王菊+唐沖

關(guān)關(guān)雎鳩，傳承房州千年優(yōu)秀傳統(tǒng)；瑯瑯書聲，品味中華百代經(jīng)典韻味。在詩祖（《詩經(jīng)》創(chuàng)作者：尹吉甫）故里湖北房縣這個山清水碧、英杰代興的神奇沃土上，有一群詩意棲居的人，他們撐起了房縣一中文學教育的天空。

房縣一中語文組是一個由30人組成的“德藝雙馨”的團隊，有湖北省特級教師楊錦全掌舵，有湖北省骨干教師陳兆剛領(lǐng)航，有十大名師、學科帶頭人郜國旗（學科組長）在前面吶喊沖鋒；有湖北省高考閱卷專家郜國旗、吳崇群、代明恒把握高考的導向，更有劉莉等一批教壇新秀孜孜以求。房縣一中語文組精于教學，論著頗豐，在國家級、省市級刊物上發(fā)表的論文如星河般燦爛，出現(xiàn)了像陳兆剛、郜國旗等一大批高產(chǎn)多產(chǎn)研究型的專家教師。房縣一中語文組立足學校實際，編寫校本教材，積極研發(fā)校本課程，為房縣一中“修德啟智，和諧育人”的辦學理念貢獻自己的一份力量，增添自己的一抹亮麗。

在百舸爭流的講臺上，語文老師可謂八仙過海各顯神通。楊錦全、陳兆剛、郜國旗老師注重用教師的人格魅力感染學生，旁征博引，收放自如；上下五千年，縱橫幾萬里，他們用一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的人文視野，開掘當代青年學子的心靈荒原，成就了學子們一部部令人感嘆不已的個性經(jīng)典。劉伯君、李紅登、伍凌老師將個人的睿智融進豐富多彩的生活，信手拈來，詼諧警策。街巷俚語，成語典故，一席趣話，笑語滿堂，在笑聲中將紛繁的生活化為醇美的精神營養(yǎng)。王玉英、吳崇群、戢運輝老師字字璣珠，如清澗落水，輕輕地叩擊孩子們的心扉；如霏霏細雨，緩緩地浸潤孩子們的肺腑；又如清流急湍，蕩滌靈魂。段玉清、李永全、雷春兵老師準把文學之脈，單元模塊，系統(tǒng)源流，來龍去脈，繪語文知識之樹，引能力培養(yǎng)之路，在觀察中思考，在思考中拓展。任高學、代明恒、劉國芬老師以啟發(fā)見長，教讀同步，或先教后讀或先讀后教，或邊讀邊教，寓教于讀，以悟促讀。陳艾娥、郭仁璽、周敏老師擅長作文教學，把認識能力的培養(yǎng)與提高，作為作文訓練的一部分，觀察生活捕捉靈感，分析生活啟迪智慧，感悟生活領(lǐng)悟真諦。且重組教材，分級訓練，循序漸進；一題多寫，集體評改，互學互助。劉運炳、柯惠、余禮權(quán)老師追求語文教學的整體綜合效應，知識與能力并駕，方法與情感齊驅(qū)，課內(nèi)教學與課外活動并舉，語文教學與開發(fā)智力共生，語文教學與其他學科教學互補，中學語文教學與學生終生語文學習和諧統(tǒng)一。劉莉、劉紅麗、李曉琴、胡蓮菊老師步入青少年的內(nèi)心深處，充分利用他們好問、樂于表達的特點開拓學生求異思路，發(fā)展學生的探索能力。屈光兵、陳世萍、劉海艷老師追求語文的生活化，將語文教學引入新的境界，把語文教學融入社會生活、學校生活、家庭生活，無論是讀書、看報、看影視、聽廣播，還是社會交往中的聽話、說話、寫話，都是語文學習的良好契機，開拓了語文教學的廣闊天地。代安川、王菊、唐沖老師充滿熱情、理解學生，給學生充分保留自由閱讀的空間，讓學生個性化的興趣愛好在相對寬松自由的閱讀中得到充分發(fā)展。在日常教學中，語文組堅持集體備課，每周定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，發(fā)揮集體智慧，深入研究教材；堅持聽評課制度，互相汲取營養(yǎng)、豐實自己，并定期在教研活動中針對常規(guī)課、拓展課、復習課，或組內(nèi)交流，或個別反饋，大大地激發(fā)了同仁們的學習熱情。為促進新教師快速成長，勇挑重擔，我組還一直堅持導師制，以老帶新新更秀，以新促老老益壯。在實踐中鍛煉，在實踐中成長，優(yōu)勢互補、砥礪共進。

