大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)查及預(yù)防干預(yù)

李志堅(jiān)　李青霖　李洪　曹硯輝

摘 要：這項(xiàng)研究以東莞市高校學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查與訪談的形式研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象者的比例為8.35%，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者比例占12.83%。當(dāng)今社會，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)成為一個引人注目的社會問題，針對引起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的各種原因進(jìn)行認(rèn)真分析，并在此基礎(chǔ)上提供一系列的預(yù)防干預(yù)的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；成因；預(yù)防干預(yù)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）09-0300-04

隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂不可或缺的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)在讓大學(xué)生更快更方便地搜尋信息的同時，其所造成的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題已成為一個不可忽視的問題。為探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況，找出預(yù)防干預(yù)對策，故進(jìn)行了此次調(diào)查研究。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2012年01月16日在京發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》指出，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達(dá)96.1%，目前基本飽和；過去五年內(nèi)高中學(xué)歷人群的滲透率增長最為明顯，該人群為過去五年內(nèi)助推網(wǎng)民規(guī)?？焖僭鲩L的一類人群，如今互聯(lián)網(wǎng)普及率即將觸頂，未來中國整體網(wǎng)民規(guī)模的增速會進(jìn)入平臺期。

一、對象與方法

（一）研究對象

這項(xiàng)研究以東莞市高校學(xué)生為調(diào)查對象，抽樣調(diào)查大一至大四的在校大學(xué)生 1 500 名，回收有效問卷 1 426 份，有效回收率約為 95%，其中男生798人，女生 628人。所抽取的樣本具有一定的代表性，研究小組一直對調(diào)查過程進(jìn)行頻繁而嚴(yán)密的監(jiān)督，以及對回收問卷進(jìn)行縝密的邏輯檢驗(yàn)和篩選。從總體來看問卷填寫質(zhì)量較高，調(diào)查結(jié)果可信。

（二）研究方法

研究以問卷調(diào)查法為主，訪談形式為輔，采用柏利·楊的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)量表編制成本次所用的調(diào)查問卷。考慮到調(diào)查對象數(shù)量較多，網(wǎng)絡(luò)成癮者不喜外出等特點(diǎn)，研究小組采取由小組內(nèi)成員聯(lián)系各所東莞高校內(nèi)的朋友和以往同學(xué)進(jìn)行協(xié)助，主要以班級和宿舍為單位，進(jìn)行問卷調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)成癮知識宣傳單的發(fā)放，同時結(jié)合適量的校內(nèi)街頭問卷調(diào)查，以擴(kuò)大調(diào)查對象的范圍，填寫問卷前強(qiáng)調(diào)對調(diào)查對象的個人信息進(jìn)行保密。為進(jìn)一步落實(shí)對調(diào)查對象隱私的保護(hù)，確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，調(diào)查采用無記名的方式進(jìn)行。調(diào)查結(jié)束后以人工方式統(tǒng)計(jì)問卷相關(guān)數(shù)據(jù)，得到的數(shù)據(jù)部分采用SPSS-V19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

參考國內(nèi)已有的研究，在柏利·楊的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)量表8個問題中，前5個問題調(diào)查的是上網(wǎng)的主觀感受和渴望的狀態(tài)，是網(wǎng)癮判斷的充分條件，后3個問題是上網(wǎng)造成的客觀結(jié)果，是網(wǎng)癮判斷的必要條件。當(dāng)上述8題中，有5個題回答“是”，并且后3個問題中至少有一個回答“是”時，判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮，把符合前面五項(xiàng)或八項(xiàng)中的四項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)個案判斷成為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，符合四項(xiàng)以下標(biāo)準(zhǔn)的個案判斷成為未成癮。

在各所東莞高校內(nèi)的朋友和以往同學(xué)的協(xié)助下，我們在各所高校內(nèi)共找到了兩名符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)量表所判定的網(wǎng)絡(luò)成癮者，他們表示愿意接受用QQ交流。此外還與高校中的同學(xué)通過電話手機(jī)，QQ群等形式了解各所高校的網(wǎng)絡(luò)使用情況。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)

抽樣調(diào)查的1 426名大學(xué)生中，有119人符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)成癮者，發(fā)生率為8.35%；有183人為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向者，占 12.83%。

（二）分析數(shù)據(jù)

1.網(wǎng)絡(luò)成癮者比率。在本次調(diào)查中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率為8.35%，網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率因研究的時間、方式及人群的不同而有很大的差異，在本次研究中，由于樣本容量較大，故誤差可以控制在一個可控的范圍之內(nèi)。近年來的研究顯示為6%～14%。本次調(diào)查結(jié)果在此范圍內(nèi)，故調(diào)查結(jié)果具有說服力。

