楊可　旻諶斌

摘 要：隨著時代發(fā)展和科技力量的進步，網(wǎng)絡已經成為人們生活之中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡學習也隨之成為學生群體重要的學習手段之一。對大學生的網(wǎng)絡學習情況做針對性調查，從學校、大學生、網(wǎng)絡學習資源等不同角度來探討當前網(wǎng)絡學習的不足，并且針對這些問題提出相關的建議，以改善中國學生的網(wǎng)絡學習環(huán)境。

關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡學習；調查

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）12-0282-03

在時代新的科學技術的發(fā)展推動下，中國社會也進入新的互聯(lián)網(wǎng)時代，電腦和網(wǎng)絡正在人們生活中扮演著越來越重要的角色。大學生網(wǎng)絡學習必將成為中國高校教育不可或缺的一部分。網(wǎng)絡學習作為一種新的學習方式，不僅對大學生學習方式有重要的作用，并且對高校教學方式的改革有借鑒意義。

本次調查是通過問卷抽樣調查的形式進行。問卷調查對象為江西省南昌航空大學的在校本科學生，調查合計發(fā)出問卷150份，收回144份，回收率為96%。

一、研究背景

中國自改革開放以來，中國的綜合國力得到了顯著提升。中國緊緊跟隨第三次科技革命的步伐，電腦和網(wǎng)絡正在成為人們日常生活中的必需品。網(wǎng)絡豐富資源給大學生的學習帶來了新的革命，同時為中國的教育活動注入了一股新的血液，不僅充實了中國教育形式和內容，也給大學生學習帶來了更多的興趣和機會。中國網(wǎng)絡發(fā)展迅速，截至2013年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達5.91億，這意味著網(wǎng)絡已經實現(xiàn)大眾化。另一方面，中國高校也正在積極引入網(wǎng)絡這一新力量，將網(wǎng)絡融入到日常教育活動之中，開展網(wǎng)絡教學和鼓勵大學生網(wǎng)絡學習，在中國高校之中已普遍基本建立了數(shù)字圖書館或者網(wǎng)絡教學平臺，方便同學們查找文獻資料和學習知識。網(wǎng)絡在大學生之中的影響十分廣而且大，這意味著高校必須與時俱進，加大高校網(wǎng)絡教學投入，同時積極引導大學生正確網(wǎng)絡學習。

二、當前大學生網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀和存在的問題

所謂網(wǎng)絡學習，是指一種通過計算機網(wǎng)絡這一媒介和平臺進行學習的活動。當前中國大學生網(wǎng)絡學習上不成熟，盡管網(wǎng)絡學習逐漸普遍，但有許多大學生在網(wǎng)絡學習時存在問題，這些問題主要有以下幾個方面：

1.大學生網(wǎng)絡學習的效果不足

從調查的結果來看，中國大學生的網(wǎng)絡學習明顯效果不足。第一，大多數(shù)大學生基本具備網(wǎng)絡學習的條件。根據(jù)調查問卷的數(shù)據(jù)顯示，有87.5%的大學生擁有屬于自己的電腦，幾乎所有受調查的大學生都表示自己所在學校有相應的網(wǎng)絡學習設備包括有電子閱覽室、電子圖書館、課堂多媒體教學等等。第二，大學生對于網(wǎng)絡學習的認識程度不夠。93.75%的會用來聊天交友，82.64%的會用來查資料，80.56%的會用來玩游戲，67.36%的會用來聽音樂，64.58%的會用來看電影，56.94%的會用來看小說，18.06%的會用來交流學習，還有34.03%的選擇了其他。大學生每周上網(wǎng)時間分布如下：4.2%的少于5小時，6.94%處于6～10小時，33.3%處于11～15小時，37.5%處于16～20小時，18.06%處于21小時之上。其中大學生每周上網(wǎng)時間在11小時以上的人數(shù)占總體88.86%的比重，但是大學生網(wǎng)絡學習時間在每周5小時以上的只占到總體的19.4%，而且在這一部分的大學生中，計算機及相關專業(yè)占有比較大的比重。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分的大學生尚未意識到網(wǎng)絡學習的意義，大多還只是利用網(wǎng)絡進行各種娛樂和消遣活動，沒有對網(wǎng)絡學習花費時間和予以重視。第三，不同年級的大學生對于網(wǎng)絡學習的需求和興趣有著明顯不同，大四年級和研究生更加傾向于就業(yè)方面的資料和學習，大二大一的大學生則普遍傾向于開拓視野或者專業(yè)學習的相關知識，這方面大學生的不同需求往往被忽視。

