李漢超

作為老師，她喜歡聆聽孩子們字正腔圓的誦讀聲，喜歡看到孩子們含笑的一雙雙眼睛，喜歡上課前孩子們叫出的那一聲“老師好”?？墒怯幸惶?，當這一切再也聽不到的時候，她的心中產(chǎn)生了深深的遺憾與眷念。她就是“全國特教園丁獎”獲得者、應城市特殊教育學校校長聶品華。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程

2003年11月，聶品華被調(diào)到了應城市特殊教育學校，成為那一片特殊教育園地中的領頭羊。初到學校，她被眼前的場景驚呆了：破破爛爛的校舍，堆滿垃圾的操場，狹窄、陰暗的教室。風一吹，堵住教室門和窗戶的尼龍布嘩啦啦作響，學生的課桌破舊不堪，十幾位任課教師擠在一間小小的辦公室里辦公……那是怎樣的一幅場景??！“這難道是我要為之奮斗，為之奉獻的學校嗎？”現(xiàn)實的環(huán)境給了聶品華當頭一棒。那段時間，心中的巨大落差、親朋好友的不理解、其他人的冷嘲熱諷，讓她痛苦過、傷心過、后悔過、彷徨過、絕望過……聶品華甚至想過放棄，可是，當看到學生們那迷茫、渴望、無助的眼神時，她又振作起來了。

不經(jīng)受磨難，就永遠不會成熟；不經(jīng)歷風雨，就永遠見不到彩虹！聶品華想：“可能正是因為這所學校的條件差，領導才將我調(diào)過來。我為什么不能把它當做磨礪自己的機會呢？”

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！狈畔滤枷氚ぃ櫰啡A全身心投入到工作中。通過和教師們交流，她確定了自己的工作重心：當前的任務是要改善校園環(huán)境，保證師生工作和學習的基本需求?？墒且淖儹h(huán)境，錢從哪里來？這又讓她犯難了。輾轉(zhuǎn)反側(cè)之下，聶品華想到了尋求企業(yè)的資助。可她并不認識大企業(yè)的老板，又何談尋求資助？當她向朋友們詢問企業(yè)老板的聯(lián)系方式時，大家卻說，企業(yè)資助普通學校的學生，那些學生還有可能考上清華、北大等名校，可特殊學校的學生有的聾有的啞，就算得到資助又能怎樣呢？朋友的話深深地刺傷了聶品華，她很想放棄尋求企業(yè)資助這個念頭。可回到校園，當她看到茫然無助的孩子們時，她還是決定再試一試：她開始給部分企業(yè)的董事長寫信尋求幫助。就這樣，一封浸透著真誠和希望的信被送到九州通集團董事長劉寶林的手中，劉寶林被聶品華的舉動所感動。2004年5月，在教育局領導和九州通集團的幫助下，學校收到了第一筆善款：30萬元。這筆錢讓學校的環(huán)境有了很大的改善。十年來，學校共籌措資金一千萬元，這讓學校的辦學條件有了長足的進步。

一個沒有特點的教師，教不出有特色的學生

校園環(huán)境的改變并沒有讓聶品華滿足，她的第二個愿望是讓更多的殘疾孩子接受學校教育。在學校人員極其緊張的情況下，聶品華把學校的12名教師分成六個組，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對適齡殘疾兒童的入學情況進行走訪摸底。

劉無平是應城市天鵝鎮(zhèn)掛口村的一個聾啞孩子。在他三歲時，父母相繼去世，家中只有70多歲的爺爺和奶奶與他相伴。聶品華來到劉無平的家，向他的爺爺奶奶宣傳黨的政策，告訴他們殘疾孩子掌握了知識，也能自食其力。爺爺奶奶聽了，好半天才回過神，又驚又喜地望著聶品華。從那天起，劉無平一直在聶品華的學校讀書，成了村民眼中知書達禮的好學生，爺爺奶奶的心里甜滋滋的。2011年5月的一

天，劉無平的奶奶來到學校，當看到孫子的書法作品在全國中學生比賽中獲獎時，激動地拉著聶品華的手說：“校長，我不知道該怎么感謝你，讓我給你作個揖表達自己的感謝吧！”聶品華連忙扶起白發(fā)蒼蒼的奶奶。在奶奶臨終前，聶品華告訴她：“已經(jīng)有公司作出承諾，在劉無平完成學業(yè)后就能直接成為該公司的員工?！蹦棠贪苍?shù)亻]上了眼睛。

應城市特殊教育學校是一所全日制寄宿學校。一天晚上十一點半，聶品華剛剛從學?；氐郊?，生活老師就打來電話，說鄭昌順同學的肚子疼得厲害。聶品華在愛人的陪伴下迅速趕往學校，把學生送進醫(yī)院。經(jīng)檢查，鄭昌順是急性闌尾炎穿孔，要馬上動手術，否則會危及生命。鄭昌順的家長常年在外地打工，而手術需要家長簽字。聶品華毫不猶豫地替學生家長在手術同意書上簽了字。凌晨三點，手術終于結(jié)束，醫(yī)生說：“幸虧手術做得及時，如果晚一點，病人就有生命危險了?！甭櫰啡A這才放下心來，直到鄭昌順的父母趕來，她才離開學生的身邊。

