潘莉

一、問(wèn)題的提出

沙藝術(shù)是近幾年才興起的一種藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)和表演方面研究和關(guān)注的人越來(lái)越多。近兩年，隨著沙畫(huà)表演藝術(shù)的興起和影響力的逐漸擴(kuò)大，有些幼兒園和教師開(kāi)始將這種新興的活動(dòng)引入到幼兒園的教學(xué)領(lǐng)域中，組織開(kāi)展了一系列的沙藝術(shù)活動(dòng)。以此來(lái)豐富幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的素材、增加幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。但是，至今為止，很少有材料研究沙畫(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，特別是創(chuàng)造思維品質(zhì)的作用與影響，本研究正是關(guān)注的這個(gè)方面的問(wèn)題。

創(chuàng)造力就是指發(fā)散性思維。這種思維方式，在遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。與一般性思維相比，其品質(zhì)主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、發(fā)散性、堅(jiān)持性、求異性等方面。而當(dāng)前兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展受社會(huì)、家庭和教育的影響，存在這各種各樣的障礙，主要表現(xiàn)為缺乏自信、好奇心、求知欲、勇敢、堅(jiān)持性等情況。

二、研究的目的

首先，創(chuàng)新藝術(shù)教育形式。作為一種新型的藝術(shù)教育形式，用沙進(jìn)行欣賞、創(chuàng)作突破了幼兒園傳統(tǒng)的藝術(shù)活動(dòng)，不用紙、筆，僅僅用沙子來(lái)創(chuàng)作，正點(diǎn)正符合了本園課題的理念。

其次，促進(jìn)幼兒動(dòng)作思維、創(chuàng)造品格的發(fā)展。幼兒思維處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們需要借助于動(dòng)作來(lái)發(fā)展他們的思維，即在動(dòng)手中獲得大腦機(jī)能的發(fā)展。而沙畫(huà)、沙雕創(chuàng)作中灑、漏、點(diǎn)、抹、揉、刮等各種技法，讓幼兒的小肌肉、大肌肉動(dòng)作得到充分、協(xié)調(diào)地鍛煉，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。沙畫(huà)中沙子的反復(fù)利用可以讓幼兒不斷地嘗試，養(yǎng)成其堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新品質(zhì)，沙子的靈動(dòng)、變幻對(duì)于幼兒的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也具有積極的作用，讓幼兒的創(chuàng)意如沙子在舞動(dòng)、在飛揚(yáng)。

再者，促進(jìn)幼兒和諧個(gè)性和健康心理的發(fā)展。玩沙能給與孩子極大的快樂(lè)，孩子用自己喜歡的方法千變?nèi)f化地玩?zhèn)€不停，沙則能任由擺布，滿(mǎn)足他們不同的需求，這種任由自己控制的樂(lè)趣會(huì)令每一個(gè)孩子快樂(lè)起來(lái)。特別是對(duì)于哪些缺乏自信和比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，玩沙更能使他們從中找到快樂(lè)，能釋放內(nèi)心的壓力，安撫他們幼小的心靈，讓他們的心理獲得滿(mǎn)足感，安全感和愉悅感。

三、研究方法

1、豐富感性經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的源泉。

要激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，就必須注意幼兒想象力的培養(yǎng)，而想象力是以記憶的表想作基礎(chǔ)，進(jìn)行加工改造后，形成新形象的過(guò)程。記憶的表象從何而來(lái)，就取決于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲的內(nèi)容就更充實(shí)，更新穎，更能發(fā)揮想象力。因此，在實(shí)施每個(gè)玩沙主題之前，我們采用多種方法，讓幼兒對(duì)周?chē)挛镉休^細(xì)致的了解，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，從而在玩沙游戲中創(chuàng)造性的反映出來(lái)。比如：我們組織幼兒參觀游覽各式各樣的建筑物，引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀，并加以圖片，加深幼兒對(duì)風(fēng)格各異的建筑物的印象。由于看的多了，幼兒在建造時(shí)，能在普通房子的基礎(chǔ)上，加入自己的想象，一座座的圓頂、尖頂?shù)姆孔樱瑒e墅矗立在沙池中，這些都是孩子的杰作。平時(shí)，我們還利用圖片、錄象等手段引導(dǎo)孩子有目的地觀察、了解，是幼兒對(duì)外界事物印象更深。這樣，幼兒頭腦中貯存的知識(shí)既豐富又深刻，為幼兒在玩沙游戲中創(chuàng)造力的發(fā)展提供了源泉。

