高等教育體育管理模式還是停留在不完善的管理模式上，很多時(shí)候都是面子工程，除了一些紙面上的東西，例如：教學(xué)大綱、教學(xué)教案、等常規(guī)教學(xué)備案內(nèi)容之外，極少有更有效的評(píng)估模式、學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)估也停留在簡(jiǎn)單的紙面上，根本起不到應(yīng)有的作用，所以應(yīng)該提出更高效、更科學(xué)的管理評(píng)估模式。對(duì)于新時(shí)代的各種新問題進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)估。完善現(xiàn)有的評(píng)估機(jī)制。

2.6 現(xiàn)階段高等教育學(xué)校體育設(shè)施的管理模式創(chuàng)新

現(xiàn)如今很多高校的體育教學(xué)設(shè)施都承包給個(gè)人，這種模式雖然能節(jié)約大量有關(guān)學(xué)校方面的資源和時(shí)間精力，但是也同樣降低了高效體育設(shè)施的使用質(zhì)量，這種模式是先由承包方簽署合同，然后對(duì)方來(lái)按期付費(fèi)，高校內(nèi)部的體育部門從此就撒手不管，很容易造成很多場(chǎng)館過分的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益，而不注重學(xué)生應(yīng)該得到的體育鍛煉。進(jìn)一步加劇高校體育資源的浪費(fèi)。同時(shí)還有一種校內(nèi)承包的模式，雖然相對(duì)校外承包能更注重學(xué)生體育鍛煉的要求，但是一樣強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益的獲取，這樣收費(fèi)水平過高，會(huì)大大降低學(xué)生的體育鍛煉積極性。

而對(duì)于體育場(chǎng)館內(nèi)的管理方式多采用輪流值班模式，這樣很多老師因?yàn)槭浅邪Ｊ?，也?huì)參與體育設(shè)施的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中來(lái)，這樣又進(jìn)一步降低了體育設(shè)施的服務(wù)性質(zhì)，很容易出現(xiàn)分配不合理和分配不均勻的現(xiàn)象，容易造成惡性循環(huán)，需要管理人員投入更多的精力和時(shí)間。

3 新模式的深入對(duì)策研究

3.1 加強(qiáng)制度方面的管理

要做到切實(shí)的保障學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)體育設(shè)施管理的工作正常進(jìn)行，需要學(xué)校根據(jù)自身的條件制定出一套符合自己本學(xué)校的高效科學(xué)的、系統(tǒng)的、細(xì)致的規(guī)章制度，這些制度既要包含老師應(yīng)該遵守的各項(xiàng)上崗教學(xué)規(guī)范，又要保障老師在課上輔導(dǎo)、咨詢、保健的各項(xiàng)建議內(nèi)容。同時(shí)教師在帶隊(duì)體育課集訓(xùn)期間如果有事不能來(lái)，要有相應(yīng)的明確賞罰制度，不光學(xué)生要建立缺課的考勤記錄表，老師也應(yīng)該得到有效的監(jiān)督，對(duì)于請(qǐng)假不能如期來(lái)上課的教師，要進(jìn)行詳盡的記錄，并且需要獨(dú)立的第三方監(jiān)督機(jī)構(gòu)，進(jìn)行監(jiān)督，在規(guī)劃好應(yīng)有的方案同時(shí)也要詳盡的有效的執(zhí)行和推動(dòng)規(guī)章制度的執(zhí)行。

對(duì)于體育設(shè)施和場(chǎng)館的監(jiān)督，也要有效的進(jìn)行。應(yīng)該在各種設(shè)施的周圍安裝監(jiān)控?cái)z像頭，既可以監(jiān)督對(duì)于場(chǎng)館管理者是否在日常的維護(hù)和使用工作中違反了學(xué)校的有關(guān)工作規(guī)定，也能監(jiān)督管理者在高校學(xué)生使用設(shè)施時(shí)是否對(duì)其進(jìn)行了不公平的待遇，也可以在一些節(jié)假日的時(shí)候防止沒有人看管場(chǎng)館和設(shè)施，一些不法分子對(duì)設(shè)備進(jìn)行盜竊。

