熊麗芬

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，一個(gè)人的青少年時(shí)代對(duì)其一生都有重大影響。一代偉人毛澤東何以成就為偉人，這跟他的青少年時(shí)代生活尤其是讀書生活有著什么樣的關(guān)聯(lián)？這是一個(gè)令人著迷的問題。李銳的這本《30歲以前的毛澤東》對(duì)毛澤東早年的讀書生活有詳細(xì)地描述，是一本研究毛澤東的必讀書。當(dāng)然，從一個(gè)中學(xué)語文老師的角度來看，這本書提供一個(gè)學(xué)生讀書的獨(dú)特案例。

李銳于書中所介紹的毛澤東，給人最為深刻的印象之一就是勤學(xué)多思。他在湖南第一師范就讀時(shí)，記下的讀書筆記即有一麻袋之多。他的恩師楊昌濟(jì)講授的《倫理學(xué)原理》，“他極愛讀這本書，用心聽講勤做筆記，曾根據(jù)其中一些論點(diǎn)加以批判和發(fā)揮，寫過一篇《心之力》的文章，被楊先生大加稱贊，打了100分。這本書共約10萬字，他一共寫了1.2萬字的批語。全書還逐句用墨筆加以圈、點(diǎn)，打上單杠、雙杠、三角、叉等符號(hào)。批語是用工整的行楷寫在天地頭空白處行距間，小者如7號(hào)鉛字，要用放大鏡才看得清楚。”毛澤東讀書之用功由此可見一斑?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)與思的結(jié)合乃為學(xué)之道。在勤學(xué)之余，辨疑問難，與二三勝友共同研討，互相激發(fā)，是毛澤東的讀書習(xí)慣。在一封寫給朋友的信中，毛澤東說：“弟近年來所有寸進(jìn)，于書本得者少，于質(zhì)疑問難得者多?！币晕臅?huì)友，在爭(zhēng)辯中求得真理。1915年他甚至發(fā)出“征友啟事”，張貼在長沙一些學(xué)校中，目的就是為尋求志同道合的讀書人。應(yīng)者五六人中就有與他來往密切的羅章龍。

毛澤東讀書有相當(dāng)強(qiáng)的自主性。毛澤東讀書有明顯的偏科現(xiàn)象，他非常喜歡歷史、文學(xué)之類的社會(huì)科學(xué)，而比較排斥自然科學(xué)?！拔曳磳?duì)自然科學(xué)列為必修課。我想專修社會(huì)科學(xué)。我對(duì)自然科學(xué)不特別感興趣，我沒有好好地去學(xué)。所以大多數(shù)這類課程我得到的分?jǐn)?shù)很差。幸虧我的社會(huì)科學(xué)各課得到的分?jǐn)?shù)很高，這樣就扯平了其他課程的分?jǐn)?shù)。”“這是實(shí)情，每遇厭聽之課，他就讀自己的書。為此幾乎被開除學(xué)籍。楊昌濟(jì)等看到他的老師直到學(xué)校當(dāng)局，都把他當(dāng)做一個(gè)特殊的學(xué)生?！边@個(gè)“特殊”的學(xué)生不為拿一個(gè)文憑而讀書，而專注于自己的學(xué)習(xí)興趣，在社會(huì)科學(xué)這個(gè)大的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里潛心鉆研，他很快便引起了授課老師的注意。1912年湖南省立中學(xué)國文教員胡汝霖將自己的一部《御批通鑒輯覽》給他看，是遵照乾隆旨意編輯的司馬光《資治通鑒》的刪節(jié)本，是一部116卷的大書。其中有乾隆的上諭和朱批，“我讀了《御批通鑒輯覽》之后，得出結(jié)論，還不如自學(xué)更好。我在校6個(gè)月就退學(xué)了，訂了一個(gè)自修計(jì)劃，每天到湖南省立圖書館去看書?！泵珴蓶|對(duì)《二十四史》、《資治通鑒》等書的興趣是貫穿一生的，直到晚年還不斷閱讀其中的某些篇章。胡汝霖老師的借書起到了一個(gè)令人意想不到的結(jié)果，毛澤東居然決定從湖南省第一中學(xué)退學(xué)，只要自學(xué)就可以了，而不需要忍受當(dāng)時(shí)學(xué)校各項(xiàng)繁瑣規(guī)矩、課程的約束。退學(xué)后，毛澤東每天到省立圖書館自學(xué)，時(shí)間長達(dá)半年之久。其間，他讀了大量的嚴(yán)譯名著，包括亞當(dāng)·斯密的《原富》，達(dá)爾文的《物種起源》、斯賓塞的《群學(xué)肄言》等書籍。這些新翻譯過來的外國圖書，極大地開拓了他的視野。

毛澤東對(duì)歷史的興趣并非是鉆入故紙堆中做繁瑣的考據(jù)，而是有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)思索?，F(xiàn)在看到的毛澤東最早的文章是1912年在省立中學(xué)就讀時(shí)寫的《商鞅徏木立信論》。在這篇文章中，毛澤東提出一個(gè)獨(dú)特觀點(diǎn)，即商鞅徏木立信反映了國民的愚鈍：“商鞅之法，良法也……此誠我國從來未有之大政策，民何憚而不信？乃必徏木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費(fèi)苦心也，吾于是知吾國國民之愚也，吾于是知數(shù)千年來民智黑暗，國幾蹈于淪亡之慘境有由來也?！闭菄竦挠掴g，民智的未開才導(dǎo)致今天的“國幾蹈于淪亡之慘境”。實(shí)際上，青年時(shí)代的毛澤東十分關(guān)注時(shí)事，也十分重視接觸新思潮?！缎虑嗄辍肥撬類劭吹碾s志之一，他還喜歡讀各種報(bào)紙、時(shí)評(píng)。他的老師楊昌濟(jì)也極為重視讀報(bào)：“日日看報(bào)，則心目時(shí)時(shí)有一社會(huì)國家之觀念，而憂世愛國之心自愈積而愈厚……此真精神知識(shí)之營養(yǎng)，如飯食之不可缺矣。”眾所周知，這位后來成了他的岳父的楊昌濟(jì)對(duì)青年毛澤東的影響至大。“日日看報(bào)”從中汲取營養(yǎng)，無疑提高了毛澤東分析時(shí)事、分析形勢(shì)的能力。1917年在寫給蕭子升的信中毛澤東預(yù)言中日“20年內(nèi)，非一戰(zhàn)不足以圖存”，“吾之內(nèi)情，彼盡知之，而吾人有不知者；彼之內(nèi)狀，吾人寡有知者焉。吾愿足下看書報(bào)，注意東事，祈共勉之，謂可乎？”1937年中日全面開戰(zhàn)，沒有長期對(duì)時(shí)局的關(guān)注及冷靜清晰的分析能力是難以言中的。毛澤東后來創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，寫《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》，以及長期領(lǐng)導(dǎo)中國革命，沒有很好的歷史意識(shí)和分析時(shí)局的能力是斷難辦到的。

由于歷史原因，毛澤東的讀書時(shí)代同今天已有很大不同。但他的自主學(xué)習(xí)、勤學(xué)多思、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)于今天的讀書人應(yīng)當(dāng)還是很有啟發(fā)意義的。看看我們的課堂上，坐著多少呆頭呆腦、被逼無奈的學(xué)生，他們都應(yīng)當(dāng)來讀讀李銳的這本書。

（作者單位：江西九江市第三中學(xué)）endprint