“微信”的特征及其對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

安舒怡

摘 要：人類進入了“微時代”，“微信”具有如下特征：信息發(fā)布簡短化；信息渠道多樣化，信息發(fā)布快捷化，交互功能強大化，信息平臺平民化，信息傳播時尚化。同時，“微信”對大學生思想政治教育在實施平臺、管理門檻、教育方式、教育環(huán)境、教育原則等方面提出了新的挑戰(zhàn)。密切關注互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的新現(xiàn)象，對于把握網(wǎng)絡輿情的主動權，增強大學生思想政治教育的時代性、實效性和針對性具有重要意義。

關鍵詞：微時代；微信；大學生；網(wǎng)絡思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）09-0268-03

近年來，網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，“微空間”的不斷拓展，微博、微信等各類“微軟件”應運而生，使人類進入了“微時代”。2013年6月25日，中國新媒體發(fā)展報告（2013卷）藍皮書發(fā)布，提出了互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展的十個趨勢，其中提到“第一，網(wǎng)民總數(shù)會超過6億。第二，微信用戶將呈爆發(fā)式增長?！盵1]從大學生的思想政治教育的視角，如何正確認識“微信”，如何正確發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)中“微信”的作用，如何面對“微信”對大學生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，加強對“微信”在大學生群體中的影響力的研究和良性引導，對于高校網(wǎng)絡思想政治教育具有重要意義。

一、“微信”的特征分析

在“微時代”的各種媒體中“微博”和“微信”是最受大學生群體喜愛的兩種交流媒介?！拔⑿拧笔且豢钆c騰訊QQ相類似的即時通訊軟件，是由騰訊公司開發(fā)推出，能夠支持圖片、語音、視頻以及文字傳輸?shù)榷喾N功能，用戶可以通過“微信”和親人、好友進行類似彩信和短信等方式的聯(lián)系，與以往傳統(tǒng)的信息溝通方式相比，“微信”具有如下特征：

1.信息發(fā)布簡短化

“微信”中傳輸?shù)男畔⑽谋居凶謹?shù)限制，每條信息一般均不得超過140字，用戶在意思表達明確的前提下需精簡字數(shù)，這一限制條件有效提高交流速度，使得交流的范圍變廣，這也是公共領域所要求的表達清晰和交流充分的大前提。

“微時代”中信息網(wǎng)絡是軟件基礎，移動設備是硬件基礎。高新技術的迅猛發(fā)展使得各類移動設備均成微型化發(fā)展趨勢，無論是設備外形還是屏幕均逐漸微型化。因此，傳統(tǒng)傳輸內(nèi)容與移動設備之間存在一定的沖突，信息精簡化勢在必行，大眾在信息傳播過程中更傾向于迷你信息。

移動設備微型化發(fā)展趨勢使得其流動性增強，用戶在傳播、接收信息的地點、時間上有更多的選擇，也就導致“碎片化”現(xiàn)象的產(chǎn)生。無聊、閑散時間段成為“微信”信息傳播的高峰期。

2.信息渠道多樣化

“微信”可以通過特定的手機客戶端、移動網(wǎng)絡等方式，隨時隨地隨心地登陸“微信”賬號發(fā)布、接收各類簡短信息。

“微信”中用戶信息發(fā)布更加傾向于生活，其發(fā)布內(nèi)容與其生活息息相關，通過“微信”平臺可側面了解用戶性格甚至思想政治教育信息。“微信”主體多樣、論題復雜且無核心，其交流平臺側重于人性化以及多元化?！拔⑿拧避浖械牟糠止δ艹浞謴浹a了現(xiàn)代社會中“時間碎片化”，因為“微信”軟件所發(fā)布的內(nèi)容就是碎片化的即時信息。更完美的“群組”功能可以容納幾十人進行同時聊天，這樣用戶可以對相同的問題進行自由討論及多方面的交流。

