學(xué)前兒童心理健康狀況調(diào)查分析

趙 紅，叢榮華

(1.吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林四平 136000；2.長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032)

學(xué)前兒童心理健康狀況調(diào)查分析

趙 紅1，叢榮華2

(1.吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林四平 136000；2.長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032)

Conners兒童行為問(wèn)卷父母量表共48個(gè)問(wèn)題，可歸納為5個(gè)因子：品行行為、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙、多動(dòng)-沖動(dòng)、焦慮，基本上概括了兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題。用Conners兒童行為問(wèn)卷父母量表對(duì)四平市掌上明珠幼兒園的101名幼兒父母進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用SPSSA15.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，4.3%的兒童存在心理健康問(wèn)題。

學(xué)前兒童；心理健康；行為

“三歲看大，七歲看老”，學(xué)齡前是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。那么，學(xué)齡前兒童的心理健康狀況怎么樣呢？本文采用Conners兒童行為問(wèn)卷，對(duì)四平市掌上明珠幼兒園的幼兒進(jìn)行了調(diào)查。

1 研究過(guò)程

1.1 研究方法

本文采用了Conners兒童行為問(wèn)卷父母量表，共48個(gè)問(wèn)題，采用四級(jí)評(píng)分法(0、1、2、3)。這48個(gè)問(wèn)題可歸納為5個(gè)因子：品行行為、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙、多動(dòng)-沖動(dòng)、焦慮，基本上概括了兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題[1]。量表的計(jì)算方式用 X±2SD來(lái)代表正常范圍(X為原始分?jǐn)?shù)平均數(shù)，SD為標(biāo)準(zhǔn)差)。

1.2 研究對(duì)象

四平市掌上明珠幼兒園的101名幼兒，共發(fā)放問(wèn)卷101份，回收問(wèn)卷92份，其中有效問(wèn)卷70份。男孩31人，女孩39人。

2 研究結(jié)果分析

2.1 總分

用SPSSA15.0對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總分的平均值為24.35，標(biāo)準(zhǔn)差為10.62(表1)。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是3.1～45.6，其中3人總分超出正常范圍，占總數(shù)的4.3%。

表1 總分的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.2 品行行為

如表2所示，因子Ⅰ品行行為的平均分為6.72，標(biāo)準(zhǔn)差為3.46。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是-0.2～13.6，其中3人超出正常范圍，占總數(shù)的4.3%。

表2 品行行為的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.3 學(xué)習(xí)問(wèn)題

因子Ⅱ?qū)W習(xí)問(wèn)題，平均分2.92，標(biāo)準(zhǔn)差1.94(表3)。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是-0.96～6.8，其中2人超出正常范圍，占總數(shù)的28.6%。

表3 學(xué)習(xí)問(wèn)題的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.4 心神障礙

因子Ⅲ心神障礙，平均分為1.28，標(biāo)準(zhǔn)差為1.45(表4)。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是-0.98～4.19，其中3人超出正常范圍，占總數(shù)的4.3%。

表4 心神障礙的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.5 多動(dòng)-沖動(dòng)

因子Ⅳ多動(dòng)-沖動(dòng)，如表5所示，平均分為2.72，標(biāo)準(zhǔn)差為1.65(表5)。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是-0.6～6.0，其中超出正常范圍3人，占總數(shù)的4.3%。

表5 沖動(dòng)-多動(dòng)的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.6 焦慮

因子Ⅴ焦慮，平均分為2.47，標(biāo)準(zhǔn)差為1.38(表6)。用公式X±2SD計(jì)算出總分的正常范圍是-0.29～5.23，其中超出正常范圍的2人，占總數(shù)的28.6%。

表6 焦慮的平均分及標(biāo)準(zhǔn)差

2.7 性別差異分析

從我們測(cè)查的總分和5個(gè)因子著手，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，總分的檢驗(yàn)結(jié)果如表7所示?？偡值姆讲铨R性檢驗(yàn)Sig值為0.452，大于0.05，符合獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的條件，故可以進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。T檢驗(yàn)結(jié)果Sig為0.685，大于0.05，故不存在顯著差異。

