陳義斌

初中教育是人生重要的奠基時期，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的一代新人，是初中思想品德課教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，在思想品德課堂教學(xué)中，我們要樹立新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，與文本認(rèn)真對話，講究方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為思想品德學(xué)習(xí)的真正主人，努力提高思想品德課堂教學(xué)的實效性，使思想品德課堂教學(xué)涌動生命的靈性，煥發(fā)出無窮的生命活力。

一、實施新課改教學(xué)模式下學(xué)生存在的問題

新課改下，課堂教學(xué)主要體現(xiàn)為學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的要求很高，學(xué)生不僅要有較強的理解能力，還要有合作、調(diào)控能力和競爭意識。在課堂教學(xué)中存在以下問題，需要我們注意和解決。

（一）小組討論中部分同學(xué)沒有養(yǎng)成合作習(xí)慣，不愿參與討論，部分同學(xué)急于表現(xiàn)自己，問題答案還未思考成熟就舉手回答。

（二）課堂上由于時間有限，在回答問題的過程中被叫到的同學(xué)的次數(shù)有限，部分同學(xué)因為叫不到或叫的次數(shù)少而學(xué)習(xí)積極性不高，甚至不愿意聽或記別人的回答。在上課過程中出現(xiàn)以下幾種情況：一是部分同學(xué)勇于回答，特別是學(xué)習(xí)成績好的，而學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)積極性不高；二是學(xué)習(xí)成績好的不愿聽學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)的回答，導(dǎo)致成績較差的同學(xué)參與積極性不高。

（三）在討論學(xué)習(xí)的過程中因為組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不同，部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生因難于融入討論之中而被其他組員忽視，影響學(xué)習(xí)興趣，長此以往，會影響他們的健康成長。

（四）在討論過程中，部分同學(xué)乘機(jī)講話，影響組內(nèi)其他組員的學(xué)習(xí)，部分組員坐享其成，只等著別人找到答案或得出結(jié)論，自己不動腦筋，不思考，甚至不參與。

（五）在預(yù)習(xí)討論中，部分學(xué)生往往只注重找到答案，或是找到部分答案后，就急于表現(xiàn)自己，不愿意參與探討，根本不思考答案的準(zhǔn)確性，分析原因，如果老師不叫他們回答，他們就在那里玩著，教師講解的時候他認(rèn)為自己什么都懂，不愿意聽，結(jié)果一運用時就不會了。

二、新教學(xué)模式對教師的要求

在新課改形勢下，教師首先要考慮的是讓學(xué)生積累什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此，教師關(guān)注的應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)行為，還要考慮對本堂課應(yīng)該如何處理，如何組織學(xué)生一起進(jìn)行探討?！按蜩F先要自身硬”，“學(xué)高為師，身正為范”，要實施新的課堂教學(xué)模式，貫徹新的課堂教學(xué)理念。

（一）提高教師素質(zhì)

主要包括幾個方面，一是自身專業(yè)知識要扎實、要新，業(yè)務(wù)能力要高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要高；三是要有很強的課堂駕馭能力；四是課堂教學(xué)語言要精、準(zhǔn)，不能斷斷續(xù)續(xù)，也不能啰唆；四是教師對教材的知識把握要準(zhǔn)，打鐵必須自身硬。

教師必須吃透教材，對所授內(nèi)容做到心中有數(shù)，在授課過程中把握輕、重、緩、急，才能達(dá)到教學(xué)目的，強化教育教學(xué)效果。如果不能脫離或基本脫離教材授課，那么不僅會使學(xué)生感到枯燥、無味，還會使學(xué)生感到老師知識貧乏，只會照本宣科，對授課教師失去信心。教師要具有相關(guān)學(xué)科的知識，以便根據(jù)學(xué)生的接受情況，隨時補充和輔導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅會感覺到教師的知識淵博，增加對老師的信任度，更使自己的不足得以彌補。

（二）教師在教學(xué)中應(yīng)該注意和努力的方向

1.因課施教，授課切忌模式化。教師在熟知每課內(nèi)容后，可將演講法、問題法、練習(xí)法、誘導(dǎo)法等適時運用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，以誘導(dǎo)的方式把學(xué)生引入知識的殿堂。

2.授課內(nèi)容“寧精勿濫”。教師遵循“精講”原則，即學(xué)生易接受的或?qū)碓趯嵺`中可能會常用的多講、重點講，而純理論的概念則不講或少講，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強自信心。

3.加強對學(xué)生的課堂管理，利用學(xué)生的互相評比、互相競爭，每個小組的小組長和教師共同管理好課堂，利用好課堂，盡量讓每一位學(xué)生都能在有限時間內(nèi)學(xué)到更多知識。

4.盡量調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，預(yù)習(xí)也好，展示也好，盡量關(guān)注每一位學(xué)生，不偏重優(yōu)等生，也不歧視后進(jìn)生，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。

5.關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。不管是預(yù)習(xí)還是展示，都要關(guān)注每一位學(xué)生，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和活動中與其他同學(xué)的配合情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

6.教師要協(xié)調(diào)好班上每位同學(xué)之間的關(guān)系，特別是小組內(nèi)成員之間的關(guān)系，教師既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注他們的生活，特別是小組內(nèi)成員之間的相處情況。

總而言之，教學(xué)天地廣闊無邊，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。新課改的目的是教師經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，找到適合學(xué)生也適合自己的課堂教學(xué)方法。這是每一位優(yōu)秀教師今后努力的方向。只要我們認(rèn)真教、用心教，就能提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。