3.信息發(fā)布快捷化

“微信”具有極強的整合性和實時性即其信息傳播的“瞬時化”。它的信息傳播方式快捷方便，它具有十分強的針對性和時效性?！拔⑿拧蹦軌蛘细黝惷襟w工具，實時地發(fā)布和評論信息。它的“朋友圈”功能可以及時的更新狀態(tài)，發(fā)表個人的感受和對時下熱點新聞進行討論。而其軟件中特有的“搖一搖”功能只需客戶輕搖手機就能實現(xiàn)交友、即時通訊和語音信息的傳播，這無疑在很大程度上實現(xiàn)了信息的快速傳播。

通過“微信”零時差的信息發(fā)布，師生、同窗、朋友之間的交流暢然無阻，這比博客而言優(yōu)勢更明顯。然而，“微信”零時差信息發(fā)布并沒有設立相應的環(huán)節(jié)加以監(jiān)督和管理，用戶發(fā)布的絕大部分信息均可以在信息網(wǎng)絡中流通，這就導致“微信”平臺中存在信息冗雜、垃圾信息的現(xiàn)象。為加快“微信”信息流通，及時剔除垃圾信息，“零難度”操作以及“零時差”信息發(fā)布發(fā)揮作用。

4.交互功能強大化

“微信”的信息交互功能十分強大，它縮短了大學生群體之間、大學生群體與社會之間的交流空間范圍。它的“關注”交互性與群組交互性都能在瞬間形成海量的信息接收和反饋，這也使當今移動網(wǎng)絡具備了更快速的匯集網(wǎng)絡輿論力量和網(wǎng)絡輿論影響力的重要能力。

5.信息平臺平民化

“微信”作為一種即時通訊工具，其服務對象為普通大眾，唯一的門檻就在于移動設備這一硬件條件。因此，無論貧富、地域、身份、年齡、性別、民族，均可以在“微信”中享受平等的平臺?！拔⑿拧苯涣髌脚_中，任何公民均可以平等發(fā)言，任何公民的言論均會受到網(wǎng)民的檢驗，權威將不再放置高臺，名人將重新定義。只有被社會大眾所接受、認可的言論才是切實有效的權威?！拔⑿拧逼脚_的平民化特征滿足了社會大眾的基本需求，也為“微信”思想政治教育的開展提供保障。

6.信息傳播時尚化

“親”這一淘寶體悄然在網(wǎng)絡走紅，不過當前網(wǎng)絡最時尚的問候語還當屬“你微信了嗎？”根據(jù)騰訊公司相關數(shù)據(jù)顯示，當前“微信”用戶已經(jīng)過億，成為互聯(lián)網(wǎng)即時通訊工具的佼佼者。相比較于“微信”而言，相類似的即時通訊工具早已在市場中出現(xiàn)，米聊、KIKI等起步均早于“微信”，但影響力相差甚遠。中國移動公司為挽救短息市場，推出飛聊應用，中國聯(lián)通相應的推出沃友應用，但效果均不佳。盡管中國移動、聯(lián)通以及電信均做出努力，但實際效果均為“微信”服務的管道工。甚至有專家學者預測，傳統(tǒng)短信服務將在2015年退出市場。“微信”的崛起伴隨著傳統(tǒng)短信市場的沒落，這對于“微信”的發(fā)展孰好孰壞，不得而知。

“微信很潮”是事實，甚至有許多用戶在貼吧上發(fā)布關于“微信”使用的心得以及感受。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)出當代人在高新技術之下生活更加方便。對于社會中尚未接觸以及使用尚不熟練的用戶而言，“out”這樣的調侃必不可少。對于“微信”的猛然崛起，專家學者加以研究分析，發(fā)現(xiàn)“微信”的核心競爭力在于關系鏈及其關系鏈中的相關產(chǎn)品?！拔⑿拧弊鳛榧磿r通訊工具，其與QQ、QQ郵箱等相互關聯(lián)，使得用戶在使用過程中更加方便。

