摘 要：韓國(guó)語(yǔ)的連接詞尾復(fù)雜多樣，可以用不同的形式表達(dá)相似的句法、語(yǔ)義功能，屬于這一情況的有條件連接詞尾-?和-??，二者的區(qū)別也無(wú)疑成為韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難題之一，針對(duì)這一問(wèn)題，本文從句法功能、語(yǔ)義特征等二方面加以區(qū)別，更明確在不同的情況下如何選擇使用二者。

關(guān)鍵詞：條件連接詞尾；句法；語(yǔ)義；-?；-??

[中圖分類號(hào)]：H55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-09-0-02

1. 序言

表示條件關(guān)系的韓國(guó)語(yǔ)連接詞尾-?和-??，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中至少單純地記得都是表示條件，在使用中不考慮句法、語(yǔ)義功能的限制，只要想表達(dá)條件就錯(cuò)用濫用-?和-??，兩者混用的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，所以這兩個(gè)條件連接詞尾的辨析也顯得十分必要。

（1）?. ??? ?? ??? ??.

?. *??? ??? ??? ??.

例文（1 ? ）是正確的表現(xiàn)形式，而例文（1?）就成了病句，這是韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者常犯的錯(cuò)誤，這是因?yàn)樵谶@個(gè)句子中存在句法限制的差異?？赡苄问缴蠜]有變化，但是由于受到句法條件和文脈的影響，有的是正確的語(yǔ)句，有點(diǎn)就成了病句。外語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生能正確的使用語(yǔ)法，尤其在談話過(guò)程中能靈活掌握，對(duì)學(xué)生反應(yīng)較難的韓國(guó)語(yǔ)條件連接詞尾-?和-??我們有必要在語(yǔ)義、句法等方面做更詳細(xì)的研究，以找到更合理有效的教學(xué)方法。

2. 句法的特征

如果我們想毫無(wú)錯(cuò)誤的熟練運(yùn)用-?和-??，我們就必須遵守他的句法制約規(guī)則。在本章中我們將針對(duì)-?和-??的主語(yǔ)使用、謂語(yǔ)使用、時(shí)制使用以及語(yǔ)氣使用等方面的句法制約來(lái)進(jìn)行研究。

2.1. 主語(yǔ)使用上的制約

2.1.1. 前一分句主語(yǔ)使用的制約

（2）?. ?? ?? ?? ?? ?? ??.

?. ??? ??? ??? ?? ??.

（3）?. ?? ?? ?? ?? ?? ??.

?. （??） ???? ??? ???? ??? ???.

（4）?. ?? ?? ?? ?? ?? ??.

?. ?? ?? ??? ??? ??？

例文（2）前一分句的主語(yǔ)是第一人稱，例文（3）前一分句的主語(yǔ)是第二人稱，例文（4）前一分句的主語(yǔ)是第三人稱。通過(guò)例文（2）（3）（4）可以看出-?和-??對(duì)前一分句的主語(yǔ)沒有要求，第一、二、三人稱均可充當(dāng)主語(yǔ)。

2.1.2. 后一分句主語(yǔ)使用的制約

（5） ?. ?? ??? ??? （??） ?? ? ??.

?. ??? ??? （??） ??? ?? ??.

（6） ?. （??） ?? ??? （??） ?? ???.

?. （??） ?? ??? （??） ?? ??.

（7） ? . ?? ??? ?? ?? ????.

?. *?? ??? ??? ?? ????.

從例文（5）（6）（7）可以看出-?對(duì)后一分句主語(yǔ)沒有要求，而-??因后一分句是表達(dá)說(shuō)話者的意圖和約定或者是表達(dá)說(shuō)話人對(duì)聽者提出的命令和請(qǐng)求，所以后一分句的主語(yǔ)只能使用第一、二人稱，第三人稱不可充當(dāng)主語(yǔ)。

2.1.3. 前后分句同一主語(yǔ)使用的制約

（8）?. ?? ??? ??? （??） ?? ? ??.

?. （??） ?? ??? （??） ?? ??.

（9）?. ? ?? ?? ??? ????.

?. ?????? ?????? ??? ? ??? ??.

從例文（8）（9）可以看出-?和-??前后并沒有同一主語(yǔ)的制約，前后主語(yǔ)可以相同，也可以不同。

2.2. 謂語(yǔ)使用上的制約

2.2.1. 前一分句謂語(yǔ)使用的制約

（10）?. ??? ?? ??? ??.

