張樂華

屈指算來，自己跟隨“心語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)（早期為鄭立平班主任成長(zhǎng)研究室）成長(zhǎng)已有6個(gè)年頭了。6年來，“心語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)由最初的十幾人發(fā)展到現(xiàn)在的上千人，從初創(chuàng)時(shí)的立足本地教師發(fā)展到現(xiàn)在走向全國(guó)開展公益活動(dòng)，其團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式在不斷創(chuàng)新，管理也更加科學(xué)規(guī)范，逐漸成為很多優(yōu)秀青年教師向往的成長(zhǎng)搖籃。到現(xiàn)在，我還記得鄭立平老師制定的目標(biāo)：半年內(nèi)，團(tuán)隊(duì)成員要發(fā)出自己的聲音，能在報(bào)刊上發(fā)表文章；一年內(nèi)，個(gè)人選定自己的研究領(lǐng)域，開展實(shí)質(zhì)性工作；兩年內(nèi)成員要成為自己所在學(xué)校的優(yōu)秀教師，可以外出到各地講學(xué)；三年內(nèi)，成員出版自己的個(gè)人研究專著。三年過去了，檢視自己：我已出版?zhèn)€人專著3部，評(píng)上了地市的教學(xué)能手，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，參加外出講座20余場(chǎng)。根據(jù)自身的經(jīng)歷，我可以說，相伴“心語(yǔ)”就是相伴成長(zhǎng)。那么，“心語(yǔ)”作為一個(gè)民間草根團(tuán)隊(duì)，何以能做到讓年輕教師不斷成長(zhǎng)和發(fā)展呢？

一、“心語(yǔ)”讓我學(xué)會(huì)用智慧來工作

工作在教學(xué)一線，我們普遍會(huì)感覺比較累、比較煩，這是很多老師的正常反應(yīng)。忙忙碌碌中，大家可能只顧上拼體力、拼經(jīng)驗(yàn)，難得再去靜下心來，開動(dòng)腦筋思考工作該怎么干。有時(shí)，即便與同事討論教育教學(xué)中的問題也是難得深入。而如果有一個(gè)組織，能讓大家相約在一定時(shí)間，針對(duì)工作中共同受到困擾的問題互相探討交流，就可以把問題變成研究課題。“心語(yǔ)”第一期研討的問題是“學(xué)生遭遇敲詐怎么辦”，大家從校園敲詐事件發(fā)生的原因、如何防范入手展開研討，最后形成了近十條具體的防范策略。這些研討中碰撞產(chǎn)生的智慧，會(huì)慢慢遷移到我們的工作中。大家可以學(xué)會(huì)更多地用腦子工作，逐漸擺脫被“忙”控制的狀態(tài)。

二、“心語(yǔ)”讓大家相扶相伴、互相激勵(lì)前行

大家相約一起成長(zhǎng)，一起研討，開始都是自發(fā)的。但是，隨著時(shí)間推移，要堅(jiān)持下去是比較難的，畢竟這種自發(fā)的學(xué)習(xí)要占用一些時(shí)間，還是在自己工作之外的業(yè)余時(shí)間，有時(shí)家人會(huì)不理解，有時(shí)在工作成效上也不會(huì)立竿見影。好在加入團(tuán)隊(duì)后，大家會(huì)互相理解、互相幫助、互相督促。我曾負(fù)責(zé)《心語(yǔ)月刊》的《心理導(dǎo)航》欄目，任務(wù)雖然不多，但是要約稿、要審稿，有時(shí)還要自己寫稿。當(dāng)我感到有些疲憊的時(shí)候，好友的QQ留言、短信、電話等都來了，朋友的這種信任、這種鞭策，讓我堅(jiān)持了下來，我也慢慢積累了很多心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。記得我在寫《學(xué)校安全教育怎么做》這本書時(shí)，要不是鄭老師不斷跟我交流、不斷督促我，我可能堅(jiān)持不下來。某一天，當(dāng)鄭老師把《學(xué)校安全教育怎么做》的新書交到我手上的時(shí)候，我再次清楚地意識(shí)到：要是沒有團(tuán)隊(duì)朋友的互相陪伴、互相攙扶，一個(gè)人本來可以取得的成績(jī)，可能首先被他自己的惰性給毀了。

三、“心語(yǔ)”讓我對(duì)自己和職業(yè)更加認(rèn)同

團(tuán)隊(duì)里的朋友都是那些渴望成長(zhǎng)、尋求發(fā)展的人，都是一些不甘平庸的人，都是有著自己夢(mèng)想和追求的人，都是愿意交流分享的人。在團(tuán)隊(duì)中分享心得體會(huì)，別人不會(huì)指責(zé)你，不會(huì)批評(píng)你，而是會(huì)給你很多鼓勵(lì)，還有很好的建議。這讓你感覺自己還行，感覺自己被大家認(rèn)可。這種感覺會(huì)增強(qiáng)一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的歸屬感和在工作中的自信，幫助他挖掘出自己的潛力。在“心語(yǔ)”群里，你很少會(huì)看到有人牢騷滿腹、怨天尤人，即便有，也立刻會(huì)有朋友過來問候他、幫助他。大家分享的都是自己的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。在這樣一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍中，大家自然會(huì)忘掉工作中的辛苦，學(xué)會(huì)用積極的眼光重新審視自己的工作?！靶恼Z(yǔ)”團(tuán)隊(duì)的“老班話幸?！敝v座開了一年，大家把班主任這個(gè)被普遍認(rèn)為是學(xué)校里最苦最累的崗位演繹成了一個(gè)可以享受幸福的崗位。團(tuán)隊(duì)中的張玉芝老師、劉宵老師、寧杰老師等，就是幸福班主任的榜樣。跟他們坐在一起，看到他們談起班級(jí)工作時(shí)眉飛色舞的勁頭兒，真讓人羨慕?？苫剡^頭來一想，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，自己還是踏實(shí)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐吧，等到未來，自己結(jié)出果子來也讓他們羨慕一把。

2014年春節(jié)前后，“心語(yǔ)”組織的全國(guó)班主任骨干成員高級(jí)研修班開班了，一共有10場(chǎng)講座，年前5場(chǎng)，年后5場(chǎng)。春節(jié)是忙碌的，研修班的學(xué)員們更是忙碌，簡(jiǎn)報(bào)、心得體會(huì)、作業(yè)一樣不少?！靶恼Z(yǔ)”像一支火把，正在點(diǎn)燃全國(guó)各地很多年輕教師的成長(zhǎng)熱情。

（本欄責(zé)編 盧麗君）