二、“微信”對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

當代大學生接受新鮮事物的速度之快、受影響程度之深，無疑是高校思想政治工作者研究的重點之一。青年人將“微時代”背景下的各種移動網(wǎng)絡工具作為自己追求潮流、彰顯個性和抒發(fā)內(nèi)心感情的重要途徑。當“微信”走進大學校園的時候，一些時下蔓延網(wǎng)絡的非主流思想文化和“三俗”信息所帶來的負面影響也開始受到學校及社會各界的廣泛關注?！拔⑿拧敝饾u成為能夠影響大學生思想及行為的一種不可忽視的力量，這就使得當前的高校思想政治教育工作者勇敢的接受“微時代”背景下“微信”軟件及各類移動網(wǎng)絡平臺帶來的強勢挑戰(zhàn)。

1.“微空間”對大學生思想政治教育的實施平臺提出了挑戰(zhàn)

“微時代”的到來在一定程度上挑戰(zhàn)了高校思想政治教育工作的傳統(tǒng)載體，由于互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，使得高校的思想政治教育工作者意識到必須借助一定的平臺來進行對大學生思想政治的教育和引導。“微信”作為自媒體技術的又一新生力量從出現(xiàn)到被認知發(fā)展十分迅速，由于“微信”又融合了傳統(tǒng)的通訊手段以及互聯(lián)網(wǎng)的雙重能力使得其在高校大學生群體中備受追捧。這對于高校思想政治教育工作而言是一種挑戰(zhàn)，對此應增強高校思想政治教育工作者的憂患意識和適用更新的工作載體來開展工作，建立新平臺才能更加有效的引導和教育大學生。

2.“微軟件”對大學生思想政治教育的管理門檻提出了挑戰(zhàn)

在以往的大學生思想政治教育過程中，我們可對各類信息進行過濾和管理，在我們管理范圍內(nèi)盡可能使其傳播的信息是正面、健康、積極向上的，從而達到教育的目的。但是，如今的移動網(wǎng)絡幾乎蔓延整個大學生群體，這使思想政治教育工作者不再具有信息管理的優(yōu)勢，大學生可以通過自媒體的虛擬社區(qū)接觸各種信息，我們甚至不再真正了解大學生們在想什么或需要什么，更不知該如何開展更加有效的思想政治教育工作?！拔⑿拧钡膶崟r對講能在最短的時間內(nèi)與遠在千里之外的親友視頻及聊天，“微信”的“群聊”功能也成為高校學生組織和興趣社團召開網(wǎng)絡會議和交流溝通的重要平臺，這使我們進入了管理盲區(qū)和教育盲點。為切實有效的解決這一問題，高校思想政治教育者需要更多、更及時的信息渠道和更高的網(wǎng)絡技術素養(yǎng)。

3.“微傳播”對大學生思想政治教育的傳統(tǒng)方式提出了挑戰(zhàn)

黨團課的教育、樹立典型事跡和典型人物來進行大學生的思想引領和感染教育等是傳統(tǒng)思想政治教育的主要方式，這些方法的可控性十分強，也比較容易達到我們的教育目的。然而，“微時代”背景下，“微信”的使用使得信息的傳播途徑和方法更加簡單便捷，這就導致各類信息，包括不良信息等內(nèi)容很容易脫離主流渠道。

移動網(wǎng)絡信息的部分內(nèi)容與當前高校的教育工作者所傳達的信息不同甚至出現(xiàn)截然相反的現(xiàn)象普遍存在，這必然會引起大學生的困惑和迷茫。監(jiān)管部門很難對虛擬社區(qū)進行完全監(jiān)控，這使得高校思想教育工作缺乏針對性和可控性。面對傳統(tǒng)的現(xiàn)代思想政治教育工作，如何利用好“微信”軟件和移動網(wǎng)絡平臺，探索更加有效的思想政治教育方式方法是我們當前面臨的重要挑戰(zhàn)。