2.性別差異。在表2中，經(jīng)初步判斷，在樣本容量相差不多的情況下，男生的網(wǎng)絡(luò)成癮人數(shù)比女生高出2.81倍。在運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行T檢驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)存在性別顯著性差異，男生比女生更容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象（t=1.997，Sig.=0.047<0.050）。表明男生為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。

3.部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自我痊愈的傾向。在表2中，大三、大四的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向以及網(wǎng)絡(luò)成癮的百分比均較大一、大二要低，這表明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自我痊愈的傾向。

4.年級差異。根據(jù)表二數(shù)據(jù)得知，大一為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的主要時期，大二為網(wǎng)絡(luò)成癮形成的高峰期。因此可以得出，大一和大二為預(yù)防干預(yù)的黃金時期。

三、訪談內(nèi)容分析

經(jīng)過研究小組對訪談內(nèi)容的整合與分析，結(jié)合相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)，我們總結(jié)得出以下成果。

（一）大學(xué)生活緊張度及專業(yè)滿意度的影響

調(diào)查中的網(wǎng)絡(luò)成癮者表示在大學(xué)的學(xué)習(xí)自由度很高，沒有以往的緊張感，導(dǎo)致進(jìn)了大學(xué)以后對自己上的要求有所下降，并在大學(xué)頻繁逃課，以避免學(xué)校上網(wǎng)高峰期和抽出更多的時間上網(wǎng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重滯后，在學(xué)習(xí)上自暴自棄，最終陷入惡性循環(huán)。另外，同學(xué)當(dāng)中有的因?yàn)椴幌矚g自己的專業(yè)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，借網(wǎng)絡(luò)來消磨時間。

（二）家庭教育問題

學(xué)生家長對孩子管教過于寬松或過于嚴(yán)格，孩子在學(xué)校長時間缺乏“他律”的情況下易于沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而逐漸導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。

（三）自控能力不強(qiáng)

大學(xué)生求知欲強(qiáng)，自控能力弱，對新鮮事物充滿好奇。其中互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息量多種多樣而且更新速度非常快。與大學(xué)生的需求一拍即合。致使很多大學(xué)生學(xué)生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)便很難抵制，往往難以自拔。

（四）網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)的差異

受訪者感覺在現(xiàn)實(shí)生活中沒有什么作為，但是在網(wǎng)絡(luò)世界中有著卓越的成就，受訪者從網(wǎng)絡(luò)世界中獲得了自已在現(xiàn)實(shí)世界中無法得到的贊許與認(rèn)可。其次，受訪者通過網(wǎng)絡(luò)得到了許多現(xiàn)實(shí)生活中無法給予他的東西，如成就、贊許和友情等。正是因?yàn)檫@些原因，使得受訪者沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，從而對大學(xué)及其以后的人生沒有一個規(guī)劃，與現(xiàn)實(shí)世界脫離得越來越遠(yuǎn)。endprint

（五）不善于與周圍同伴交往

有的學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，不喜歡與人面對面的交流，導(dǎo)致他們把網(wǎng)絡(luò)用作擺脫孤獨(dú)感的唯一手段，他們的特點(diǎn)是很喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，長時間很容易會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，并且伴隨社交能力的減弱，不利于他們的全面發(fā)展。

四、綜合分析

為了能夠增加研究的理論性，我們將會以中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）近三年來發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》作為撰寫論文的主要參考，結(jié)合研究中的調(diào)查結(jié)果和大量的訪談內(nèi)容，針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的情況進(jìn)行全面，系統(tǒng)的分析。

隨著近幾年來互聯(lián)網(wǎng)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題越來越引起有關(guān)部門的關(guān)注，已成為一個不可忽視的公共衛(wèi)生問題。由于校園網(wǎng)建設(shè)的超前性、便利性和低廉性，大學(xué)生上網(wǎng)已是一種非常普遍的消閑娛樂方式。大學(xué)生思想活躍，易于接受新事物，也更容易受到來自網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。近年來高校中不斷出現(xiàn)一些大學(xué)生由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)而無法正常學(xué)習(xí)導(dǎo)致降級甚至退學(xué)的現(xiàn)象。因此，上網(wǎng)對大學(xué)生健康的影響必須受到重視。本次調(diào)查顯示，大一年級上網(wǎng)率低于其他年級，可能大一新生仍受到來自學(xué)校和家庭的影響，加上大部分大一新生積極參與校園活動。而大二以后擺脫父母的約束，并且學(xué)校管理可能稍有放松。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群多處在20～30歲，受過良好教育的年輕人，尤其是高校中的大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)成癮的易感群體。我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率為8.35%，表現(xiàn)出較高的發(fā)生率。不同大學(xué)調(diào)查顯示網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率存在差異，提示可能與地區(qū)差異或院校間的差異有關(guān)，也可能是由于樣本選取或量表的選用不同所致。大多數(shù)研究認(rèn)為，成癮者男性居多。本研究表明網(wǎng)絡(luò)成癮率存在性別差異，男性明顯高于女性。本研究認(rèn)為可能與不同性別的大學(xué)生的自我約束力、學(xué)習(xí)動力等有關(guān)；也可能是因?yàn)槟猩谟龅叫睦頉_突和困惑的時候不愿對同伴、家長、老師傾訴，與女生相比相對缺乏必要的社會支持，當(dāng)個人的無法解決矛盾的時候，他們可能會選擇在網(wǎng)上尋求支持，從而導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)成癮。

