楊 燕
(四川省內(nèi)江市隆昌縣蓮峰幼兒園 四川 內(nèi)江 641000)
從“玩沙”活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
楊 燕
(四川省內(nèi)江市隆昌縣蓮峰幼兒園 四川 內(nèi)江 641000)
幼兒具有創(chuàng)造力,這已被大量生活事實(shí)和眾多科學(xué)研究所證實(shí)。幼兒的創(chuàng)造力是通過具體的創(chuàng)造活動(dòng)表現(xiàn)出來的,同時(shí)是與幼兒的游戲密不可分的。而玩沙活動(dòng)是提供幼兒的最自由、最好的活動(dòng)之一。在玩沙的活動(dòng)過程中,我們看到幼兒的做出“挖河”、“做湯圓”、“為小動(dòng)物蓋房子”、“為小動(dòng)物做餅”等。只要我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真地去分析一下,不難發(fā)現(xiàn),就幼兒自身的心理結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平而言,他們確實(shí)新穎,有獨(dú)特性,它是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。因此,我有目的、有系統(tǒng)地教小班的幼兒玩沙,并且在玩沙活動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)小班幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了認(rèn)真地探索。
幼兒在剛?cè)雸@時(shí),許多活動(dòng)常規(guī)尚未建立起來。由于各類游戲活動(dòng)的規(guī)則性,孩子們很難時(shí)自己的內(nèi)心得到自然的平衡,但到了“玩沙活動(dòng)”的場(chǎng)地,情形就完全不同了。小班幼兒的表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.1小班幼兒喜歡玩沙,是在這個(gè)年齡的孩子的心理發(fā)展需要。他要認(rèn)識(shí)萬事萬物,包括玩沙在內(nèi)。其他事物都有固定的形態(tài)和特征,經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)就可以認(rèn)識(shí)而且不必要重復(fù)了。但是,沙卻不同。它們雖然看得見,摸得著,可是它們是千變?nèi)f化的,沒有一個(gè)固定的形態(tài),教師告訴幼兒,你想把它變成什么樣就可以變成什么樣。這種特征,滿足了孩子的好奇心和求知欲。表面上孩子是在玩沙,實(shí)際上是在發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
1.2大多數(shù)幼兒屬于獨(dú)自游戲型和平行游戲型。也是說,小班幼兒大多數(shù)喜歡獨(dú)自用木棍攪動(dòng)沙子、用棍棒和小手來攪拌沙子等,他們的興趣全部在自己的活動(dòng)上,不在意其他幼兒的活動(dòng);或者工具與旁邊幼兒的工具一樣,都會(huì)把小桶中的沙子倒出來堆高。還有少數(shù)孩子會(huì)把沙子抓一把高高揚(yáng)起,在沙地里走來走去,或關(guān)注其他幼兒的活動(dòng),但不加入游戲中,他們沒有游戲目的,喜歡玩沙但不會(huì)玩沙。
1.3具有創(chuàng)造的潛力。首先,“讓人擺布”的沙,誘發(fā)了幼兒的奇妙想象和欲望。在玩沙活動(dòng)中,幼兒往往熱衷于“創(chuàng)作”想象出來的或自己喜歡的東西。小班幼兒雖然已具備了初步的感知和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),但是周圍很多事物對(duì)他們來說仍是陌生的、新奇的,這大大激發(fā)了幼兒的好奇心。但是在玩沙活動(dòng)中,對(duì)于小班的幼兒來說有一種發(fā)現(xiàn)新事物的樂趣,滿足了他們愛擺弄東西以及好奇的心理特點(diǎn),使幼兒從中表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造性,進(jìn)而在創(chuàng)造中很愉快,于是產(chǎn)生了更大的興趣。再次,幼兒憑自己內(nèi)心的想象來創(chuàng)造出來不同的“產(chǎn)品”。