王周成

摘要：許多初中數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)入高一后數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)大的滑坡。本文主要分析了影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績滑坡的主要原因,并針對(duì)如何有效學(xué)好數(shù)學(xué)提出的一些看法。

關(guān)鍵詞：高一新生；數(shù)學(xué)；成績滑坡；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-227-01

從教10年來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：每屆高一新生中，許多初中數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)入高一后數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)大的滑坡。雖然他們很想學(xué)好數(shù)學(xué)，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力去做題，但是數(shù)學(xué)成績始終提不高。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？通過觀察和分析，我認(rèn)為造成成績滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面：

一、不清楚高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異

大多數(shù)高一新生不清楚高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)是有差異的，盲目學(xué)習(xí)。高初中數(shù)學(xué)差異具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)差異。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的推廣和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。如：初中角的概念只是“00—1800”范圍內(nèi)的，而高中會(huì)有10000和“--1000”等角。同時(shí)高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)更加抽象。

（2）課堂教學(xué)差異。初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡單，教學(xué)速度慢。而高中數(shù)學(xué)課堂容量大，難度大，教學(xué)速度快。

（3）思維差異。初中數(shù)學(xué)相對(duì)簡單，只需套用固定的解題步驟和方法就可以解決，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更多的向理論層次躍進(jìn)，解題過程更加復(fù)雜，需要學(xué)生多角度全方面進(jìn)行思考。

二、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，過多依賴?yán)蠋?/p>

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，對(duì)老師有較強(qiáng)的依賴性，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)上課的內(nèi)容不了解，上課聽講不認(rèn)真，不記筆記，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方法存在問題，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

學(xué)生上課不專心聽課，對(duì)老師上課所講知識(shí)的來龍去脈，剖析的概念內(nèi)涵，分析的重點(diǎn)難點(diǎn)，突出的思想方法沒聽全，課后又未及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。課后作業(yè)也是亂套題型，不會(huì)靈活應(yīng)用。

針對(duì)高一新生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取怎樣的對(duì)策？就我個(gè)人意見，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高聽課效率

良好的聽課效率主要來源于制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽課以及及時(shí)總結(jié)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑解難和課外練習(xí)等幾個(gè)方面。

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。上課過程中認(rèn)真思考，積極參與，隨時(shí)記下課堂中的要點(diǎn)以及自己的感悟。及時(shí)復(fù)習(xí)能強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來。獨(dú)立作業(yè)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握。解決疑難可以把所學(xué)知識(shí)消化。系統(tǒng)小結(jié)能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

2、不斷探索，尋找最佳學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在時(shí)間上要擠和鉆，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)勤學(xué)好問，虛心向教師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)，靈活應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)難度大、靈活性強(qiáng)，教師應(yīng)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將易錯(cuò)易混的提出來讓學(xué)生思考，通過變式練習(xí)以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，提高解題能力

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在它的開放性、研究性和實(shí)踐性.它的功能在于能營造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭論和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氛圍，給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì).

5、循序漸進(jìn)，貴在堅(jiān)持，切忌急躁

很多學(xué)生容易急躁，企圖靠幾天的學(xué)習(xí)就使成績提高。針對(duì)這種情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)長期的過程，而數(shù)學(xué)成績的提高決非一朝一夕可以完成。 只有長期堅(jiān)持，不急不躁才能達(dá)到好的效果。

總之，如果學(xué)生能做到以上幾點(diǎn)，教師在高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，抓好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會(huì)增強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績也會(huì)得到極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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