2、掌握玩沙技能，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

在玩沙游戲中，幼兒玩沙的各種技能往往能影響幼兒內(nèi)容的擴(kuò)展。幼兒剛開(kāi)始玩沙時(shí)，技能技巧單一貧乏。他們只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆、拍等，利用這些簡(jiǎn)單的技能根本就不能建造出什么東西來(lái)，更談不上創(chuàng)新了。因此，在玩沙中，我們注重讓幼兒練習(xí)多種技能技巧。我采用示范講解、練習(xí)、語(yǔ)言提示等方法，從易到難，引導(dǎo)幼兒掌握抹、漏、鋪、灑等技能。幼兒學(xué)會(huì)了多種技能以后，建造出來(lái)的東西就顯得多樣了，并有助于想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。3、提供多種材料，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

游戲材料的選擇在游戲中尤為重要，幼兒往往是在材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)造愿望的。游戲材料的品種多樣、數(shù)量充分是幼兒進(jìn)行操作、創(chuàng)造的必要準(zhǔn)備。因此，我們按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和玩沙需要，教師組織幼兒收集、制作一些輔助材料。如易拉罐、管子、瓶子、木塊、泡沫板、小旗等。這些材料的提供為幼兒打開(kāi)創(chuàng)造之門(mén)。每當(dāng)提供材料時(shí)，我們不直接告訴幼兒如何使用，而是請(qǐng)他們動(dòng)腦筋，這一材料可以當(dāng)什么，怎么用。如色彩鮮艷的海洋球，幼兒在玩沙中把它當(dāng)作了馬路上的路燈和埋在馬路下的路燈；各種顏色不同的水彩筆桿，排列成馬路上彩色的道班……這些都是幼兒通過(guò)自己的想象所構(gòu)成的杰作。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)，發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造能力。

幼兒對(duì)教師的評(píng)價(jià)與肯定非常重視，教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，不僅會(huì)使該幼兒更積極的活動(dòng)，而且能幫其他幼兒拓寬思路，明確應(yīng)向別人學(xué)什么、怎樣學(xué)。根據(jù)玩沙活動(dòng)的特點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒從以下幾方面進(jìn)行講評(píng)：主題的目的性；材料的使用情況；幼兒遵守常規(guī)以及同伴間交往情況等。還可以請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)今天玩了什么，是怎樣玩的。教師對(duì)幼兒活動(dòng)中創(chuàng)造的東西表現(xiàn)出的濃厚興趣，會(huì)吸引其他幼兒的注意，引導(dǎo)他們來(lái)發(fā)現(xiàn)別人做過(guò)的許多新鮮有趣的東西，下次活動(dòng)時(shí)會(huì)自然而然的再模仿再創(chuàng)造。隨后還可以征求幼兒的意見(jiàn)，談?wù)勏麓瓮媸裁矗枰黾邮裁床牧?。這樣，游戲內(nèi)容不斷的豐富，幼兒的創(chuàng)造力也不斷提高。

幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要我們教育者為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)，“沙藝術(shù)”創(chuàng)作活動(dòng)作為一種幼兒感興趣的集藝術(shù)與玩沙活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，讓孩子把自己眼睛和心靈捕捉到的平常事物中的美，將普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品，活動(dòng)中，孩子們邊學(xué)邊做，在探索和操作的過(guò)程中，創(chuàng)造性思維獲得了最大程度的發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

【作者單位：常州萊茵雙語(yǔ)幼兒園 江蘇】endprint