劉冉

這是農(nóng)歷癸巳蛇年的歲末，這其實是很平常的一天：北方的飄雪，南國的暖陽，還有來來往往人海茫茫，歷史并不常常在某個特定的時刻讓一切發(fā)生改變，只是在我們的心里，習慣找一個開始。這是農(nóng)歷甲午馬年的發(fā)軔，這其實又是很不平常的一天：新與舊，今與昔，還有斗轉(zhuǎn)星移世事滄桑，這個節(jié)點賦予了時間以意義，疇昔縹緲，來日方長，縱有更上一層樓的祈愿，也不抵撫今追昔的感慨。流年匆匆，輝煌的殿宇與低矮的茅屋，都邁著同樣的匆匆腳步，在這個勇探未知的年代，或許我們大家都該珍視最樸素的“故紙堆”。抹去塵封的時間的形狀，故紙黯淡，然翻動則咔咔作響，就像根的性狀——不好看，卻遒勁且有力。這是一種溫暖的力量，是接續(xù)典雅中國文化臍帶的尋根之力。

早在五四就請進的“德先生” （民主democracy）和“賽先生”（科學science）的確引領著這個國家一路風馳電掣，于是，今日中國對于未來的期許，便寄托在西風東漸的仆仆風塵中。而此刻，在這漫長歷史的此端，我們可曾想過這個古老國家的復興之光還可以從何而來？

關注于教育，如我們，當致力于教育媒體專業(yè)主義之路時，這個問題也時而與我們不期而遇。民族的與世界的，傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的，在時間空間這兩個維度上，工業(yè)革命后全球化的命題也時刻“咬嚙”著中國教育。當下的中國教育已然度過了激流般的數(shù)十年，多少繁華事，已付笑談中，可是溫暖的故紙仍然在每一個農(nóng)歷新年來臨之時嗡然回響?！跋騻鹘y(tǒng)致敬”是《校長》雜志2014年開年的第一期策劃，在例行的選題討論會上，一個分歧點——中國教育的“故紙堆”中是否有精華？或者是否精華多于糟粕？或者究竟是否符合我們這個時代的現(xiàn)狀？時時糾結(jié)著與會者。

選題敲定的那刻，至少在我的心里，有那么一絲感動。讀書時，聽過四川大學曹順慶教授的一期講座，其中他提到中國文論的“失語癥”。當時，對于我的震撼是前所未有的，的確，中國人文學科用西方概念闡釋概念似乎成了學術(shù)常規(guī)，中文世界里的一切倒成了西方理論的注解。彼時學中文的我，不禁悲從中來，雖不才，卻也知道“重建中國文論話語”的迫在眉睫。這是一個中文系學生最初的學術(shù)人文體驗，今天，教育譜系里的“向傳統(tǒng)致敬”在另一個層面上，回應了我學生時代的悸動。

誠然，個人的感性體驗不足以驗證這個嚴肅的教育命題，然而，我仍相信故紙的溫暖，我仍保持對故紙的敬畏。如若可能，在這個急匆匆的時代，我愿意將這句“向傳統(tǒng)致敬”視作中國教育精神的圭臬。中國越是望向歷史深處，我們就越是堅定。是的，我們要毫不游移地支持人類共同的價值，我們支持中國走向現(xiàn)代文明，但，是否也該慢一點，停一停，回頭看一看，那遙遠的歷史的背影，或許會讓我們發(fā)現(xiàn)這個古老民族的正面。