表7 總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果(性別)

對(duì)于其他5個(gè)因子(品行行為、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙、多動(dòng)-沖動(dòng)、焦慮)，分別進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在性別上都不存在顯著差異。也就是說(shuō)，學(xué)前兒童的心理健康問(wèn)題不存在性別差異。

2.8 撫養(yǎng)人差異分析

近年來(lái)，隔代撫養(yǎng)越來(lái)越普遍，有人認(rèn)為隔代撫養(yǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)更多的心理健康問(wèn)題。本次調(diào)查也對(duì)由隔代撫養(yǎng)和父母撫養(yǎng)的孩子進(jìn)行分析。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果如表8所示。總分的方差齊性檢驗(yàn)Sig值為0.108，大于0.05，符合獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的條件，故可以進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果Sig為0.184，大于0.05，兩者不存在顯著差異，即隔代撫養(yǎng)和父母撫養(yǎng)兩組之間不存在顯著差異。

表8 總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果(主要撫養(yǎng)人)

對(duì)于其他5個(gè)因子(品行行為、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙、多動(dòng)-沖動(dòng)、焦慮)，分別進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，隔代撫養(yǎng)和父母撫養(yǎng)都不存在顯著差異。

3 本研究的優(yōu)勢(shì)與局限

Conners兒童行為問(wèn)卷包括5大因子(品行行為、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心神障礙、多動(dòng)-沖動(dòng)、焦慮)，基本涵蓋了常見(jiàn)的兒童行為問(wèn)題。這5大因子分別從不同側(cè)面測(cè)查了兒童不同的行為問(wèn)題。有些兒童總分在正常范圍，但某些因子(例如品行行為因子)得分可能已超出正常范圍，代表該兒童這一方面(品行行為)存在問(wèn)題，其他正常。

本次調(diào)查采用的是Conners兒童行為問(wèn)卷父母量表，由父母來(lái)填寫或回答問(wèn)卷的問(wèn)題，回收問(wèn)卷的有效率為70%。有些父母對(duì)問(wèn)卷的填寫不夠認(rèn)真和重視，對(duì)問(wèn)卷的有些項(xiàng)目填寫人可能理解有偏差，這也有可能對(duì)問(wèn)卷要調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)性產(chǎn)生影響。

本次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，學(xué)前兒童的心理健康狀況不容樂(lè)觀，但由于一些傳統(tǒng)觀念的影響，這些并沒(méi)有引起父母和幼兒教育工作者的足夠重視。希望本次調(diào)查的結(jié)果能為父母或幼兒教育工作者提供參考。

[1]汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)(增訂版)[M].北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社出版社,1999:116-119.

[2]康秀珍.幼兒隔代撫養(yǎng)問(wèn)題探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2012(6):95-97.

The Investigation and Analysis of Pre-school Children Psychological Health

ZHAO Hong1, CONG Rong-hua2

(1.Education Science School of Jilin Normal University, Siping Jilin,136000,China;2.Media School of Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032,China)

Conners’ children’s behavior questionnaire for parents can be generalized as five factors: moral behavior, learning problems, mind disorders, hyperactive - impulsive, and anxiety. They cover common childhood behavior problems basically. In this paper, by using Conners’ children’s behavior questionnaire for parents, 101 children’s parents were in the Apple of the Eye Kindergarten in Siping City. The result of the survey is analyzed by SPSSA 15.0, and the result shows that psychological health of 4.3%of preschool children have psychological problems.

preschool children; psychological health; behavior

2014-05-03

四平市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(201201)。

趙 紅(1976- )，女，吉林梨樹(shù)人，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，碩士研究生，從事學(xué)前兒童教育研究。

G619.29

A

2095-7602(2014)04-0191-03