梁偉　陳冰

摘要：武警院校信息化建設已初具規(guī)模，信息化教育氛圍漸濃，但有相當一部分教師還缺乏對信息技術知識的更新和儲備，對信息技術利用還不全面。必須充分利用現(xiàn)代信息技術，推動武警院校信息化教育的進程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：武警院校；信息技術；人才培養(yǎng)

培養(yǎng)適應信息化教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)院校信息化的當務之急，也是適應院校教學改革，加速現(xiàn)代化建設的必然要求。

一、正確定位現(xiàn)代信息技術在教學中的作用

信息技術的發(fā)展，為武警院校教育帶來了無限機遇，軍事人才培養(yǎng)將由封閉向開放發(fā)展，拓寬了復合性軍事人才培養(yǎng)渠道。武警院校擔負著培養(yǎng)“建設信息化武警”的人才重任，從這個意義上講，院校就是信息化建設的排頭兵，如果把信息技術比喻成一根魔杖，那么教師作為院校教育的工作者，就會成為操縱這跟魔杖的魔術師，來點化廣大的學生，使他們也成為操縱信息化技術的魔術師。院校教育工作者必須在現(xiàn)代信息技術的基礎上，革新教學方式、教育思想、教學手段、教學管理和教學方法，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。對于廣大教師來說，面對日新月異的新技術，能否一往無前，始終站在信息化建設的前列，值得我們深思。因此，認清信息化教育的廣闊前景和前瞻性，合理利用信息教育技術，開放教育思維是院校培養(yǎng)信息化人才教育所必須思考與解決的問題。

二、合理利用現(xiàn)代信息技術

網(wǎng)絡為全世界提供了一個日益增長、不斷豐富的廣闊的知識性海洋。教師需要從這個巨大的信息資源庫中查尋、處理資料，并將查詢到的這些資料轉(zhuǎn)化為有用的信息，最終從這些信息中建立和創(chuàng)造新的屬于自己的知識，并最終將這些新知識傳授給學員，為了達到這一目的，教師必須會合理利用現(xiàn)代信息技術

一是必須具備較強的吸納能力

大多數(shù)人們均可以共享數(shù)字化信息，不論其產(chǎn)生、存儲于何處。對任何一個閱讀者來說，要想在網(wǎng)上快速掌握一個研究領域的所有信息是不可能的。如果在信息閱讀上花了大量時間，自然也就沒有精力把這些信息轉(zhuǎn)化為新知識，也不會及時處理、理解、運用這些信息。過去，由于各方面條件有限，相應信息的獲取也是有限的，因此上述問題也不會出現(xiàn)。而現(xiàn)在的教師更多的是在龐大的信息網(wǎng)絡前制定自己的條件和標準來提取有用的信息，也只有通過這樣，那些急需解決的任務才能得以完成。所以教師必須具備的能力是對信息的合理吸收和選擇。

二是必須具備較強評價能力

合理的選擇和吸收能力是為了實現(xiàn)對信息數(shù)量的控制，那么較高的評價能力就是對信息質(zhì)量的控制。這就需要教師必須具備豐富的綜合知識和一定的分析判斷能力。要了解信息載體的聲譽，包括知識信息的含量、出處、載體的背景，真實度、可信度、可學習和利用的價值；教師要能根據(jù)一些出版物的日期和服務器網(wǎng)頁中的最近修改日期，來判斷這些知識是否是最新的、有效的知識；在內(nèi)容的有效性方面，教師應能判斷出其是否有價值從內(nèi)容的科學論述上來說，對自己創(chuàng)造新的知識和價值有多大幫助，只有這樣，才能不斷吸收新的有用的知識，不斷完善自己的知識庫，傳授給學生的也是最新的、準確的可靠的知識。

三是必須具備較強的研究能力

教師應高度關注信息技術在教學改革方面的作用，要充分利用實踐性教學平臺，深入而廣泛的進行研究調(diào)查，加強信息化環(huán)境下教學研究，總結(jié)出行之有效的方法案例，并且逐步推廣，以促進院校教育思維模式、教學模式、教育模式的改革，在這一過程中，是否具有研究能力起著至關重要的作用，能否在信息化教學環(huán)境下，研究和創(chuàng)造新的知識和模式，是教師研究能力高低的最好體現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮信息技術的強大功能

充分發(fā)揮信息技術在教學中的強大功能，是提高教學效果、改進教學模式的有力抓手，也是促進院校信息化建設的主要途徑。

一是強化對信息技術利用能力

院校的教育質(zhì)量很大一部分取決于教師隊伍的整體素質(zhì)，雖然廣大教師已經(jīng)適應了院校信息化建設的環(huán)境和氛圍，但有相當一部分教師對信息技術功能知識的更新缺乏了解，對信息技術的發(fā)展引起的教學方法、教育思想、教學模式的重大變革的意義也缺乏相應的理解。由此可見，熟練掌握現(xiàn)代化信息技術，并且具備較強的信息技術意識，能夠使教師在教學過程中有效地應用信息技術，這樣就可以形成強烈的技術文化氛圍，使學生們得到這種文化熏陶同時提高教學質(zhì)量和教學效果。

二是強化對信息化素質(zhì)的培養(yǎng)

院校學生的綜合素質(zhì)包括許多方面，掌握現(xiàn)代教育技術和信息技術是關系到學員能否適應未來軍事變革的需要。學員利用知識能力的高低和對未來知識的儲備在一定程度上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，院校和教師都應強化學生在這方面進行教育技術的培訓，提高他們的任職能力和適應能力，提高學生運用現(xiàn)代教育技術和信息技術的能力，為教育實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化作出貢獻，要完成這一目標，教師首當其沖，所以教師的信息素質(zhì)起著決定性作用。因此教師加強自身信息素質(zhì)的是當前重中之重，只有這樣，才能在教學中加強對學生現(xiàn)代信息技術的教育力度。

三是強化對信息技術的駕馭能力

在新一輪院校改革中，許多院校花費巨大的資金購買數(shù)量較多的先進教學設備，從高性能計算機、多媒體教學設備、校園網(wǎng)、電子閱覽室、遠程教育設備等應有盡有，但普遍存在“買熱用冷”現(xiàn)象，閑置現(xiàn)象普遍存在，使得以信息技術為平臺的教育改革舉步維艱。必須充分認識到，只有從院校教育上下功夫，使學生具有應用信息技術和現(xiàn)代教育技術進行教學的能力，才能較快地解決這一問題，才能真正推動基礎教育的改革深入發(fā)展。