培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣瑣談

吳芳

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣泛的學(xué)科，小到人們的衣食住行，大到一個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，無(wú)處沒(méi)有數(shù)學(xué)的蹤跡。小學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)是一生中的基礎(chǔ)教育，是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)顯得尤為重要。但面對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)，學(xué)生該如何提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。一切有成效的活?dòng)必須以某種興趣為先決條件。孔子也認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要條件，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。那么，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生萌生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的興趣往往是從教學(xué)這一學(xué)科的老師開始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的老師，那么他們也會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以數(shù)學(xué)老師要充分利用這一點(diǎn)，以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

1.精心準(zhǔn)備第一堂課

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備，一個(gè)漂亮的開場(chǎng)白，這是最吸引學(xué)生的。最忌諱的就是教師一進(jìn)入課堂就講課或給學(xué)生立規(guī)矩，來(lái)個(gè)下馬威。適當(dāng)?shù)那髮W(xué)經(jīng)歷等介紹有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)你的了解，讓學(xué)生感受到你是一個(gè)博學(xué)的人。其次，要講講你對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，突出數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展、個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)業(yè)提高方面的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。第三，介紹數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作。最后，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)、自己的教學(xué)計(jì)劃、授課習(xí)慣以及課堂要求做逐一介紹，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，以便學(xué)生更好地接受和適應(yīng)老師。

2.在生活上真正關(guān)心學(xué)生

小學(xué)生一般都很崇拜老師，如果能得到數(shù)學(xué)老師的贊許與表?yè)P(yáng)，或者在課堂之外有機(jī)會(huì)能與老師接觸、交流，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得很興奮，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出異常的興趣。特別是在生活中缺乏關(guān)心和照顧的學(xué)生，他們尤其需要老師的愛(ài)。所以老師必須在生活上多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.在課外輔導(dǎo)后進(jìn)生

小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)表現(xiàn)得強(qiáng)烈；而那些學(xué)習(xí)較吃力的后進(jìn)生，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)得很消極，有的甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。所以老師要及時(shí)幫助這部分后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。我們不僅要在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課堂的效果。比如，講課時(shí)多注意他們，眼神是溫柔親切的，給他們較多的課堂參與機(jī)會(huì)；對(duì)他們的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時(shí)批改講解；存在知識(shí)的脫節(jié)要及時(shí)補(bǔ)救；對(duì)學(xué)生存在的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣從點(diǎn)滴中幫助后進(jìn)生，他們會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.讓生活走進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)更貼近生活

挖掘生活資源，感受數(shù)學(xué)。教學(xué)中教師要盡量利用生活資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供觀察、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。例如：在進(jìn)行“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)時(shí)，教師布置學(xué)生查找有關(guān)“時(shí)間”的資料，讓學(xué)生經(jīng)歷信息采集整理的過(guò)程，從生活中收集到的信息作為課堂中的學(xué)習(xí)材料。商場(chǎng)里鐘面的時(shí)間，機(jī)場(chǎng)、火車站的時(shí)刻表，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的直播畫面變化時(shí)間等等。課前師生就地取材，準(zhǔn)備教學(xué)資源，課堂中從發(fā)布信息到探討“時(shí)、分、秒”的意義到聯(lián)系時(shí)、分、秒在生產(chǎn)、生活、科研中的廣泛應(yīng)用，課堂內(nèi)容不再是枯燥的數(shù)字，而是充滿了思考、探索和活生生的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力

好奇是少年兒童的天性，強(qiáng)烈的好奇心能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入細(xì)致地觀察和探索問(wèn)題?；诖?，每堂新課開始，我都會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種新奇的情境來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，促使學(xué)生積極思維，全身心地投入到知識(shí)的接收中，達(dá)到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的效果。而像多媒體課件集音像、動(dòng)畫為一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。例如：在教學(xué)“田忌賽馬”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我給學(xué)生呈現(xiàn)出這樣一個(gè)動(dòng)畫：在比賽奔跑的馬蹄聲中出現(xiàn)齊威王、田忌和孫臏這三個(gè)人物的頭像，接著便出示“田忌賽馬”的故事片段，讓學(xué)生了解這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)代背景及相關(guān)人物事件的介紹，在這樣生動(dòng)、激烈的情境中讓學(xué)生對(duì)這堂課感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的繼續(xù)求知的欲望；接著點(diǎn)名讓學(xué)生扮演齊威王和田忌，按照自己的想法來(lái)出馬比賽，再記錄結(jié)果，使學(xué)生將所有的比賽過(guò)程和結(jié)果通過(guò)動(dòng)畫的形式一目了然地展示出來(lái)，從而了解孫臏的睿智。整節(jié)課氣氛活躍、場(chǎng)面生動(dòng)，學(xué)生興趣大增，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶得特別深刻。課后，學(xué)生們都說(shuō)數(shù)學(xué)課特別好玩，希望下節(jié)課還上數(shù)學(xué)課?？梢姡@節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目的。多媒體為教育信息的傳遞提供了最優(yōu)的方法、手段，使學(xué)生對(duì)教材感知不再局限于老師的講和看書本，從而多渠道、高效率、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中感知教材的既定目標(biāo)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在平時(shí)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既可以加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米以后，就可以叫學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的寬度，粉筆的長(zhǎng)度，硬幣的厚度，橡皮、書本的長(zhǎng)度等。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)興趣

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作可以讓每個(gè)學(xué)生既動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，手指的動(dòng)作激發(fā)大腦思考，使外部的操作活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，用“手巧”來(lái)促“心靈”。這樣不僅豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“初步認(rèn)識(shí)直角”時(shí)，教師讓學(xué)生用形狀、大小都不統(tǒng)一的紙，按要求對(duì)折兩次，第一次任意對(duì)折，第二次對(duì)折時(shí)，要和第一次的折痕重疊，便可以折出一個(gè)“方”的角，這個(gè)角就是直角。然后用折出的直角去找出三角板上的直角，找出書桌面，課本面的直角，從而使學(xué)生初步形成關(guān)于直角的表象。這樣就使原本比較枯燥的內(nèi)容變得充滿趣味。

四、體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)快樂(lè)，穩(wěn)定興趣

學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，使不同智力水平的學(xué)生都能有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)有效地幫助和引導(dǎo)，樹立他們的自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)生容易自暴自棄、自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題，讓他們換句話說(shuō)說(shuō)題意、舉舉例子等，半扶半放讓他們自己去走向成功。實(shí)踐證明，只有幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓寬知識(shí)、施展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能與創(chuàng)造力以及發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性都是極為有益的。它也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：可以結(jié)合某些數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹一些數(shù)學(xué)思想和方法；可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)家的故事；可以結(jié)合教學(xué)要求，進(jìn)行實(shí)際操作、測(cè)量，或開展社會(huì)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料；也可以解答數(shù)學(xué)趣味題，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，唱數(shù)學(xué)歌謠，走數(shù)學(xué)迷宮等。讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)創(chuàng)新意識(shí)有著非常重要的意義。在教學(xué)中，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能主動(dòng)積極地進(jìn)行探索，并在探索中形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。