在新課程改革的東風中，房縣一中語文組立足學校實際，以語文新課程標準為根據(jù)，建構(gòu)了學科特色教育。合作課前用十分鐘左右開展“激情閱讀”，主要由學生推介《語文教學與研究·讀寫天地》上的文章，自讀、齊讀各展風采，自評、互評激發(fā)熱情。自主課上，開展“每日成語”，以五個為一組按字母順序印發(fā)，同義近義區(qū)分明確，情感語境舉例分析，化繁為簡，化難為易，積千里之跬步，匯江河之小流。每周開展一節(jié)“詞典課”，以第六版新華詞典為依托，或?qū)W生筆讀，或教師點讀，讓“雙基”夯實在高中三年漫長征程中的每一段路程。每周抽出一節(jié)自習課專門閱讀課外書籍，不限形式，不講任務，讓學生真正走進文學，做批注，寫感想，做摘抄，寫點評，在書香中陶冶情操，在墨跡里感悟生命，讓語文學習在孩子們?nèi)松弥幸簧苡?。在課外，還開展了興趣班，每一位用生命教書的語文人亦用人格魅力感染學生，代安川老師的字體雋秀，字如其人，在他的書法班上學生自有一種沉穩(wěn)與深厚；劉伯君老師筆力幽默，語言犀利，在他的寫作班上學生指點江山，激揚文字；李紅燈老師聲音渾厚、富有磁性，在他的朗誦班上學生抑揚頓挫，字正腔圓；郜國旗老師舌燦蓮花，妙語連珠，在他的演講班上學生聲情并茂，出口成章。多才多藝的語文人走進學生的心里，語文特色教育成為了房縣一中最靚麗的一道風景線。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，語文汲教學之水的最好方式是及時給自己充電。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，為使教育適應日新月異的新時代，適應并引導學生的多元發(fā)展，房縣一中語文組不斷地吸收新鮮活水。在“書香進校園”中，語文組制定了“四個一”的教師讀書計劃，每天讀書看報一小時，每月寫一篇讀書隨筆，每學期精讀一本書，每學年撰寫一篇教學論文。辦公室內(nèi)，獨辟語文教師讀書角；圖書室里，引領(lǐng)學生學海泛舟、書林漫步。在讀書中沉潛，獲得心靈的澄凈。在讀書活動中，語文老師少了酸俗氣，多了靈氣、詩性。在書中不斷汲取智慧的語文組，自然是學校新一輪教學改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁?！白叱鋈ァ保撔膶W習先進的教學理念，積極探索新方法新思路。汗水澆灌取經(jīng)路，杏壇繁茂結(jié)碩果。匯報課上，劉莉、周敏老師“和諧與人”出成效；業(yè)務學習中，陳兆剛、劉伯君老師桃李花發(fā)飄芳言。課堂中，語文人獨特的魅力，激情感染學生，創(chuàng)設(shè)情境，陶冶情操。啟智課堂的每一處成功，語文教師的心中都會收獲一份甜蜜的花香，都會激起絢麗的浪花。

“腹有詩書氣自華”，房縣一中語文組的教師，在講臺上是校園文化理念的傳播者，在教學之余更是學校文化建設(shè)的承辦者。校園之聲廣播臺，語文組青年教師是組織者和負責人；?？缎戮G》和校報《房縣一中報》，全體語文教師付諸心血，指導學生撰稿；校本研修，語文組全體參與，編撰適宜學生全面發(fā)展的多種校本教材；科研課改，語文老師的科研論文為全校教師解疑惑、出計策；文藝晚會，語文老師為全校師生帶來激情朗誦；辯論賽、詩朗誦、演講、書畫展、詩文名句接龍，成語知識競猜，語文老師是主持人、評委……講臺上，語文教師是優(yōu)秀的主持人；幕后，語文教師更是高明的策劃大師。學校文化建設(shè)，語文老師時時刻刻在獻策出力。語文組全體教師辛勤耕耘，默默奉獻，無關(guān)功名。無聲潤物之春雨，立志育才一代功。我們欣然、坦然、淡然。

社會給語文教師提出了近乎苛刻的要求，學校對語文教師寄予著殷殷厚望，學生更是對語文教師有著最神圣的期盼。房縣一中語文組的教師們，以自信為帆，以責任為槳，泛舟學海，馳騁教壇。在傳道授業(yè)的同時，啟發(fā)學生從基本知識中采擷智慧清泉來滋潤干涸的心靈，守住一方心靈凈土，引導學生學以致用，借他山之石來攻玉，不斷積累經(jīng)驗，取得成長進步；在教書育人的征程中，擔起山區(qū)教育改革、發(fā)展的重擔，教學科研齊頭并進，自我提升和學校建設(shè)樣樣不誤?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，房縣一中語文組協(xié)力奮戰(zhàn)，鑄就了輝煌。如今，語文組的全體教師更是精神抖擻，把工作當事業(yè)來奮斗，把學校當家庭來建設(shè)，把學生當孩子來培養(yǎng)、呵護。長路漫漫，攜手共進，房縣一中語文組全體教師正全力以赴地踐行著“修德啟智，和諧育人”的辦學理念，目標篤定地追求著心中的教育夢想。

王菊，唐沖，湖北房縣第一高級中學語文教師。責任編校：左曉光

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