張震

摘 要：黨的十八屆三中全會明確提出要努力“加大依法管理網(wǎng)絡(luò)力度”， 為學校加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生德育建設(shè)指明了方向。然而網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒介，不僅給學校德育帶來了機遇，還對學生的觀念思想、思維方式、行為模式、人際關(guān)系、價值取向等帶來很多負面影響。新的階段，學校應(yīng)緊緊把握正確的方向，努力拓寬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學校的德育空間及深度，積極把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成弘揚主旋律、開展德育的主陣地。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；學校；德育；對策

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從狹義上指學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所；從廣義上可以包括整個虛擬的現(xiàn)實的世界。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點，又指學習氛圍、學習者的動機狀態(tài)、人際關(guān)系等等，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)學習界面和系統(tǒng)平臺、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)學習工具等基本組織部分。然而網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒介，不僅給學校德育帶來了機遇，還對學生的觀念思想、思維方式、行為模式、人際關(guān)系、價值取向等帶來很多負面影響。十八屆三中全會明確提出要努力“加大依法管理網(wǎng)絡(luò)力度”， 這既是學校加強德育的政治責任，也是提升學生道德素質(zhì)的歷史使命，同時也為學校加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生德育建設(shè)指明了方向。

一、中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率再次實現(xiàn)飛躍。網(wǎng)民規(guī)模的大小及互聯(lián)網(wǎng)普及率的高低，反映了一個國家網(wǎng)絡(luò)乃至網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展概況。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2013年7月發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2013年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為

44.1%。這是繼2008年6月中國網(wǎng)民規(guī)模超過美國成為全球第一大網(wǎng)民國之后，中國的互聯(lián)網(wǎng)普及率再次實現(xiàn)飛躍。2013年上半年網(wǎng)民增量為2656萬，普及率提升2.0%。中國互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)民規(guī)模和應(yīng)用深度上都實現(xiàn)了進一步發(fā)展。

（二）手機上網(wǎng)成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新動力。我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。截至2013年6月底，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達4.64億，較2012年底增加約4379萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由74.5%提升至78.5%，較2012年下半年快速提升。我國手機即時通信網(wǎng)民數(shù)為3.97億，較2012年底增長了4520萬，半年增長率高達12.8%。手機即時通信使用率為85.7%，較

2012年底提升了1.8個百分點。手機即時通信成為綜合平臺，帶來巨大商業(yè)價值。我國手機搜索網(wǎng)民數(shù)達3.24億，較2012年底增長了11.3%；使用率為69.9%，與2012年底相比提升了0.5個百分點。手機搜索發(fā)展迅速，入口重要性提升我國用手機上微博的網(wǎng)民數(shù)為2.30億，與2012年底相比增加了2710萬，增長13.4%。手機微博在手機網(wǎng)民中的使用率為49.5%，相比

2012年底提升了1.3個百分點。手機微博增長較快，成為主流應(yīng)用。我國在手機上在線收看或下載視頻的網(wǎng)民數(shù)為1.60億，與2012年底相比增長了2536萬。手機視頻在手機網(wǎng)民中的使用率為34.4%，相比2012年底增長了2.4個百分點。手機視頻成為網(wǎng)絡(luò)視頻新的增長點。我國手機網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)民數(shù)為1.61億，較2012年底增長了2187萬，半年增長率為15.7%。手機網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為34.8%，較2012年底提升了1.6個百分點。手機網(wǎng)絡(luò)游戲快速發(fā)展，成為重要娛樂方式。根據(jù)工信部發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2013年5月份，我國手機上網(wǎng)用戶數(shù)達到7.83億戶。雖然兩者數(shù)據(jù)有差異 ，但都共同表明一點，即中國手機網(wǎng)民已經(jīng)形成龐大規(guī)模，并保持快速發(fā)展的態(tài)勢。

（三）青少年網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的生力軍。隨著手機、電腦的普及使用，及教育部2000年開始的“校校通”工程等項目的實施，加大了網(wǎng)絡(luò)在青少年人群中的滲透率，使得我國網(wǎng)民在年齡結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)大的變化，青少年網(wǎng)民已經(jīng)成為新興的網(wǎng)絡(luò)主力大軍。截至2013年6月底，中國網(wǎng)民中10—19歲年齡段占