4.“微視角”對大學生思想政治教育的環(huán)境提出了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育停留在絕對空間之中，填鴨式教育方式使得教育者以及被教育者處于單一的環(huán)境。在“微視角”下，傳統(tǒng)思想政治教育絕對空間被打破，教育時間、地點更多的呈現(xiàn)瑣碎化、即時化，教育者與被教育者之間的溝通交流更加緊密。在思想教育信息的傳播、接受、消化過程中，教育客體受到教育主體、環(huán)境以及中介的多方影響，從而實現(xiàn)持久連續(xù)性教育效果。

思想政治教育環(huán)境既具有開放性，又具有包容性。教育客體無論處于國際環(huán)境、國內(nèi)環(huán)境、宏觀環(huán)境抑或是微觀環(huán)境中，其接收思想政治教育信息的效果均會因教育者主動性的增強而增強。為保證一定的思想政治教育環(huán)境，可通過設立開放式課堂的方式，實現(xiàn)社會輿論的擴大，給予溝通主體足夠的空間培養(yǎng)是非對錯的辨別能力，從而實現(xiàn)思想政治教育的目的。

5.“微信”對大學生思想政治教育的實踐性原則提出了挑戰(zhàn)

思想政治教育在發(fā)展過程中受到環(huán)境、人文、時事等眾多因素的影響，我們要以思想政治教育現(xiàn)狀為基礎，不斷創(chuàng)新大學生的教育載體和形式。相比于傳統(tǒng)思想政治教育而言，新時代的思想政治教育側重于創(chuàng)新和發(fā)展，在開展思想政治教育工作的過程中，首先要對當前高校中的現(xiàn)狀加以了解，針對不同高校、不同年級、不同學院、不同專業(yè)以及不同地域學生的思想狀況加以調查，掌握大學生的思想需求。當掌握的信息量達到一定程度時，思想政治教育者才能夠切實有效的提出創(chuàng)新性教育載體，并使得高校思想政治教育活動發(fā)揮實效。

“微信”的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了大學生思想政治教育工作的實踐性原則，它只通過網(wǎng)絡文字、畫面、語音傳遞信息，這使高校的思想政教育工作者更難去把握大學生的實踐行為，使其能夠在相同的時間內(nèi)進行溝通，雖然能夠了解學生的思想狀態(tài)但并不能夠及時把握學生的行為狀態(tài)。不能實現(xiàn)對教育過程的及時監(jiān)控和調整。大學生獨立思考的內(nèi)容更難被教育者把握，大學生能否對事情進行理性批判，并將其中合理的道德需求內(nèi)化為自身的道德需求讓人堪憂。

面對“微時代”的來臨，大學生思想政治教育要采取積極的對策：提高“校園網(wǎng)絡”管理團隊的技術和素質；實現(xiàn)師生近距離接觸、“面對面”和“心貼心”的溝通；網(wǎng)絡引導和課堂教育相結合，拓展網(wǎng)絡思想政治教育的形式和內(nèi)容等。

總之，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人們的生活方式和生存狀態(tài)、信息交流渠道都發(fā)生了巨大變化。據(jù)統(tǒng)計，“2013年6月，通過手機上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為78.5%，學生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%”[2]，網(wǎng)絡特別是移動互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育提出問題和挑戰(zhàn)前所未有。黨的十八屆三中全會提出：“健全網(wǎng)絡突發(fā)事件處置機制，形成正面引導和依法管理相結合的網(wǎng)絡輿論工作格局。整合新聞媒體資源，推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。重視新型媒介運用和管理，規(guī)范傳播秩序?！盵3]大學生思想政治教育要不斷研究、參與網(wǎng)絡領域的新技術、新問題、新現(xiàn)象，把握網(wǎng)絡輿情的主動權，引領網(wǎng)絡思想政治教育的正確方向，使自身更具有時代性、實效性和針對性。

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