2.學校對網(wǎng)絡學習的重視不足

在被調查的大學生之中有93.1%的大學生表示學校的網(wǎng)絡教育教學資源無法滿足他們的需求。盡管學校有在學校內準備相關的網(wǎng)絡教學設備，但是大多僅僅是電子多媒體和網(wǎng)絡圖書館。同時，學校對老師的相關培訓做得不到位。許多老師無法對大學生進行有效的網(wǎng)絡學習的指導，有84.7%的同學表示沒有老師對與網(wǎng)絡學習有過明確的指導，這對于大學生的網(wǎng)絡學習效率低下也有著直接關聯(lián)。學校很少專門針對大學生的網(wǎng)絡學習和老師的網(wǎng)絡教學的活動進行過培訓和指導，而老師也僅僅告知學生通過網(wǎng)絡學習的方向，卻缺少很多實際的學習方法。

3.網(wǎng)絡學習資源的種類繁雜、品質不一

網(wǎng)絡學習資源的質量不一對大學生網(wǎng)絡學習的影響很大。不少大學生表示難以判斷各類學習資源的好壞程度，同時也對網(wǎng)絡上的各種學習資源的宣傳有著疑惑。網(wǎng)絡教育在很大程度上依賴網(wǎng)絡資源。在阻礙大學生網(wǎng)絡學習因素的調查中，92.36%大學生表示互聯(lián)網(wǎng)學習資源繁雜、品質不一是阻礙其網(wǎng)絡學習的因素之一，所占比例最高。首先，當前大學生網(wǎng)絡學習接觸和了解到的資源主要有免費的視頻資源（例如網(wǎng)上的名校公開課視頻）、文字文檔（例如百度文庫、豆丁文庫）、各類行業(yè)軟件（例如新浪通達信、CAD）和各類專業(yè)輔導網(wǎng)站（例如中公教育、公務員考試網(wǎng)）等。這些免費共享的互聯(lián)網(wǎng)學習資源具有資源數(shù)量大、資源品質不一、篩選鑒別難度大等特點，這使得大學生在甄別選擇互聯(lián)網(wǎng)學習資源耗費太多時間精力，并且互聯(lián)網(wǎng)中的各類網(wǎng)絡學習資源很多都要收費，這使得部分大學生不愿意使用。其次，學校的網(wǎng)絡教育資源嚴重不足，更新?lián)Q代慢。大學生在校期間的相當部分時間是在教室和圖書館度過的。調查顯示，中國高校網(wǎng)絡教育只是擁有課堂多媒體教學、數(shù)字圖書館和各類專業(yè)學科的網(wǎng)絡教育測試平臺系統(tǒng)等為數(shù)不多的網(wǎng)絡教學資源。這些使得大學生網(wǎng)絡學習的績效上大打折扣。