23.2%。

（四）網(wǎng)絡(luò)在低學歷人群中擴散。截至2013年6月底，中國網(wǎng)民中小學及以下、初中學歷人群的占比分別為11.2%和

36.3%，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群體中的升幅較為明顯，說明中國網(wǎng)民向低學歷人群擴散的趨勢繼續(xù)發(fā)展，初中及以下學歷人群是中國網(wǎng)民的主要增長點。

（五）學生是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體。從網(wǎng)民的職業(yè)構(gòu)成上來看，網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學生。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查顯示，學生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。其次為個體戶/自由職業(yè)者，占比為17.8%。企業(yè)公司中管理人員占整體網(wǎng)民的2.8%，一般職員占10.6%。

從以上我國網(wǎng)民的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國網(wǎng)民在數(shù)量劇增的情況下，特別是手機網(wǎng)民成為主體后，一方面上網(wǎng)的隨意性增大（不便于控制與管理），另一方面網(wǎng)民年齡趨于低齡化，學歷趨于低學歷，職業(yè)趨于學生，這在一定程度上有利于我國新生代接受新知識，開拓新視野，但同時，由于網(wǎng)民年齡小、學歷低，且多是學生，他們辨別是非的能力不強，且正處于思想道德素質(zhì)有待成熟完善的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)的普及加大了他們被不良信息侵蝕的危險。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給學校德育帶來新的機遇與挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)當之無愧地成為青年學生開拓視野，擴大交往，完善結(jié)構(gòu)、獲取知識的重要渠道。但，由于學校網(wǎng)絡(luò)的不完善、網(wǎng)絡(luò)德育的不健全、青年學生的整體道德素質(zhì)不高及傳統(tǒng)德育的有效性有限等原因，網(wǎng)絡(luò)的負面作用深刻影響著青少年學生的生活態(tài)度、政治情感、道德意識、價值取向。

（一）網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)德育模式。教育者倡導(dǎo)的傳統(tǒng)德育模式“師之所存，道之所存”，在網(wǎng)絡(luò)時代，其信息和技術(shù)優(yōu)勢基本喪失。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體的迅速發(fā)展，使學校德育的形態(tài)由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從平面走向立體，最大限度地調(diào)動了學生德育學習的主動性、參與性，極大地激發(fā)了學生的求知欲與想象力。但面對繁雜的信息超載，青少年在缺乏德育工作者監(jiān)管和引導(dǎo)之下，自然會出現(xiàn)許多的性格孤僻、思維模糊、行為乖張、是非難辨等問題。endprint

（二）網(wǎng)絡(luò)淡漠了青少年的道德意識。由于目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚沒有完善的法律規(guī)范制約，網(wǎng)絡(luò)行為主要取決于網(wǎng)民的自律和道德。這種情況將誘使缺乏自律意識和道德責任的青少年產(chǎn)生不負責任的傾向。同時，也為青少年提供了極大的自由自在的空間，勢必造成他們自律的道德意識削弱和自由主義的意識泛濫。

（三）網(wǎng)絡(luò)影響了學生思維方式的變化。紙質(zhì)書刊可促進培養(yǎng)青少年邏輯思維和想象能力，相反，網(wǎng)絡(luò)媒介會導(dǎo)致學生邏輯思維和想象能力變差。原因是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有高度的綜合性，它超越了靜態(tài)圖像或簡單文字或束縛，卻導(dǎo)致了青少年的思維方式的變化——由邏輯思維和想象向形象思維的漸變，這在事實上會讓他們過多地忽視實踐而僅僅依賴信息，進而妨礙青少年整體素質(zhì)的提高。

（四）網(wǎng)絡(luò)淡化了青少年的人際關(guān)系。人際關(guān)系是需要人與人的社會交往來鞏固和維持的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年通過自主選擇交往對象，甚至是隨意與人交流自己不為人知的內(nèi)心世界。但這種網(wǎng)絡(luò)交往只是專注于虛擬世界，以間接為主，容易出現(xiàn)沉迷于自我為中心的小天地，不愿意與身邊的人進行面對面的交往與溝通，這樣就容易加劇他們的自我封閉，導(dǎo)致行為產(chǎn)生一些非社會化的傾向，結(jié)果是輕則淡化了人際關(guān)系，重則可能會出現(xiàn)“對人恐懼癥”、“自我封閉癥”等。