聾啞孩子陳晨十分調(diào)皮，為此，陳晨沒少挨父母的拳腳。到學校后，陳晨的頑劣依舊不改。有時，一眨眼的工夫他就能爬到教室的窗外玩耍，把老師嚇得不輕。聶品華主動給這個孩子當陪讀，坐在教室里和他一起上課，下課后帶著他一起玩耍。經(jīng)過觀察，聶品華發(fā)現(xiàn)陳晨十分聰明，而且對美術特別感興趣，于是就給他買來了畫筆和顏料。漸漸地，陳晨在充滿色彩的世界里安靜下來。2009年，陳晨以湖北省同類學生總分第一名的成績被天津理工大學錄取。同年考上大學的還有和他同校的張華和謝迪。一時間，“殘疾孩子也能上大學”成為應城的熱門新聞。如今，大學畢業(yè)的陳晨就業(yè)于上海某服裝設計公司。去年春節(jié)前，他在網(wǎng)上給聶品華留言，說自己準備出國深造，要做世界級的服裝設計師。

聶品華一直認為，一個沒有特點的教師，教不出有特色的學生。聶品華根據(jù)學生的特點，組織教師利用晚上的時間對學生進行書法繪畫、縫紉燙衣、編織刺繡、平面設計等職業(yè)技能訓練。日復一日、年復一年，這類訓練從未間斷。聶品華辦公室的墻上掛滿了學生的作品，而這些作品又潛移默化地影響著接下來那一批批入校的學生。

如今，聾班畢業(yè)的學生史超樹，成了溫州某鞋廠老板的得力助手；余凱、張夢明等學生成為了理發(fā)師；羅麗、魯麗榮等學生成了某制衣廠最棒的縫紉工人；培智班畢業(yè)的學生田歡，擁有了自己的豆腐店……

校長應成為老師的老師

安靜下來的時候，聶品華總是想著自己的學校。學校教師人數(shù)少，學生的情況又很特殊，校園里時常靜悄悄的。聶品華明白，缺乏生機的校園很容易讓老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。在思考中，她仿佛聽到了心的呼喚——學會感恩吧！因為感恩像奔涌的泉水，會時刻為你滋潤著生命的繁花。

聶品華想到了帶領師生到九州通集團進行匯報演出。事情敲定后，聶品華對全校12名教師進行了分工，她自己擔任這次活動的總策劃，并負責主持詞、節(jié)目串詞的編寫和部分節(jié)目的排練。那段時間，她白天上課，晚上寫主持詞。教師們也被校長的熱情所感染，每個人都盡力做好手中的事。經(jīng)過三個半月的精心準備，匯報演出閃亮登場。九州通集團董事局領導及員工共兩千多人觀看了演出。晚會持續(xù)了兩個半小時，每個節(jié)目都贏得了熱烈的掌聲。學生自編自演的小品和展示的書畫贏得了觀眾的陣陣喝彩。當《難忘今霄》的樂曲響起時，許多觀眾久久不愿離開。看到師生臉上綻放的笑容，聶品華十分欣慰：感恩，催開了幸福的花朵！

聶品華認為，作為校長，必須和師生一同成長，并且要成為老師的老師。在專家的指導下，學校以課題為平臺，讓老師的教學教研有著力點；以課堂為陣地，讓教室成為老師教研的土壤；以活動為契機，讓交流成為老師獲取新知的途徑。

聶品華是一項省級“十一五”實驗課題的責任人。在平時的教學中，她發(fā)現(xiàn)聾校專用教材內(nèi)容陳舊，已經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的需求。于是進行了大膽改革，讓學生使用普校教材。剛開始，老師教學的壓力特別大，因為普校教材比學校以前使用的教材難度大。學生一時難以適應，老師也叫苦不迭。聶品華便查找資料，請專家支招，和老師們商討解決辦法，最終采取了讓一至二年級學生先使用聾校專用教材，學生學會指語之后再逐步過渡到使用普校教材的方式。這一做法很快得到專家的認可，并在全省三所特殊教育學校推廣。

一分耕耘，一分收獲。學校多項教研成果獲省級以上獎項，多名教師的事跡被媒體報道。2007年，聶品華作為湖北省縣市特殊教育學校的校長代表，參加了中、英、美、歐特殊教育高端論壇。2013年，聶品華獲得了“全國特教園丁獎”。人生在奮斗中展示燦爛，生活在簡單中流淌快樂，聶品華讓真愛在悄無聲息中綻放精彩。

（責任編輯 楊 靖）