4.網(wǎng)絡學習的科學技術發(fā)展不協(xié)調

21世紀是一個飛速發(fā)展的世紀，計算機、互聯(lián)網(wǎng)等作為信息科技的代表，其發(fā)展更新速度十分迅速。但是，對于網(wǎng)絡學習這一方面來講，網(wǎng)絡學習相關的資源的配套和完善遠遠沒有跟上其發(fā)展的腳步。從網(wǎng)絡科學技術上看，計算機等硬件技術更新得很快，市場經濟也促使大量公司關注到網(wǎng)絡教育平臺的開發(fā)，但是適合大學生網(wǎng)上學習的軟件系統(tǒng)表現(xiàn)堪憂（多數(shù)網(wǎng)絡學習軟件質量不高），出現(xiàn)一種不協(xié)調發(fā)展的狀態(tài)。學校由于種種原因其網(wǎng)絡教學器材更新較慢、規(guī)模太小，網(wǎng)絡學習平臺的缺乏，且許多學校由于管理不當造成校園的網(wǎng)絡學習資源閑置、資源利用率低。學?，F(xiàn)有的資源狀況無法滿足學生網(wǎng)絡學習的需求。從目前網(wǎng)絡教育和網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在中國的網(wǎng)絡學習極度缺乏相關理論來予以指導，既缺少了專門的組織對網(wǎng)絡學習資源進行運行和管理，也缺少了專業(yè)團隊對大學生的網(wǎng)絡學習的相關平臺進行操作。大學生網(wǎng)絡學習是新時代的重要學習工具，想要繼續(xù)推廣網(wǎng)絡學習，計算機網(wǎng)絡硬件、軟件缺一不可的，這對于新時代的大學生有著極大的意義。endprint

三、有效促進大學生網(wǎng)絡學習的對策及建議

中國大學生的網(wǎng)絡學習的客觀條件不完善，既包括了科學技術條件限制，還包括了學生和教師的觀念和能力不足，也包括了國家、社會和學校的不作為?？傊?，大學生網(wǎng)絡學習存在的上述表現(xiàn)，是有多方面的原因的。綜合上述分析，提出以下幾點建議對策：

1.從學生、教師的角度講

從學生講，大學生要培養(yǎng)自己的主動進行網(wǎng)絡學習意識，不斷提升自己對復雜的學習資料的辨別能力和網(wǎng)絡學習學習能力。包括，學生要主動參與具體的網(wǎng)絡學習活動之中，一方面提高自身的收集需要的相關資料，使自己能有效地在龐大的網(wǎng)絡學習信息資源中篩選資料，提高檢索資源的效率，同時提高自身網(wǎng)絡學習的興趣、能力，做到有計劃地利用網(wǎng)絡資源進行相關學習。另一方面，學生要主動地去了解和掌握新的網(wǎng)絡學習技術技巧，主動向老師尋求幫助和指導。加強自我管理，制定明確的學習計劃，通過長時間的學習才能起到效果。從教師講，大學教師應該樹立新的教育觀念，掌握較高的網(wǎng)絡教育素質。提高和掌握現(xiàn)代的教學的能力，提升自身的專業(yè)水平和綜合教學水平。老師在網(wǎng)絡教育中的角色不再以傳授知識為主，更多的應該是對學生的學習方法做出指導。具體來說就是教師既要發(fā)揮教師傳統(tǒng)的教學方法，也要結合時代的發(fā)展，對大學生的網(wǎng)絡學習進行相關的指導和予以幫助，不斷培養(yǎng)大學生在網(wǎng)絡之中自主學習的能力、興趣、學習方法。使得大學生在網(wǎng)絡學習的活動中能夠更加主動地利用互聯(lián)網(wǎng)技術，獲得需要的資料。大學生自主學習能力隨著年級升高有下降的趨勢[1]，這意味著針對不同的年級學生，教師和學校應該采取針對性措施，針對不同需要和不同的學習能力進行相關的指導和培訓。