三、學校德育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的對策策略

（一）對青少年進行信念教育、理想教育、人生觀和價值觀的教育。一方面，思想上重視，行動上主動，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育主陣地，唱響主旋律、積極主動搶占網(wǎng)絡(luò)德育制高點；另一方面，充分發(fā)揮政治課教學在學校網(wǎng)絡(luò)德育中的主渠道作用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實際和德育“要精、要管用”的指導(dǎo)原則，把網(wǎng)絡(luò)引入“德育”教學，把“德育”教學置于網(wǎng)絡(luò)，積極改革德育內(nèi)容與方法，切實提高德育的教學效果，從而引領(lǐng)學生汲取網(wǎng)上營養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和愛國情懷。

（二）強化學生道德自律，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育課程。面對學生的身心特點，針對學生道德失范現(xiàn)象，學校應(yīng)盡快開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，幫助學生樹立正確的上網(wǎng)觀，塑造良好的網(wǎng)絡(luò)德育人格，以提高學生對不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力、以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，從而自覺遵守合乎時代要求的信息道德準則。學?？山Y(jié)合具體實際，把支部建設(shè)、德育活動、團學活動、社會實踐、民主管理等統(tǒng)一到道德自律上來，從而因地制宜，創(chuàng)建出適合學校和學生實際的網(wǎng)絡(luò)德育課程。

（三）不斷規(guī)范學生網(wǎng)絡(luò)行為，積極開發(fā)德育軟件?！豆竦赖聦嵤┚V要》指出：“計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發(fā)布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播?！彼?，以學校網(wǎng)絡(luò)德育為重心，大力研究德育存在的問題及對策策略，不斷規(guī)范學生網(wǎng)絡(luò)行為，積極開發(fā)德育軟件，使網(wǎng)上德育有可運行的操作載體，這是德育工作者責無旁貸的職責，這是搶占網(wǎng)絡(luò)德育陣地的關(guān)鍵。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)健康研究，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明文化。《公民道德建設(shè)實施綱要》明確指出，“要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明”。所以，加強網(wǎng)絡(luò)健康研究，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明文化是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校德育工作不容忽視的內(nèi)容之一。在以德治國的大背景下，學校德育必須加強網(wǎng)絡(luò)德育工作，通過開展融思想性、趣味性、知識性于一體的網(wǎng)上德育活動，對學生進行正面引導(dǎo)和教育，從而幫助學生樹立正確的價值觀。

（五）建設(shè)一支精干、高效的德育隊伍，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校德育的順利實施。民族復(fù)興的關(guān)鍵在教育，教育復(fù)興的關(guān)鍵在教師。因而，貫徹落實十八屆三中全會精神，就必須建設(shè)一支不僅具有堅定信念和德育知識，同時具有了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)，并熟悉網(wǎng)絡(luò)特點的德育隊伍，這是學校網(wǎng)絡(luò)德育的當務(wù)之急。此外，提升學生干部的政治素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精的學生干部隊伍，從而對傳播、影響、引導(dǎo)其他學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習慣與行為，也是不可或缺的。

參考文獻：

[1]習近平.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（單行本）[S].人民出版社，2013.11

[2]公民道德實施綱要[S].人民出版社，2001.10

[3]曹國慶.將德育滲透到信息技術(shù)課堂中.教育教學論壇[J]，2011（31）.

[4]尹瑞鳳.如何加強學生的網(wǎng)絡(luò)德育教育[J].新課程，2011（2）.

[5]高永平.拓展校本德育課程內(nèi)涵，提升學校德育工作實效[J].上海教育科研，2007（12）

[6]朱啟濤.主體性道德人格培養(yǎng)——網(wǎng)絡(luò)時代學校德育的使命[J].中國德育，2010（5）

[7]朱小蔓.中小學德育專題[M].南京師范大學出版社，2002，3endprint