張 瑾,劉新民，穆露露，劉培培，何佩佩

(皖南醫(yī)學(xué)院 心理學(xué)教研室，安徽 蕪湖 241002)

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，競爭日趨激烈，大學(xué)生面臨的壓力也隨之增加，有關(guān)我國大學(xué)生心理健康水平的研究表明，大學(xué)生心理問題的發(fā)生率顯著高于一般人群，發(fā)生在大學(xué)生中的惡性事件及自殺率有上升趨勢(shì)[1]。雖然高校大多設(shè)有專業(yè)的心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，但多數(shù)大學(xué)生在遭遇心理問題時(shí)，并未充分利用學(xué)校的心理咨詢或精神衛(wèi)生服務(wù)[2-3]，只有極少的大學(xué)生能主動(dòng)求助[4]。領(lǐng)悟社會(huì)支持是社會(huì)支持的一個(gè)分支，是個(gè)體主觀體驗(yàn)到的社會(huì)支持，指的是個(gè)體感到在社會(huì)中被尊重、被支持、被理解的情緒體驗(yàn)和滿意程度[5]。因此，本研究調(diào)查了解大學(xué)生專業(yè)心理求助態(tài)度的特點(diǎn)及其與領(lǐng)悟社會(huì)支持之間的關(guān)系，以便更好地改善大學(xué)生心理健康狀況、提高大學(xué)生心理健康水平，為未來高校的心理健康教育工作提供一定的參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 隨機(jī)整群選取安徽省蕪湖市3所大學(xué)共930名在校大學(xué)生，收回有效問卷898份，有效回收率96.59%，男生454人，女生444人。

1.2 研究工具

1.2.1 尋求專業(yè)性心理幫助的態(tài)度問卷[6]我國學(xué)者梁寶勇、郝志紅等2007年在Fisher.Turner 編制的尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度問卷(ATSPPH)[7]的基礎(chǔ)上修訂中文版。問卷由29個(gè)項(xiàng)目組成，采用5級(jí)評(píng)分法，總分越高，說明其對(duì)尋求專業(yè)性心理幫助的態(tài)度越積極。該問卷分為4個(gè)維度：對(duì)心理幫助需要的自我認(rèn)知、對(duì)恥辱的忍受性、人際開放性和對(duì)心理健康專家的信心。

1.2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表[8]該量表是Zimer編制的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表的中文版，其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.88，重測(cè)信度為0.85。量表含有12個(gè)自評(píng)項(xiàng)目，采用7級(jí)計(jì)分法，以總分反映個(gè)體感受到的社會(huì)支持總程度，社會(huì)支持總分由所有條目分累加，該量表分為家庭內(nèi)支持、朋友支持和其他支持3個(gè)維度。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 本研究所得的數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生心理求助態(tài)度的基本特點(diǎn)

2.1.1 大學(xué)生心理求助態(tài)度的得分 對(duì)898名大學(xué)生心理求助態(tài)度得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中總分為88.98±8.20，各維度得分為：對(duì)心理幫助需要的自我認(rèn)知26.10±3.21，對(duì)恥辱的忍受性14.36±2.42，人際開放性21.01±3.22，對(duì)心理健康專家的信心27.53±3.26。

2.1.2 不同性別大學(xué)生心理求助態(tài)度的比較 不同性別大學(xué)生在心理求助態(tài)度總分及對(duì)恥辱的忍受性維度上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，總體而言女生比男生求助態(tài)度更積極,見表1。

2.1.3 有無求助經(jīng)歷的大學(xué)生心理求助態(tài)度的比較 對(duì)心理求助態(tài)度量表各維度分及總分進(jìn)行比較，有過求助經(jīng)歷的大學(xué)生得分均高于沒有求助經(jīng)歷的大學(xué)生，說明有求助經(jīng)歷的大學(xué)生對(duì)尋求專業(yè)性心理幫助的態(tài)度更積極，見表2。

表1 不同性別大學(xué)生心理求助態(tài)度的比較

注：*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001，下同

表2 有無求助經(jīng)歷大學(xué)生心理求助態(tài)度的比較

2.2 大學(xué)生心理求助態(tài)度與領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系 對(duì)心理求助態(tài)度及其各維度、領(lǐng)悟社會(huì)支持及其各維度進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)心理求助態(tài)度與領(lǐng)悟社會(huì)支持呈正相關(guān)(r=0.148，P<0.01)。