幼兒在玩沙活動(dòng)中的“產(chǎn)品”有如下特點(diǎn):A一物多名、多用。比如他們?cè)谕诙磿r(shí),一會(huì)兒說是湖,一會(huì)兒說是小動(dòng)物的家,一會(huì)兒說是臉盆,一會(huì)兒說是蛇洞。B造型超常。即使幼兒在模仿其他幼兒作品中,也會(huì)加以想象,創(chuàng)造自己獨(dú)特的“產(chǎn)品”。C質(zhì)量不計(jì)。如幼兒在挖洞時(shí)卻做成了小河。上述的特點(diǎn),在成人對(duì)產(chǎn)品的要求來說,似乎是不可思議的,但幼兒正是在創(chuàng)造這種產(chǎn)品中才獲得快樂。因此,教師不能過多干預(yù),不能片面地看像與不像,而是要看是否具有創(chuàng)造性的想象力。
2.1不肯放手。有許多教師總是禁止孩子去玩沙。其理由:一是玩沙不安全,不小心就會(huì)傷了眼睛;二是容易弄臟衣服、活動(dòng)室。這說法并不是沒有道理的,但是,反射自問:為何從古到今,國內(nèi)外的所有孩子都喜歡玩沙呢?哪怕是明明知道要挨打挨罵還是要去玩呢?可見,沙的魅力是多么的大!這是教師們所不注意也不了解的問題。
2.2觀察不足。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是我們引導(dǎo)幼兒觀察不足。在日常生活中,教師不能有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察,豐富幼兒的惰性知識(shí),因此表現(xiàn)在生活中,幼兒不知做什么、不知如何去做。二是教師對(duì)幼兒觀察不足。在玩沙活動(dòng)中教師不能主動(dòng)、耐心地觀察幼兒活動(dòng)并及時(shí)指導(dǎo)。雖然教師不是非要以同伴的身份和幼兒一起玩,但也不能由于幼兒在忙碌著而沒有吵鬧,就無所事事的坐在一旁。
3.1激發(fā)興趣。興趣是人讀事物的特殊的認(rèn)知傾向,這種興趣促使幼兒去積極探索新事物,并從中得到滿足。首先,我們讓幼兒在玩沙活動(dòng)中自動(dòng)自愿地去活動(dòng),對(duì)幼兒玩沙的方式、玩什么、怎樣玩都讓他們自己決定,重視活動(dòng)過程而不在乎結(jié)果,讓他們?cè)跊]有任何外在壓力的情況下,輕松愉快地玩沙,與周圍環(huán)境發(fā)生積極的作用;其次,為幼兒創(chuàng)造良好的精神環(huán)境,建立和諧民主的師生關(guān)系、愉快寬松的班內(nèi)氣氛。因此,在玩沙活動(dòng)中,我讓幼兒光腳在沙地里玩,這樣幼兒不必?fù)?dān)心沙子在鞋子里不舒服,從而激發(fā)幼兒玩沙的興趣,讓他們能身心放松,充分表現(xiàn)自己。
3.2創(chuàng)造條件。創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境是幼兒玩沙活動(dòng)的基礎(chǔ)。玩沙雖然是一種幼兒自主自愿的活動(dòng),但是如果沒有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在游戲中獲得充分的發(fā)展。因此,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況強(qiáng)化幼兒的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)地引導(dǎo)他們熟悉環(huán)境,為幼兒提供街道、公園、動(dòng)物園等各種圖片,增加幼兒的感性認(rèn)識(shí),以便幼兒在生活中去發(fā)揮、想象、交流、探索等等。
總之,玩沙活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)之一。玩沙能讓幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,使幼兒在游戲中能以發(fā)散的方式應(yīng)用他們的想象力和思維能力,為發(fā)展他們的創(chuàng)造性提供了機(jī)會(huì)。但是,在幼兒的玩沙活動(dòng)中也還存在許多問題。要如何避免教師控制游戲、更多鼓勵(lì)幼兒去嘗試以新穎的方式來應(yīng)用材料,使幼兒在愉快的活動(dòng)中得到更好的發(fā)展,有利于我們進(jìn)一步去探討。
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:1672-5832(2017)09-0221-01