中新合作辦學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系研究

陸慧娟　高波涌　何靈敏

摘要：結(jié)合中國(guó)計(jì)量學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，以其與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)共同協(xié)作開展辦學(xué)項(xiàng)目為例，介紹中外合作辦學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)和雙語課程開設(shè)情況，提出課程體系的具體實(shí)施和構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化；計(jì)算機(jī)課程體系；中外合作

0 引言

我國(guó)從90年代初開辦國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目至今，經(jīng)批準(zhǔn)的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)約有500家。其中計(jì)算機(jī)專業(yè)的生源占相當(dāng)比例，這為緩解我國(guó)相關(guān)專業(yè)教育資源的不足，迅速拉近在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域與世界先進(jìn)水平的差距做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，為順應(yīng)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展，中外合作辦學(xué)是一種新穎且有效的途徑，課程體系的設(shè)置是合作辦學(xué)過程中重要的研究?jī)?nèi)容。2011年，中國(guó)計(jì)量學(xué)院與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“中新合作辦學(xué)項(xiàng)目”）獲教育部批準(zhǔn)。我們以此合作辦學(xué)項(xiàng)目為例，從課程體系的設(shè)置人手，展開研究和討論、

1 合作辦學(xué)項(xiàng)目中的計(jì)算機(jī)課程建設(shè)

中新合作辦學(xué)項(xiàng)目開設(shè)42門本科課程，其中外方承擔(dān)15門，中方承擔(dān)27門。中方設(shè)置的主要專業(yè)課程為：數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。外方設(shè)置的主要課程為：算法設(shè)計(jì)與分析、人機(jī)交互、軟工程、IT運(yùn)營(yíng)管理、IT服務(wù)支持、信息安全管理、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與動(dòng)畫、分布式移動(dòng)系統(tǒng)等

其中，外方課程采用英語教學(xué)方式，中方。課程采用中、英文結(jié)合的雙語教學(xué)方式。合作項(xiàng)目學(xué)生的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都在英文的環(huán)境下串聯(lián)完成。學(xué)生不僅要聽懂教師講授的全英文課堂內(nèi)容，還要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，按照授課教師的要求認(rèn)真完成作業(yè)并參加期末考試。無論對(duì)學(xué)生的英文能力還是實(shí)踐能力，這都是巨大的挑戰(zhàn)。在實(shí)施過程中，由于中西方教學(xué)方式不同，加上外方教師的授課時(shí)間相對(duì)統(tǒng)一，學(xué)生需要承受的課業(yè)強(qiáng)度比較集中，很容易對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生疲倦以及部分學(xué)生跟不上節(jié)奏的問題。在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的英語水平很難有質(zhì)的提升，這更加大了外方教師授課的難度。為了解決該問題，學(xué)校給每堂外方教師的課程配備了一個(gè)中方的英語老師以及相應(yīng)的專業(yè)老師，及時(shí)通過溝通與講解來解決學(xué)生的疑惑，消除課堂上的語言障礙，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到外方的知識(shí)，更好地了解專業(yè)，增強(qiáng)了課堂的授課效果，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的宗旨與目標(biāo)。

2 計(jì)算機(jī)雙語專業(yè)課程的開設(shè)

根據(jù)雙方合作辦學(xué)的協(xié)議，為達(dá)到外方的考核要求，學(xué)生的課堂作業(yè)以及試卷必須為英文形式，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批改并存檔過程也必須保證全英文。同時(shí)，在專業(yè)課程方面，中新合作辦學(xué)項(xiàng)目中，包括核心科目在內(nèi)，中方大約三分之二的專業(yè)課程是外方引進(jìn)的，中方的專業(yè)講授教師需要熟讀并使用原版英文教材，在授課過程中，為了方便同學(xué)理解，教師需中英文結(jié)合講解，這些都是對(duì)中方計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的英語水平的考驗(yàn)，是吸收外方先進(jìn)知識(shí)的基本要求。

在具備較高英語水平的前提下，專業(yè)課程的講授教師還需要有過硬的專業(yè)知識(shí)，在課堂上能夠用英語和中文結(jié)合的方式講解課堂內(nèi)容，授課方式生動(dòng)、豐富，英文流利、易懂，有一定的肢體表現(xiàn)能力，能夠消除由單純語言帶來的困惑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)講授知識(shí)理解。

3 構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的課程體系的實(shí)踐

3.1 培養(yǎng)方案的完善

項(xiàng)目組堅(jiān)持培養(yǎng)方案由中新雙方共同制訂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行完善的宗旨。所有專業(yè)課教材、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃從外方引進(jìn)，關(guān)注外方教材變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)外方先進(jìn)培養(yǎng)方案。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)快速發(fā)展的新知識(shí)和新技術(shù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容相應(yīng)變化迅速，中方學(xué)校需要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，考慮學(xué)校的實(shí)際情況，在緊跟計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)的前提下，吸收外方計(jì)算機(jī)專業(yè)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)一步完善中新合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)模式和課程體系設(shè)置。

