姚元鳳

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的奠基工程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求已變得更高，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？首先，要具備高尚的思想道德情操；其次，要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力；再次，要具備豐富的自然和人文科學(xué)知識(shí)；第四，要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段；第五、要具備班主任老師素質(zhì)，勝任班主任工作；最后，要具備終身學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師；應(yīng)有素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-133-01

我們知道，小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)學(xué)習(xí)工具課。小學(xué)生的語(yǔ)文能力的強(qiáng)弱直接影響著他對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以致在中學(xué)和大學(xué)的進(jìn)一步深造，甚至影響到將來(lái)的工作和生活。因此可以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)的奠基工程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求已變得更高，同時(shí)，教師素質(zhì)的高低對(duì)課堂教學(xué)效果的影響也會(huì)變得更為直接。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐，使我積累了以下粗淺認(rèn)識(shí)，愿與大家共勉。

首先，要具備高尚的思想道德情操

作為教師要具備遠(yuǎn)大的理想、宏偉的志向、高尚的情操。教師必須以身作則，率先垂范，言談舉止堪為學(xué)生表率和楷模，要以自己整個(gè)的人格魅力來(lái)教育影響學(xué)生。教師必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)待工作，要求真務(wù)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，要勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，為中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

文以載道，語(yǔ)言文字是載體，思想道德是內(nèi)容，因此，作為語(yǔ)文教師，我們還要具有高尚的政治情操，認(rèn)真遵守并執(zhí)行黨的教育方針。

小學(xué)語(yǔ)文課本所選的課文內(nèi)容有相當(dāng)一部分是向青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的典范。例如，革命先烈勇于探求真理，尋求救國(guó)救民的歷史故事；仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡；還有艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容，如果教師不具備這方面的素質(zhì)，在講課過(guò)程中就不能很好的教育感染學(xué)生，也就達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果。

作為語(yǔ)文教師，我們要對(duì)政治、軍事等國(guó)家大事予以關(guān)心，要關(guān)注國(guó)內(nèi)外風(fēng)云變換，關(guān)心人間疾苦，敢于揭批社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象，見(jiàn)義勇為，敢說(shuō)敢做，言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染教育學(xué)生，以影響學(xué)生正確世界觀的形成。

其次，要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作能力

俗話說(shuō)，教師要教給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。小學(xué)語(yǔ)文課本中涉及到古今中外的文學(xué)名著、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、議論等各種體裁都有，因此，有關(guān)這些體裁的相關(guān)知識(shí)，就需要我們教師至少略知一二，如果教師缺少一定的文史知識(shí)，就很難把課講好。

語(yǔ)文教學(xué)的目的要求：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。教師對(duì)學(xué)生的教育也在兩個(gè)方面，一方面是通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能；另一方面通過(guò)長(zhǎng)期的接觸，潛移默化的使學(xué)生從教師身上受到影響，不知不覺(jué)的從教師身上受到的影響效果是強(qiáng)烈而持久，可伴隨一個(gè)人的一生。例如，當(dāng)一個(gè)教師的宿舍里存有各種書(shū)籍，常常見(jiàn)他在讀書(shū)寫(xiě)作，他的文章常見(jiàn)諸于報(bào)端，可想而知，學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)教師有幾分敬意，無(wú)形中學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地模仿教師的行動(dòng)。他的班里就會(huì)逐漸涌現(xiàn)出許多愛(ài)讀書(shū)、喜歡寫(xiě)作的學(xué)生。

小學(xué)語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，要有良好的讀書(shū)習(xí)慣，喜歡寫(xiě)作，不斷地有新作從報(bào)刊電臺(tái)發(fā)表出來(lái)，如果教師寫(xiě)不出東西，怎能教學(xué)生寫(xiě)出好文章呢？如果教師文章經(jīng)?？窃趫?bào)刊上，并編纂出書(shū)，就會(huì)影響到我們的學(xué)生也去效仿，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

我們語(yǔ)文教師的職責(zé)是通過(guò)教給學(xué)生掌握課本知識(shí)，從而打下良好語(yǔ)文基礎(chǔ)，其中就包括對(duì)文學(xué)作品或文章的鑒賞能力。如果小學(xué)語(yǔ)文教師具備一定的文學(xué)批平和鑒賞水平，對(duì)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生會(huì)有很大好處。因此我們小學(xué)語(yǔ)文教師要具備一些文學(xué)批評(píng)家的素質(zhì)，用比較專(zhuān)業(yè)的眼光去引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品。這樣學(xué)生對(duì)作品和文章的理解會(huì)更深刻，從而幫助學(xué)生從小培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維水平。

再次，要具備豐富的自然和人文科學(xué)知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文字基本功，還要有比較豐富的自然科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)。因?yàn)樗羞@些知識(shí)都會(huì)在具體語(yǔ)文教學(xué)中用得到。

第四，要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)是重要的現(xiàn)代化教學(xué)工具，作為教師要熟練掌握它們的操作技術(shù)，在辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用等方面要相當(dāng)熟練，能編輯各種文檔，課件制作，能夠上網(wǎng)查詢資料。多媒體計(jì)算機(jī)給我們教師的備課、講課和批改作業(yè)等提供了極大的便利。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠做到資源共享，可以參考運(yùn)用別人先進(jìn)的教學(xué)軟件，能極快的運(yùn)用外地先進(jìn)的教學(xué)科研成果。由此可見(jiàn)，教師用電腦備課、講課既方便又實(shí)效，多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使教學(xué)效果事半功倍。

第五、要具備班主任老師素質(zhì)，勝任班主任工作

在小學(xué)里，班主任這項(xiàng)工作大多由語(yǔ)文教師來(lái)?yè)?dān)任。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任起著舉足重輕的作用。班主任老師的權(quán)威非常大，他的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令，因此，班主任要注意自身的榜樣作用。要善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤缺點(diǎn)要多從正面啟發(fā)、誘導(dǎo)、指出努力方向，做到平等對(duì)人。不管是對(duì)聰明聽(tīng)話的，還是對(duì)笨拙調(diào)皮的，都不能厚此薄彼。要面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。要樹(shù)立正確的人才觀，要通過(guò)形式多樣的活動(dòng)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀，班主任不能把分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)把眼光看遠(yuǎn)點(diǎn)，使班級(jí)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)；要培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)從點(diǎn)滴做起的習(xí)慣，做事有頭有尾，善始善終的習(xí)慣，學(xué)生在上學(xué)階段養(yǎng)成了良好習(xí)慣，也就養(yǎng)成了學(xué)生自主的能力，這種好習(xí)慣會(huì)使他的一生受益無(wú)窮。