五、預(yù)防及干預(yù)措施

下面我們研究小組依據(jù)從受采訪者中了解到的各高校網(wǎng)絡(luò)使用情況和措施進(jìn)行分析，了解各自的利與弊，并以此提出相應(yīng)的預(yù)防和干預(yù)措施。

（一）加強(qiáng)學(xué)生管理制度的建設(shè)，提高所學(xué)專業(yè)認(rèn)同感

因大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮后，會有逃課等違反學(xué)生管理制度的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們發(fā)揮創(chuàng)新思維，充分利用身邊存在的客觀條件，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的學(xué)生管理制度體系，同時要具備人文關(guān)懷精神，不能因同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的違反校紀(jì)現(xiàn)象而給予簡單的處分，我們要給予這部分同學(xué)關(guān)愛，讓同學(xué)體會到集體在幫助他。其次，我們要充分利用資源，建立全方位的管理網(wǎng)絡(luò)。同時我們需要提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，筆者認(rèn)為可以給大學(xué)新生提供入學(xué)專業(yè)教育，有助于學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前，對所學(xué)專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及專業(yè)定位，掌握自主學(xué)習(xí)技能和方法，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和生活。校方應(yīng)致力于構(gòu)建合理課程體系，力求在專業(yè)課程設(shè)置上堅(jiān)持“知識與技能”、“理論與實(shí)踐”、“人文科學(xué)與社會科學(xué)”及“循序漸進(jìn)”原則，形成能夠根據(jù)社會需求靈活組合的課程模塊體系，并可加設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)意識及協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備。校方也可加大教育資金的投入，努力拓寬科技競賽渠道，鼓勵學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維及發(fā)散創(chuàng)新思維能力，激勵大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

（二）重視家庭教育

家對每一個人的重要性是不言而喻的，大學(xué)生無論是在外求學(xué)，還是回到家中，家庭對他們的影響都是十分巨大的，所以，父母要加強(qiáng)與子女的交流與溝通，營造民主、平等、溫馨的家庭氛圍，做孩子的良師益友，關(guān)心他們的思想學(xué)習(xí)、交友處事等[1]。同時，家長應(yīng)該能夠肯定網(wǎng)絡(luò)的積極作用，正確對待和處理大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，而不只是一味地限制和責(zé)備，要用合理的方式協(xié)調(diào)大學(xué)生學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的關(guān)系。同時，家長也要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使家庭中的關(guān)系融洽，讓家庭成為鼓勵大學(xué)生不斷取得進(jìn)步的動力，來解決大學(xué)生網(wǎng)癮問題。

（三）提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生自控能力

大學(xué)時期是人生形成自覺道德意識的重要階段，在這個時期形成的思想道德觀念對大學(xué)生的一生影響很大。高校應(yīng)該把幫助和促進(jìn)大學(xué)生形成良好的道德情操和道德修養(yǎng)擺在重要位置。提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，首先要促進(jìn)道德主體由他律向自律階段的轉(zhuǎn)化。馬克思曾經(jīng)指出，道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。所謂自律道德就是指人們進(jìn)行道德判斷和行為選擇時，主要是受自己主觀的價值標(biāo)準(zhǔn)支配，而不是外部的規(guī)范。自律道德是趨于成熟的主體道德水平的主要標(biāo)志。在現(xiàn)實(shí)社會中，人們總是受到建立在權(quán)威和規(guī)范基礎(chǔ)上的他律道德的制約，一旦置身于隱蔽、虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，他律道德的弱化就容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為的放縱，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范或網(wǎng)絡(luò)成癮[2]。因此，提高大學(xué)生內(nèi)在的思想道德素質(zhì)成為克服網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。筆者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵要做好道德能力的培養(yǎng)。高校要尊重大學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的活動能力，通過一系列的道德認(rèn)知、道德判斷、道德選擇和道德實(shí)踐內(nèi)化為人的道德能力，同時倡導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的理念，使之能夠心甘情愿地承擔(dān)起社會、家庭和個人的責(zé)任。