2.從學校的角度講

學校是提供學生學習環(huán)境的主要場所。高校應該從精神和物質兩個方面上為大學生的網(wǎng)絡學習提供支持。從精神上講，大學應該為教師和學生進行有關的培訓和相關理論的指導，建立系統(tǒng)的理論體系，幫助大學生和大學教師樹立網(wǎng)絡學習的觀念。專門開設學生網(wǎng)絡學習的相關培訓課程和提供教師網(wǎng)絡教學培訓機會。拓展網(wǎng)絡學習教學的途徑，讓師生在實踐的過程中循序漸進提高自己，為教育教學提供更多實際的建議對策，形成良性循環(huán)。學校一方面要積極更新學校的教育教學設備，保障學習的教育教學硬件資源跟上時代的腳步。但又不能讓投入的物力財力只停留在硬件層面的更新上，使得其功能應用局限在行政管理信息發(fā)布上，在軟件資源建設方面，校園網(wǎng)應建立一個較完善的PTF站點，提供一些常用學習軟件以供學生下載使用[2]。其次，學習要建立以校園為基礎的網(wǎng)絡教育資源庫。具體的講就是積極引進社會教育力量，進一步促進區(qū)域性的各個學校資源共享。在市場上各種網(wǎng)絡教育平臺在選擇上，使用與各學科結合最好的網(wǎng)絡平臺軟件。這樣學校才能提供一個較為良好的網(wǎng)絡學習教學環(huán)境。最后，學校要通過開設網(wǎng)絡知識講座與相關課程，引導學生正確、合理利用各種網(wǎng)絡資源[3]。學校有責任提供相應網(wǎng)絡學習環(huán)境，通過正確方法輔導學生提高學習效率和學習興趣。

3.從社會的角度講

社會對于推動和傳播網(wǎng)絡學習有著重要的作用，市場將會成為推動網(wǎng)絡學習的主要力量。網(wǎng)絡學習依賴網(wǎng)絡，而不同的軟件和平臺的開發(fā)則極大地依賴于市場，現(xiàn)有軟件和平臺都是一些國內著名的各大網(wǎng)站所開發(fā)和成立的。網(wǎng)站運營商或軟件開發(fā)商直接決定了這些平臺的性質和作用，但以學生為主體的群體不愿意為此支付費用。第一，鼓勵相關組織可以和學校進行合作，由學校承擔相應義務并為本校師生提供相應的服務，這樣既可以使學校作為嚴格把握網(wǎng)絡學習軟件的監(jiān)察員，也可使學生獲得免費網(wǎng)絡學習機會。第二，設計者應根據(jù)受眾的心理特點和思維方式設計平臺及整個管理信息系統(tǒng)；另一方面，網(wǎng)民和網(wǎng)絡工作者應注意資源篩選和科學評價，從源頭上優(yōu)化資源，節(jié)省檢索時間，保證篩選時有參照標準[4]。

4.從政府角度看

當前中國高校教育是以國家為絕對主導的教育，政府對于高校發(fā)展起著決定性作用。在高校網(wǎng)絡學習方面，政府應該為高校承擔相關責任。對政府來說要完善網(wǎng)絡信息環(huán)境，完善互聯(lián)網(wǎng)管理的法律體系和監(jiān)管機制，加強廉價或免費網(wǎng)絡學習資源的建設[5]。

四、結語

網(wǎng)絡學習是時代發(fā)展的成果，也是學習方式的一種進步。網(wǎng)絡學習有利于大學生獲得更多的學習資源，掌握多方面的知識和智慧，更容易適應未來的社會環(huán)境。為進一步的學習提供更多的機會，其優(yōu)勢將會更加凸顯。

參考文獻：

[1] 祝春蘭.大學生網(wǎng)絡學習策略的調查[J].中國電子商務，2011，（7）.

[2] 徐紅彩.在校大學生網(wǎng)絡學習行為的調查與研究[J].電化教育研究，2005，（6）.

[3] 唐瑤，魏學慶.大學生網(wǎng)絡應用現(xiàn)狀調查[J].教育與職業(yè)，2012，（28）.

[4] 馮莉，胡桂蘭.大學生網(wǎng)絡信息資源利用情況調查研究[J].江蘇科技信息，2013，（12）.

[5] 石曉巖.大學生網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀與分析[J].新東方，2011，（5）.

[責任編輯 吳 迪]endprint