3.2 師資水平的提升

項(xiàng)目組定期聘請(qǐng)國(guó)際知名專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座和授課，更新學(xué)校的理念和技術(shù)；同時(shí)，為了解決語言溝通以及專業(yè)知識(shí)傳授方面的問題，學(xué)校分配一名年輕有潛質(zhì)的骨干教師配合來訪的外方專家和學(xué)者。這不僅能夠協(xié)助開展專家和學(xué)校之間的工作，還可以拓寬年輕教師在相關(guān)領(lǐng)域的見識(shí)，在與外方專家、學(xué)者接觸期間，年輕教師自身的專業(yè)水平會(huì)得到很大提高，看待問題也將更加全面；在外方專家前來授課前，學(xué)校專門開設(shè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域方面的英語教學(xué)課程，在課余時(shí)間開設(shè)專業(yè)英語培訓(xùn)班。在專家授課期間，學(xué)校鼓勵(lì)相關(guān)教師認(rèn)真聽課、做筆記，學(xué)習(xí)外方優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時(shí)通知其他專業(yè)的教師，為對(duì)外方以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)感興趣的老師學(xué)生提供旁聽機(jī)會(huì)；在前面的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年會(huì)在中方優(yōu)秀教師中選擇3～6個(gè)去新西蘭進(jìn)行為期3～6個(gè)月的訪問和培訓(xùn)，訪問歸來的教師給學(xué)校其他教師和學(xué)生講述外方學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)更多教師和學(xué)生加入到中外合作項(xiàng)目中來。通過以上各種有效措施，在整體上提高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的師資水平。

3.3 教學(xué)質(zhì)量的提高

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在課堂上，任課教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通，設(shè)置課堂情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)需要提升教師的雙語教學(xué)水平，可以多采用肢體語言，提高講解生動(dòng)性。在外方教師授課時(shí)，中方教師需及時(shí)靈活地補(bǔ)充知識(shí)要點(diǎn)及難點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及英語水平的提高。同時(shí)，中方教師及時(shí)吸取外方教師上課生動(dòng)靈活的特點(diǎn)，使學(xué)生充分適應(yīng)雙語教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)均在機(jī)房進(jìn)行，由教師講授，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的處理能力。專業(yè)核心課程的考試，采用上機(jī)考核與理論筆試相結(jié)合的方式。依據(jù)課程設(shè)置不同，對(duì)學(xué)生因材施教，層層把關(guān)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

3.4 構(gòu)建適合國(guó)情的課程體系

根據(jù)合作教育學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)建立適合計(jì)算機(jī)中外合作項(xiàng)目的課程體系。首先，學(xué)生在課程方面一共有4類課程，分別是必修、必選、選修和任選，課程類型多，涉及面相對(duì)較廣，給予學(xué)生較大的選擇自由度，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好，就業(yè)的意向以及目前的現(xiàn)狀來選擇相應(yīng)的課程，選擇過程靈活，自主性強(qiáng)。

其次，與各在線網(wǎng)站以及企業(yè)進(jìn)行合作，盡可能多地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)基地和實(shí)踐機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，更要有在線學(xué)習(xí)的能力和需求，除校方規(guī)定的階段性在線自主學(xué)習(xí)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇更多的課程，開發(fā)自己的相關(guān)能力。同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的基地和項(xiàng)目，學(xué)生可以利用假期，課余時(shí)間進(jìn)行理論實(shí)踐，提高動(dòng)手能力與應(yīng)用能力，為今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

再次，吸收普通本科浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)點(diǎn)，選擇性地繼承外方的課程體系，制定出適合自身情況的課程體系。仔細(xì)研究課程體系，充分吸收外方的課程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合基本的亮點(diǎn)與先進(jìn)的時(shí)代內(nèi)容，促進(jìn)國(guó)內(nèi)成熟的理論或技術(shù)課程體系的具體實(shí)施。

但在課程體系的建設(shè)和實(shí)施中，還存在一些問題，有待進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

1）要結(jié)合中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況，開辟英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡早讓學(xué)生通過雅思考試；加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的外語水平，充分激勵(lì)學(xué)生。

2）要重點(diǎn)提升師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極引進(jìn)外方專業(yè)教師，提升中外合作辦學(xué)的師資力量；鼓勵(lì)學(xué)校教師多學(xué)習(xí)外方，先進(jìn)理念和技術(shù)，提高自身英語水平，提升開展雙語教學(xué)的能力。

3）要加強(qiáng)教材建設(shè)，建設(shè)并出版一套適合合作辦學(xué)使用的英文教材。

4 結(jié)語

在對(duì)中新合作辦學(xué)項(xiàng)目的探索和實(shí)踐中，以中國(guó)計(jì)量學(xué)院為例，其堅(jiān)持引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)資源，吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)外方課程進(jìn)行調(diào)整，使之符合我國(guó)國(guó)情，突出了學(xué)校課程體系改革國(guó)際化的理念。實(shí)踐證明，在計(jì)算機(jī)學(xué)科時(shí)代性和前沿性的要求下，堅(jiān)持國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)并且融入國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，符合計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的目標(biāo)，可以增強(qiáng)合作辦學(xué)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)際化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的質(zhì)量。

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（編輯：趙廓）