3 討論

本研究結(jié)果顯示，性別對(duì)大學(xué)生心理求助態(tài)度有重要影響，女生相對(duì)男生，在專業(yè)心理求助態(tài)度上明顯更積極，這與前人的研究結(jié)論基本是一致的[9]。在現(xiàn)有的文化背景下，男女兩性在心理社會(huì)行為上仍存在顯著差異，女性被賦予很多的行為性格特質(zhì)，同時(shí)社會(huì)文化對(duì)女性的無助表達(dá)和求助態(tài)度給予了更多的寬容[10]。男生在遇到心理問題時(shí)，往往不會(huì)先求助于他人，他們多采取運(yùn)動(dòng)、娛樂或獨(dú)處等專業(yè)心理求助之外的方式，這可能與社會(huì)文化贊許的男性處理問題和表達(dá)情緒的方式有關(guān)。雖然女生比男生更愿意求助，但本調(diào)查中的大學(xué)生求助態(tài)度總體處于中等水平，如何在學(xué)生遇到心理問題時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)心理求助的意愿，是高校心理工作未來的重點(diǎn)。

大學(xué)生心理求助態(tài)度的調(diào)查表明有求助經(jīng)歷的大學(xué)生比沒有求助經(jīng)歷的大學(xué)生態(tài)度積極，說明求助經(jīng)驗(yàn)對(duì)求助行為有明顯的強(qiáng)化作用。相對(duì)于未接受過心理咨詢的學(xué)生，接受過心理咨詢的學(xué)生在心理咨詢的認(rèn)識(shí)上更加準(zhǔn)確、態(tài)度更加積極、擔(dān)心更少[11]。在接受心理咨詢的時(shí)候，大學(xué)生會(huì)更多地體驗(yàn)到咨詢過程的安全和舒適，當(dāng)他們的癥狀減輕之后，對(duì)心理求助的態(tài)度自然會(huì)發(fā)生改變。另一方面，在專業(yè)的心理咨詢過程中，往往需要求助者自我暴露，談及自己的隱私，不了解心理咨詢的保密設(shè)置，害怕泄露隱私，怕被看作不正常的人，成為學(xué)生選擇不去心理咨詢的原因。加大宣傳力度，大力普及心理健康知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)求助專業(yè)的心理咨詢師，完善預(yù)約及咨詢機(jī)制，并且將保密制度落到實(shí)處，是提高高校大學(xué)生心理求助率的有效途徑。

領(lǐng)悟社會(huì)支持與心理求助態(tài)度在對(duì)心理幫助需要的自我認(rèn)知和對(duì)心理健康專家的信心兩個(gè)維度及其總分上都呈現(xiàn)正相關(guān)。領(lǐng)悟社會(huì)支持是個(gè)體主觀體驗(yàn)到的社會(huì)支持，個(gè)體的領(lǐng)悟社會(huì)支持水平越高，在遇到心理問題時(shí)，會(huì)對(duì)自己的心理問題有更清楚的認(rèn)識(shí)和界定，更加明確是否需要專業(yè)的心理幫助，并且更易于信任專業(yè)人員，從而解決自己的問題。他們的心理求助態(tài)度更積極，而且個(gè)體主觀感受到的支持比客觀存在的支持更有意義[12]。對(duì)于大學(xué)生而言，進(jìn)入大學(xué)意味著逐漸脫離家庭而走向社會(huì)，獲得來自家庭以外的情感支持，在領(lǐng)悟社會(huì)支持中體現(xiàn)為朋友支持和其他支持，兩種支持的重要性將逐漸超越家庭內(nèi)支持。能夠充分獲得家庭外支持的大學(xué)生，傾向于有較強(qiáng)的專業(yè)心理求助的態(tài)度，這也是大學(xué)生心理逐漸走向成熟的標(biāo)志[10]。

綜合本研究結(jié)果，高校相關(guān)部門應(yīng)逐步完善心理服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳和引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)求助，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)支持系統(tǒng)的領(lǐng)悟能力，為大學(xué)生未來的心理健康發(fā)展服務(wù)。

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