李翠玉

【摘 要】日記是學(xué)生所見、所聞、所做、所感的記錄，是語文學(xué)科第二課堂活動(dòng)的重要形式。在語文教學(xué)中，重視日記教學(xué)，可以讓學(xué)生回到“大自然”和“大社會(huì)”中去觀察和感受，接受教育和磨練，獲取更多的語文信息。

【關(guān)鍵詞】日記；語文教學(xué)；情感價(jià)值

在當(dāng)前語文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，如何提高學(xué)生的語文能力，尤其是作文水平，是眾多語文教師所關(guān)注的問題。其研究的重點(diǎn)也大部分放在如何提高學(xué)生課堂聽課效率、如何改進(jìn)教師教材教法以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等問題上，而較少注意日記——語文第二課堂活動(dòng)的重要形式在語文教學(xué)中的重要作用。日記是學(xué)生所見、所聞、所做、所感的記錄，是語文學(xué)科第二課堂活動(dòng)的重要形式。在語文教學(xué)中，教師重視日記教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng)，可以突破課堂教學(xué)傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生回到“大自然”和“大社會(huì)”中去觀察和感受，接受教育和磨練，獲取更多的語文信息，得以提高語文成績，特別是作文水平。

一、鍛煉持恒心志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

《語文教學(xué)大綱》在“作文教學(xué)”部分指出：“要指導(dǎo)學(xué)生課外經(jīng)常練筆，把所見、所聞、所感隨時(shí)寫下來，以提高寫作能力?！比沼洷闶瞧洹皩W(xué)生課外經(jīng)常練筆”一種有效的重要活動(dòng)形式。在日記教學(xué)中，語文教師關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生一種持之以恒的意志，以養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣。首先要改變學(xué)生的觀念。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生一直是在繞著作業(yè)圈轉(zhuǎn)的，他們對于老師在課堂上所要求“做”的事，第一個(gè)心理反應(yīng)便是“作業(yè)”，非完成不可，更何況是“日記”。于是他們便會(huì)產(chǎn)生“疑懼”甚至“厭煩”的心理：每天哪有那么多的事情可寫？怎么完成得了？鑒于此，語文教師可特設(shè)專題講座，著重介紹日記及其格式、內(nèi)容、寫法和作用，以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識日記，把日記當(dāng)作是個(gè)人生活中不可缺少的事去做，就如同吃飯、睡覺、上學(xué)讀書一樣，而不是把它當(dāng)作“作業(yè)”看待。其次是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓日記成為學(xué)生生活中的樂事。

興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。著名教育家陶行知也認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分”。學(xué)生一旦感受到“日記是最真誠的朋友”，便會(huì)對日記產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去寫，在不斷體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)信心，并會(huì)樂此不疲。一般說來，日記是學(xué)生生活感受的記錄，選取與其生活密切關(guān)聯(lián)的題材，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去寫，就可以激發(fā)學(xué)生日記的興趣。如：“我的家里人”“我的小伙伴”“我最高興（煩惱、傷心）的……”。同時(shí)也可以把學(xué)生的日記張貼出來，采取評比鼓勵(lì)的辦法，激發(fā)學(xué)生寫日記的主動(dòng)性。一旦學(xué)生感受到日記是其生活中的一種需要，則可以達(dá)到欲罷不能的程度。久而久之，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成一種持之以恒的意志和一種良好的日記習(xí)慣。

二、提高觀察能力，積累作文素材

生活是寫作的本源。社會(huì)是一座巨大無比的熔爐，自然是一個(gè)五彩紛呈的世界。在日記教學(xué)中，語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、觀察自然，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入生活，做生活的有心人。日記是一種“詩外功夫”，它可以把學(xué)生平時(shí)所見、所聞、所感記錄下來，于是隨著那一頁頁日記的翻過，他們的思想感情豐富了，他們懂得如何認(rèn)識自己，懂得如何理解別人，并由此學(xué)到了很多在課堂上無法學(xué)到的東西，他們的語言表達(dá)能力加強(qiáng)了，也因此積累了大量的作文素材。一到用時(shí)，他們自然便會(huì)感到文思泉涌，下筆如有神了。

三、體驗(yàn)道德情感，促進(jìn)德育教育

語文學(xué)科的思想教育功能不僅僅只體現(xiàn)在文學(xué)作品的教學(xué)中，從教師對學(xué)生日記的批改中，也可以見其德育教育的作用。日常生活中，學(xué)生對自己所做的事，有時(shí)會(huì)感到“心安理得、無限欣慰”，有時(shí)會(huì)感到“自責(zé)悔恨、慚愧不安”，對別人的行為有時(shí)會(huì)感到“欽慕贊賞”，有時(shí)則感到“厭惡憤慨”，這都是道德情感的體現(xiàn)，而這種體現(xiàn)又常顯示于學(xué)生的日記中。日記成為一種自我傾吐活動(dòng)的形式，他們在日記里透露出自己的內(nèi)心秘密，并進(jìn)行自我分析，表達(dá)自我修養(yǎng)、自我提高的愿望和要求，于是日記便成為學(xué)生思想認(rèn)識的“反光鏡”和情緒變化的“晴雨表”。據(jù)此，語文教師就可以對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的思想覺悟和道德修養(yǎng)。

四、關(guān)注身心成長，增進(jìn)師生情誼

日記對于學(xué)生來講是一個(gè)五彩繽紛的自我世界，它記錄著每個(gè)學(xué)生身心成長的過程，包含著豐富的情感。其中高興也好、悲傷也好、得意也好、失落也好，酸甜苦辣咸五味俱全，情真意切。教師可以從這五光十色的窗口中關(guān)注學(xué)生的身心成長，傾聽學(xué)生心靈的呼喚?！案腥诵恼吣煜群跚椤?，根據(jù)中學(xué)生求學(xué)情感傾向性的心理特點(diǎn)，語文教師在進(jìn)行日記教學(xué)時(shí)，要真正做到投入時(shí)間和感情，在師生之間架起一座聯(lián)結(jié)情誼的橋梁，溝通師生間的感情。當(dāng)一個(gè)學(xué)生敢于把自己的心里話訴諸于語文老師時(shí)，那么，他對于語文科的學(xué)習(xí)便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和無比的激情。小日記，大文章。日記正是以它在語文學(xué)科里所具有的情感功能，在今后的語文教學(xué)中，不但會(huì)越來越發(fā)揮出其重要的作用，而且還將有助于把作文教學(xué)以整個(gè)語文教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道。