劉富民

【摘 要】環(huán)保教育是初中生物教學的重要組成部分，在初中生物教學中合理地滲透環(huán)境保護教育，不僅是提高學生生物學素質的需要，更是為祖國培養(yǎng)跨世紀人才的需要。

【關鍵詞】生物教學；環(huán)保理念

環(huán)保教育是初中生物教學的重要組成部分，初中生正處在掌握環(huán)境知識、養(yǎng)成良好環(huán)境習慣的重要時期，他們環(huán)保素質的高低對今后的生態(tài)環(huán)境有直接影響。明確保護環(huán)境的重要性，在初中生物教學中合理地滲透環(huán)境保護教育，不僅是提高學生生物學素質的需要，更是為祖國培養(yǎng)跨世紀人才的需要。因此，提高中學生的環(huán)保意識，生物教師負有相當重要的責任。

一、在課堂教學中滲透環(huán)境教育

學校教育是以課堂教育為主的教育，現行的初中生物教材有很多章節(jié)都可以發(fā)現生物學教學與環(huán)境教育的契合點。因而教師就應該立足課堂，利用教材，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育，讓學生自覺養(yǎng)成環(huán)境保護意識。

1.利用教材已有的資料對學生進行教育

這就要求教師首先要深入研究教材，找出課程內容與環(huán)境教育內容的結合點，及時挖掘。例如：結合植物學部分的教學，介紹植物在環(huán)境保護中的作用，教育學生要綠化環(huán)境，自覺愛護一草一木；結合動物學部分教學，介紹青蛙、鳥類的益處，提倡愛護動物，不要亂捕濫殺；結合“人體生理衛(wèi)生”部分的教學，介紹環(huán)境污染對人體健康造成的危害，使學生認識到關心保護環(huán)境，就是保護每一個人自身的健康。初中生物第二冊第三章“生物與環(huán)境”是對學生進行環(huán)境教育的重要章節(jié)，是進行環(huán)境教育的極好素材，環(huán)境教育重在培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣，而不是專業(yè)知識教育。所以教學方法應由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識，轉為啟發(fā)的探究式教學。例如：在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，選8位同學上臺，他們代表草、動物（包括兔、蟲、蛙、鳥、羊、狼、鷹），要求每位同學用繩將與自己有食物關系的生物連接起來，呈現一個食物網，體現生態(tài)平衡的狀態(tài)。然后一位同學代表“人”上臺，抓走了鷹、狼，問問學生有什么變化？再把草拉走，結果又會如何？這種游戲的方法，很生動、形象，增強了趣味性，學生自然地理解了生物之間的聯系，初步樹立了生態(tài)學的觀點。

2.結合教材的內容進行適當拓展

在教材中有些內容與環(huán)保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當的拓展，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在講“人口與環(huán)境”時，列舉：當今世界每日增加21.6萬人，目前已接近60億人。我國在1949年時有5.4億人，建國40多年增加到12億多，占世界人口的22%。如講授有關“水域環(huán)境的保護”的內容時，我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還列舉了現在世界人均水資源占有情況及我國人均水資源占有量，讓事實、數據說話，同時告訴學生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學生了解了目前我國水資源缺乏的現狀，又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。又如，在學習“我國的野生動植物資源”時，列舉全世界每年滅絕的野生生物達4萬余種；現存的我們熟悉的大熊貓不過1000頭左右，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。在“保護生物的多樣性”這一章節(jié)中，除了課本提供的幾種動植物資料外，還可以播放一些珍稀動植物的錄像片，以便進一步增強學生熱愛動植物的情感。俗話說：“不積跬步，無以至千里”。點滴小事不可忽視，它才是培養(yǎng)學生的關鍵。還可以在課堂教學中，結合教學內容穿插介紹一些與環(huán)保有關的節(jié)日。早在1987年聯合國就提出把20世紀的最后10年定為環(huán)境教育10年，1997年聯合國再度召開世界環(huán)境大會，并制定21世紀第一個“環(huán)境教育10年”。如：2月2號——世界濕地日；3月21號——世界林業(yè)日；3月22號——世界水日等十余個與環(huán)保有關的節(jié)日。

二、豐富課外活動，強化環(huán)境意識

采用適合學生特點，豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環(huán)境教育，可促進學生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。

1.宣教文藝活動

每學年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進行環(huán)保知識問卷調查等，這樣使學生對環(huán)境保護有了新的認識。

2.社會實踐活動

組織學生蕨頭山（當地名山——筆者注）一日游和游覽附近的風景名勝，使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環(huán)境。在我們周圍充斥著許多廢棄的塑料袋，馬路邊，街道處，城市的角落，河岸邊……到處都是紅的、白的、綠的塑料袋子，很不雅觀。這些塑料袋處理不好會對人體以及土壤、空氣、江河湖海環(huán)境等造成極大的危害。我們組織學生做一回小小志愿者，撿拾學校周邊的垃圾。讓他們在親自實踐中認識到保護環(huán)境的重要性。并告訴他們，目前每年我國超市塑料袋用量達40萬噸。其它銷售場所塑料袋用量大概是超市的三倍。每年，我國超市、百貨商店、菜場、水果攤使用的塑料袋累計需要160萬噸塑料袋。按照生產一噸塑料袋需要消耗三噸以上石油計算，全國每年生產塑料袋須消耗180多萬噸石油。由上面事實看來，“白色污染”純屬人為因素造成，而且人人有責，其危害性不得不重視。僅具備環(huán)保意識還是不夠的，“保護環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護作出貢獻。因此，我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、盡量減少使用或不用一次性塑料袋，垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現，只有這樣，我們的環(huán)保教育才是有成效的，才真正落到了實處。

由生活點滴細節(jié)，喚起學生強烈的環(huán)保意識，并將“綠色”意識付諸于行動。由我做起，人人參與，來精心呵護我們的地球家園，從而有力地推動環(huán)境教育和素質教育。

所以，我呼吁我們全體生物教師，當我們在講生物的多樣性、生物的適應性、生物與生物、生物與非生物環(huán)境的相互關系的同時，多講講生物資源的保護，多講講生物與非生物環(huán)境的合理開發(fā)利用，多講講保持生態(tài)平衡的重要性；同時，特別要聯系我們身邊的實際事例（比如，哪些環(huán)境污染對我們的生活和生產產生了不良影響，我們應該怎樣做才能避免環(huán)境繼續(xù)受到污染能改善并且保持它），以此對學生進行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)加強學生的環(huán)保意識，激勵學生們去掌握、去宣傳學到的環(huán)保知識，并身體力行，去愛護我們的生存環(huán)境。這樣，當學生們又把學到的知識帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會上去，環(huán)保意識在社會上得到普及，所有的人都能自覺去保護環(huán)境，那將是我們國家、民族之大幸。