?. ?? ???? ?? ?? ???.

（11）?. ??? ?? ??? ???.

?. ??? ???? ?? ???.

（12）?. ?? ????? ?? ?????.

?. （??） ????? ???? ????.

例文（10）前一分句的謂語(yǔ)是動(dòng)詞，例文（11）前一分句的謂語(yǔ)是形容詞，例文（12）前一分句的謂語(yǔ)是敘述格助詞。通過(guò)例文（10）（11）（12）可以看出-?和-??對(duì)前一分句的謂語(yǔ)沒有要求，動(dòng)詞、形容詞、敘述格助詞均可充當(dāng)謂語(yǔ)。

2.2.2. 后一分句謂語(yǔ)使用的制約

（13）?. ??? ?? ??? ??.

?. ?? ???? ?? ?? ???.

（14）?. ?? ?? ?? ??? ??.

?. *?? ??? ?? ??? ???.

（15）?. ???? ????? ?? ?????.

?. *??? ????? （??） ?????.

從例文（13）（14）（15）可以看出-?對(duì)后一分句主語(yǔ)沒有要求，而-??因后一分句必須是表達(dá)說(shuō)話人對(duì)聽者提出的命令和請(qǐng)求，所以形容詞和敘述格助詞均不可充當(dāng)謂語(yǔ)。

2.2.3. 前后分句同一主語(yǔ)使用的制約

（16）?. ??? ?? ???.

?. ???? ?? ???.

（17）?. ?? ??? ?? ???.?. ??? ??? ??? ??.

從例文（16）（17）可以看出-?和-??前后并沒有同一謂語(yǔ)的制約，前后謂語(yǔ)可以相同，也可以不同。

2.3.時(shí)制使用上的制約

① -?

（18） ?. ??? ??? ?? ??? ????.

?. ??? ??? ??? ??? ????.

?. ? ??? ???? ?? ???.

例文（18）考察的是前一分句的時(shí)制詞尾使用情況。從（18）可以看出前一分句在時(shí)制使用上沒有制約。但時(shí)制詞尾將來(lái)時(shí)[-?]在表達(dá)推測(cè)和能力時(shí)可以與-?結(jié)合，表達(dá)意圖時(shí)與-?的結(jié)合是受限制的（???，2005：11）。

（19） ?. ??? ??? ?? ??? [????，????，?????.]

?. ??? ??? ??? ??? [????， ????，?????.]

?. ??? ???? ?? ?? [????， *???，?????？]

例文（19）考察的是當(dāng)前一分句結(jié)合時(shí)制詞尾時(shí)，后一分句的時(shí)制詞尾使用情況。從（19）可以看出只有-?在與將來(lái)時(shí)[-?-]和過(guò)去時(shí)[-?-]結(jié)合是出現(xiàn)了制約現(xiàn)象。

② -??

首先考察一下前一分句中使用時(shí)制詞尾的情況。

（20）?. ?? ??? ??? ???.

?. ??? ???? ??? ????.

?. ?? ???? ??? ???.

例文（20）體現(xiàn)了時(shí)制詞尾和-??結(jié)合的情況。通過(guò)例文（20）可以看出前一分句與時(shí)制詞尾結(jié)合時(shí)是不受限制的。

（21）?. ?? ??? ??? [???， *???， ???.]

?. ??? ???? ??? [????， *????， ?????.]

?. ?? ???? ??? [???， *??， ???.]

例文（21）考察的是前一分句使用時(shí)制詞尾時(shí)，后一分句在時(shí)制詞尾使用上的情況。通過(guò)例文（21）可以看出-??的前一分句不管是與現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)、完成時(shí)相連接，后一分句只能是現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)。這是因?yàn)???具有說(shuō)話者心理狀況和預(yù)想條件的語(yǔ)義功能。

2.4. 語(yǔ)氣使用上的制約

① -?

（22） ?. ??? ?? ?? ??.

?. ?? ??? ?? ?? ?? ??？

?. ?? ?? ??? ???.

?. ??? ??? ???? ??.

通過(guò)例文（22）我們可以看出由條件詞尾-?構(gòu)成的條件句在陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、命令語(yǔ)氣和共動(dòng)語(yǔ)氣上不受任何制約。

②-??

（23） ?. ??? ??? ??? ?? ??.