3.2 改善管理模式對(duì)于如今很多高校管理難、管理松的問題，應(yīng)該在體育管理中進(jìn)行如下幾個(gè)方面的改變：首先要有效的利用好現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用科學(xué)現(xiàn)代的管理手段對(duì)學(xué)校教育工作者和管理者進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，對(duì)于高校管理和工作人員的財(cái)務(wù)、信息進(jìn)行錄入，進(jìn)行電腦式管理，更好的更快速的協(xié)調(diào)好工作的不斷進(jìn)展，同時(shí)要求我們現(xiàn)代高校的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，能自主的學(xué)會(huì)自我運(yùn)動(dòng)和體育。幫助現(xiàn)代大學(xué)生形成終身體育的現(xiàn)代健康理念。滿足現(xiàn)代社會(huì)的體育現(xiàn)代化、終身化、趣味化、市場(chǎng)化的各種要求，同時(shí)利用先進(jìn)的現(xiàn)代管理手段確定好細(xì)致入微的宏觀管理，合理的分配體育教育資源和經(jīng)費(fèi)，采取目標(biāo)化、過程化網(wǎng)絡(luò)信息管理。制定合理的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)各級(jí)工作人員和教育者的積極性。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)秩序

傳統(tǒng)的高等教育體育管理模式一直還是早期的學(xué)生按學(xué)校學(xué)期期初的排課方式進(jìn)行。這樣不僅使老師的教學(xué)壓力比較集中，也忽略了學(xué)生個(gè)性化的具體訴求，不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分散了學(xué)生的精力更是分散了教師的教學(xué)力量，導(dǎo)致體育課的整體教學(xué)質(zhì)量不斷下降。所以各個(gè)高校應(yīng)該靈活安排和排課，多和體育老師溝通，做到排課能盡量滿足老師和學(xué)生的各種訴求和身體生理機(jī)制的自然要求。同時(shí)應(yīng)該組織體育老師不斷的學(xué)習(xí)和去其他高校交流培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師能力和經(jīng)驗(yàn)的不斷提高。

3.4 改善師資的層次結(jié)構(gòu)

在高校內(nèi)部的教學(xué)資源分配模式下，應(yīng)該采取開放式的教學(xué)方式，同時(shí)更加合理的安排和任用現(xiàn)有的體育教師，應(yīng)該注意專長(zhǎng)項(xiàng)目體育教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的體育教師隊(duì)伍，應(yīng)該對(duì)于不同的專業(yè)進(jìn)行不同的教師分配，滿足一個(gè)學(xué)校不同專業(yè)、不同學(xué)生的需要，體育教師也不應(yīng)該僅僅學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識(shí)，應(yīng)該對(duì)于授課的專業(yè)知識(shí)也應(yīng)該有一定了解，不僅可以拉近與學(xué)生之間的感情，也能促進(jìn)體育教師素質(zhì)的提高。建立更有層次的教師梯隊(duì)。

3.5 實(shí)施更加科學(xué)管理模式

選擇國(guó)內(nèi)先進(jìn)的、一流的管理技術(shù)，實(shí)施科學(xué)的管理手段，既要追求管理的效率，又要追求管理的質(zhì)量，科學(xué)管理應(yīng)該涵蓋多方面的應(yīng)用：第一，注重客觀事實(shí)，不能憑空臆斷，第二，要采取現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，利用好電腦計(jì)算機(jī)，還有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，打造社會(huì)化時(shí)效化的綜合管理模式，第三，運(yùn)用管理學(xué)的管理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)化管理。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等教育體育管理模式應(yīng)該不斷的推陳出新，應(yīng)用優(yōu)秀的現(xiàn)代科技和管理理念，不斷的提高現(xiàn)有的管理水平，要在制度上、管理模式上做到創(chuàng)新，在人文和素質(zhì)教育方式上做到更多的關(guān)懷，在教師的待遇和學(xué)生上課所需體育資源上應(yīng)該不斷的加大投入，堅(jiān)持育人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的原則，讓學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念，使我國(guó)高校的體育管理模式不斷走在世界前列。

[1]陳曉潔.高校體育場(chǎng)館向社會(huì)開放的可行性分析[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2011(10).

[2]趙一平.基于WSR方法論的競(jìng)技體育人才成長(zhǎng)特征研究 [M].2011：23-26.

[3]劉玉.論社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)體育公共服務(wù)的內(nèi)涵、特性與分類框架[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,36(10)：1-4.

[4]全民健身計(jì)劃(2011—20l5年).

文瑾(1962— ),女,滿,河南開封人,副教授,研究方向：體育教育與訓(xùn)練。