農(nóng)玉娟

摘要：新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力。文章提出了高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-006-02

在新的形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題，全面開(kāi)展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，越來(lái)越成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)的第一年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)。2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。由21世紀(jì)教育研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的“深化教育領(lǐng)域改革研討暨《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2014)》新聞發(fā)布會(huì)”在北京舉行。發(fā)布會(huì)正式發(fā)布了2014年教育藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告(2014)》?！督逃{(lán)皮書(shū)》指出，2013年“史上最難就業(yè)年”高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為71.9%。

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在20～25歲之間，這個(gè)年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們要求獨(dú)立地、有主見(jiàn)地處理自己的事情，依賴父母的心理逐漸消失，社會(huì)責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)，同時(shí)又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期，有很大的可塑性。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力。也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在的問(wèn)題

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的知識(shí)以及相關(guān)能力存在有一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度及看法方面了解不深入

多數(shù)學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)業(yè)的信息或多或少的了解一些，但并未真正的了解到創(chuàng)業(yè)所要求的專業(yè)知識(shí)，對(duì)政府所實(shí)施的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策也是了解不夠深入，不少學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，只是處于想想而已，如果讓其選擇，多數(shù)同學(xué)還是會(huì)選擇找一份工作，不管這份工作是否有發(fā)展前途。

2、大學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知不足

自主創(chuàng)業(yè)要求學(xué)生自身具備特定的素質(zhì)和能力，但是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己缺乏創(chuàng)業(yè)能力，表現(xiàn)出不自信的態(tài)度。每個(gè)人自身的特質(zhì)不同，并不是要求人人都可以成為企業(yè)家，因?yàn)槌蔀楹细竦钠髽I(yè)家需要具備開(kāi)拓魄力、冒險(xiǎn)精神、遇到困難百折不撓的毅力等多方面的素養(yǎng)。雖然我們不能每個(gè)人都盡善盡美，但是教育卻可以在這方面進(jìn)行努力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生具備自主與適應(yīng)社會(huì)的能力、出色的團(tuán)隊(duì)合作的能力、較好的專業(yè)知識(shí)與優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新與創(chuàng)造思維的能力、有效地溝通與表達(dá)的能力、坦然應(yīng)對(duì)壓力與挫折能力等能力。使學(xué)生具備相關(guān)能力也就是將每個(gè)人塑造成美玉的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生自身人格、能力、素養(yǎng)從新塑造的過(guò)程。

3、大學(xué)生在對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)認(rèn)知不足

學(xué)生普遍認(rèn)為，自己的劣勢(shì)主要表現(xiàn)在缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技能和資金上。缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與資金這是每個(gè)初創(chuàng)業(yè)者都面臨的困境，但是學(xué)生自有其他創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢(shì):年輕有拼搏精神、有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力、具備專業(yè)技能，這些都是大學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)時(shí)所擁有的優(yōu)勢(shì)，但是僅憑熱情與活力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，深入認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行機(jī)制才是學(xué)生初創(chuàng)業(yè)時(shí)所首先面對(duì)的。

三、高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價(jià)值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)。具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，才會(huì)突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍。就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)?？梢云刚?qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開(kāi)展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的。它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過(guò)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，確定正確的人生目標(biāo)，樹(shù)立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí)。將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用。

2、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，關(guān)乎一個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生是民族的希望，是振興中華實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要力量之一。教育作為社會(huì)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)該把培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才作為重點(diǎn)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。高校首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到。要適應(yīng)新時(shí)代的要求。就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要通過(guò)宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此。要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形（下接第8頁(yè)）

endprint