?. ? ??? ?? ??? ??? ??？

?. ?? ???? ?? ???.

?. ?? ???? ????.

通過(guò)例文（23）我們可以看出由條件詞尾-??構(gòu)成的條件句在陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、命令語(yǔ)氣和共動(dòng)語(yǔ)氣上也是不受任何制約。但是-??和下面（24）一樣，在某些陳述和疑問(wèn)語(yǔ)氣上會(huì)出現(xiàn)制約現(xiàn)象。

（24）?. *??? ??? ?? ??.

?. *??? ??? ?? ???？

例文（24）與-??結(jié)合的前一分句表現(xiàn)了一般條件意義功能，因此陳述句和疑問(wèn)句的使用上出現(xiàn)了制約。而（23?，?）是符合語(yǔ)法句子的原因，是因?yàn)???具有表示前提為不確定性條件的功能，可以表達(dá)征求對(duì)方意見或提出見解的含義。

3. 語(yǔ)義的特征

???（2005）的《現(xiàn)代國(guó)語(yǔ)接觸語(yǔ)尾研究》將條件句語(yǔ)義類別整理為如下四點(diǎn)：① 前提為假設(shè)性的：作為前提的前一分句表示假設(shè)性的事實(shí)時(shí)，條件句可以成立，與此相反，如果前提是既定事實(shí)時(shí)條件句不能成立。

（25）?. ??? ??， ?? ???.

?. ??? ???? ??? ????.

例文（25）中，前一分句的內(nèi)容均具有假設(shè)性，所以條件句成立。

② 前提為反事實(shí)性的：如果前提是不可能實(shí)現(xiàn)的事件，那么條件句也可以成立。

（26）?. ??? ??? ?? ??? ?? ??? ???.

?. *?? ???? ??? ? ??? ??? ??.

例文（26）以假設(shè)的形式敘述了現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)或與事實(shí)相反情況。因?yàn)榍疤崤c事實(shí)相反，所以可以預(yù)見到期結(jié)論也是不可能實(shí)現(xiàn)的。而-??只能表示在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)的假設(shè)性，因此在此語(yǔ)義下受到了制約。

③ 前提為反既定事實(shí)性的：雖然是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，但是前提是假定還沒有實(shí)現(xiàn)，那么條件句也可以成立。

（27）?. ???? ? ??? ???? ?? ???? ??.

?. *???? ? ??? ???? ?? ???? ??.

例文（27）敘述了對(duì)于假定已發(fā)生的事實(shí)相反的情況。多表達(dá)后悔，抱怨等含義。而-??只能表示在現(xiàn)實(shí)中可以實(shí)現(xiàn)的假設(shè)性，因此在此語(yǔ)義下還是會(huì)受到制約。

④ 前提為一般性的：一般性的假設(shè)條件句是指一般的自然現(xiàn)象，自然規(guī)律，人的一般習(xí)慣性表現(xiàn)及推論性的命題等特定的事實(shí)時(shí)，條件句可以成立。

（28）?. ??? ?? ?? ??.

?. *??? ??? ?? ??.

例文（28）因?yàn)榍耙环志浔磉_(dá)的是自然規(guī)律，所以“-??”的條件句受到了制約。

漢語(yǔ)和韓語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，漢語(yǔ)里沒有詞尾，所以對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)韓國(guó)語(yǔ)的詞尾學(xué)習(xí)一直被看做難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，本文對(duì)韓語(yǔ)連接詞尾-?和-??在句法、語(yǔ)義等方面進(jìn)行了辨析，明確在不同的情況下如何正確的選擇使用二者，希望對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者會(huì)起到一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高永根，南基心.標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)語(yǔ)法論[M].塔出版社.1985.

[2]尹平鉉.現(xiàn)代國(guó)語(yǔ)接觸詞尾研究[M].樸已政出版社.2005.

[3]王渺緋.針對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的條件連接詞尾教育方案的研究[D].全南大學(xué)碩士學(xué)位論文.2013.

[4]具咸政.現(xiàn)代國(guó)語(yǔ)條件句的研究[D].建國(guó)大學(xué)博士學(xué)位論文.1989.

[5]李相泰.條件句研究[C].慶上大學(xué)論文集.1978.

[6]崔在熙.國(guó)語(yǔ)條件接觸句的研究[J].人文科學(xué)大學(xué)報(bào)11.1989.

[7]國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究院.標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)大辭典[K].斗山東亞.1999.