（四）豐富校園文化生活

多數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)的原因是因?yàn)樗麄兏械饺粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)單調(diào)無聊，而網(wǎng)絡(luò)世界又充滿刺激，可以滿足他們尋求刺激的心理和好奇心，因此他們深陷其中不能自拔?；诖耍瑢W(xué)校要開展各種類型的課外活動，包括文體活動、科技活動和社會實(shí)踐活動等，來豐富校園文化生活，并鼓勵大學(xué)生們參加進(jìn)來，以轉(zhuǎn)移他們在網(wǎng)絡(luò)上的視線，讓他們從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界重新回到現(xiàn)實(shí)生活中來，并使大學(xué)生們在學(xué)校的集體文化活動中提高自己的信心和人際交往能力。對那些已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，要有針對性地開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，引導(dǎo)他們學(xué)會辯證地處理虛擬世界與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，幫助他們擺脫網(wǎng)癮[3]。endprint

（五）開設(shè)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的課程，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

可邀請有關(guān)專家為學(xué)生開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)資源利用課程，使他們掌握如何制作網(wǎng)頁，如何在網(wǎng)上交流信息，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等技術(shù)，幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)業(yè)服務(wù)。也可以定期開展網(wǎng)上主題活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣[4]。開展上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，宣傳正確的上網(wǎng)心態(tài)，使他們正確認(rèn)識“ 網(wǎng)絡(luò)世界”和“ 現(xiàn)實(shí)世界”的差距。這樣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)心理防范意識，提高心理“ 免疫力”，同時幫助他們提高自身遵守網(wǎng)絡(luò)“游戲”規(guī)則的法制意識，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。對于網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生要給予溫暖的關(guān)懷并進(jìn)行積極的治療。政府有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管力度，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。國家要建立和健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，用法律形式規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。另外，大力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，將學(xué)生吸引到學(xué)校上網(wǎng)，對其上網(wǎng)進(jìn)行有效的控制與引導(dǎo)。高校應(yīng)盡快建立對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制，以加大網(wǎng)絡(luò)安全的管理力度。另外，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)信息管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)，配備專職管理人員，通過技術(shù)屏蔽和過濾，提高網(wǎng)絡(luò)防控的能力，防止對大學(xué)生危害極大的網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、暴力等有害信息及不健康內(nèi)容的侵入，使高校校園形成一種健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。

（六）應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生心理咨詢與治療

網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種心理疾病應(yīng)該堅(jiān)持預(yù)防為主。網(wǎng)絡(luò)成癮癥屬于強(qiáng)迫控制障礙，患者大多數(shù)在個性心理方面存在著或多或少的缺陷，不擅長于人際交往。因此，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮癥最直接的方法就是開展心理咨詢活動。通過專業(yè)的咨詢師協(xié)助來訪者認(rèn)識自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，克服成長障礙，發(fā)展個人潛能。校園內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮患者有其共同特點(diǎn)，采用團(tuán)體心理咨詢方法比較有效，依靠團(tuán)體場的力量與成癮者自己的積極改變而達(dá)到矯治成癮的目的[6]。如果學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)配以家庭輔導(dǎo)效果就更為顯著。高校應(yīng)主動加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育和管理[7]。高校應(yīng)建立一支熟悉掌握網(wǎng)絡(luò)知識的思想政治工作教師隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育戰(zhàn)略。當(dāng)今社會有效克服大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范、遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的一個重要手段就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過網(wǎng)絡(luò)渠道，積極開展包括網(wǎng)絡(luò)道德在內(nèi)的系統(tǒng)思想工作。例如通過交互功能、網(wǎng)上論壇、在線指導(dǎo)等形式開展加強(qiáng)對上網(wǎng)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育。同時學(xué)校還應(yīng)該積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生一個方便、安全的網(wǎng)絡(luò)空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陶文昭，詹英.網(wǎng)絡(luò)教育[M].北京：中華工商聯(lián)合出版社，1999：317-319.

[2] 金早，寇俊.思想政治工作要重視電腦網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)[J].江漢教育，2003，（4）：173-175.

[3] 林絢暉.大學(xué)生上網(wǎng)行為及網(wǎng)絡(luò)成癮探討[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2001，（4）：181-182.

[4] 楊容，邵智，鄭涌.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥的綜合干預(yù)[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2005，（7）：157-158.

[5] 曹蓉玫，楊輝.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性心理障礙的產(chǎn)生與消除[J].江西社會科學(xué)，2002，（5）：201-203.

[6] 朱克京，吳漢榮.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理因素[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2004，（11）：196-198.

[7] 陳曉強(qiáng).大學(xué)生網(wǎng)民的存在問題及綜合治理[J].高等理科教育，2003，（4）：173-174.

[責(zé)任編輯 魏 杰]endprint