（湖南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系 414000）

一、產(chǎn)教結(jié)合模式的含義和意義

產(chǎn)教結(jié)合模式是教育活動與社會生產(chǎn)實(shí)踐及社會服務(wù)緊密結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式，“產(chǎn)”是指行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，“教”是指教育活動。具體到表演藝術(shù)專業(yè)來說，就是學(xué)生通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐，掌握表演的知識和技能，以適應(yīng)不同單位的用人需要。其積極意義也是顯而易見的。首先是符合表演藝術(shù)的本質(zhì)規(guī)律。表演是一種面對公眾的藝術(shù)，如聲樂、舞蹈、鋼琴等多種專業(yè)，都是以這種表現(xiàn)性為最本質(zhì)屬性的。但是在當(dāng)下高職院校的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力卻普遍不足，在表演時表現(xiàn)的十分緊張和生澀，使表演質(zhì)量受到了很大的影響。而通過產(chǎn)教模式的構(gòu)建，則將表演實(shí)踐貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生實(shí)踐能力得到豐富和提升。其次是能夠推動地方文化藝術(shù)的發(fā)展。在大力開展精神文明建設(shè)的今天，很多地方都陷入了藝術(shù)人才匱乏的窘境，而通過產(chǎn)教模式的構(gòu)建，則能夠形成地方文化和高職院校的有效互動，表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠從根本上緩解這種人員不足的局面，從而推動地方文化藝術(shù)的發(fā)展。最后是有利于學(xué)生的就業(yè)。伴隨著時代的飛速發(fā)展，當(dāng)代社會對人才提出了的前所未有的高要求，具體到表演藝術(shù)專業(yè)來說，其不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，更需要他們有扎實(shí)和熟練的表演能力。而這種表演能力的培養(yǎng)從何而來？正是源于一次的表演實(shí)踐中，在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式下，學(xué)生們能夠獲得大量的實(shí)踐機(jī)會，為順利就業(yè)打下了一個良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的無縫接軌。

二、產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建思考

（一）以學(xué)校為主導(dǎo)方，提供堅實(shí)的精神和物質(zhì)支持

一種教學(xué)模式的構(gòu)建，離不開學(xué)校的大力支持，所以學(xué)校方面應(yīng)該努力做好以下方面的工作。首先是樹立正確的認(rèn)識。這種認(rèn)識包含兩個方面，一個是學(xué)科的屬性和特點(diǎn)，一個是當(dāng)代社會對于該專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)前文中已經(jīng)有過論述，表演專業(yè)的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)就是“表演”，而且用人單位也要求該專業(yè)的人才要理論知識和實(shí)踐技能俱佳。而產(chǎn)教結(jié)合模式正是對這兩點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)，所以構(gòu)建這種模式是十分必要的。其次是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。正所謂“工欲善其事必先利其器”，要想更好的開展實(shí)踐活動，必須要以完善的實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要拿出專項資金，對校內(nèi)各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施予以建設(shè)和修繕，并委派專人進(jìn)行管理，保證其能夠正常的運(yùn)行，以充分滿足各種實(shí)訓(xùn)的需要；另一方面，學(xué)校要和所在地的多家文化單位或團(tuán)體建立積極的聯(lián)系，將其建設(shè)成為校外的實(shí)訓(xùn)基地。這種由學(xué)校聯(lián)系建立的實(shí)訓(xùn)基地，能夠有效避免學(xué)生個人實(shí)訓(xùn)所帶來的安全等問題，同時也滿足了這些單位的用人需要，可謂是一個雙贏的結(jié)果。最后，學(xué)校要多舉辦一些文化活動。在校內(nèi)，可以以學(xué)校的各種藝術(shù)類社團(tuán)為依托，積極開展各種文藝活動，如歌唱大賽、舞蹈大賽等，在全校營造出一個重視實(shí)訓(xùn)的氛圍；在校外，則可以多組織一些義務(wù)演出活動，如深入農(nóng)村和社區(qū)，為人民群眾進(jìn)行表演等。通過學(xué)校在多個方面的努力，能夠為產(chǎn)教結(jié)合模式的構(gòu)建打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)，保證其朝著一個健康有序的方向發(fā)展。

（二）以教師為引領(lǐng)者，提供有力的智力支持

教師是整個教學(xué)活動的引領(lǐng)者，對于產(chǎn)教結(jié)合模式的構(gòu)建有著決定性影響。所以作為教師來說，應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。首先是樹立起正確的認(rèn)識。之所以進(jìn)行表演藝術(shù)教育，是為了讓學(xué)生掌握住相關(guān)的知識和技能，而之所以要掌握這種知識和技能，則是為了學(xué)有所長、學(xué)以致用。在教學(xué)中，多數(shù)教師都更加看重“學(xué)”，而對“用”較為輕視，這無疑是一種本末倒置。而產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，則正是對如何“用”的強(qiáng)化。在樹立起這種正確認(rèn)識之后，要制定切實(shí)可行的藝術(shù)實(shí)踐計劃。怎樣實(shí)踐，實(shí)踐什么，何時實(shí)踐？通過實(shí)踐能夠獲得何種效果？對此教師都應(yīng)該有明確的認(rèn)識和判斷。然后按照計劃按部就班的進(jìn)行。其次是開展多種實(shí)踐活動，積極配合產(chǎn)教結(jié)合模式的構(gòu)建。以聲樂教學(xué)為例，每一個教師都帶多名學(xué)生，對此就可以多開展一些內(nèi)部的演唱會、聲樂比賽等，并將所有的工作完全放手給學(xué)生做，從活動的策劃到具體的組織，從彩排到正式演出等等，全部由學(xué)生來完成，教師只在必要的時候給予一定的幫助。一次活動下來，不僅使學(xué)生的聲樂表演能力得到了提升，而且還鍛煉了學(xué)生的組織能力、合作能力等。最后是教師實(shí)踐能力的提升。當(dāng)前高職院校的教師大多都是科班出身，在具體的知識和技術(shù)方面都有著較高的水平，但是有一個問題在于，這些教師們和他們面前的學(xué)生們一樣，即他們在求學(xué)期間，也沒有得到過系統(tǒng)和完善的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐能力上同樣有所欠缺。而且受到教學(xué)的影響，很多教師都難再有時間和精力進(jìn)行表演，無論是觀念還是技能，都和當(dāng)下的表演需要產(chǎn)生了一定的差距。國家教育部門近年來大力強(qiáng)調(diào)，要在高職院校開展“雙師型”的師資建設(shè)，要求教師不但要具備扎實(shí)的理論知識，同樣也要具備熟練的實(shí)踐技能。所以廣大藝術(shù)表演專業(yè)的教師，也應(yīng)該積極響應(yīng)這種號召，主動參加到藝術(shù)實(shí)踐中來，一方面使自己的實(shí)踐素質(zhì)和能力得到充分的鍛煉，另一方面則給學(xué)生以表率和示范，獲得教學(xué)相長的良好效果。

（三）以課程設(shè)置為具體表現(xiàn)，提供長效的實(shí)踐支持

課程設(shè)置對于一種教學(xué)模式構(gòu)建的重要意義是不言而喻的，或者說課程設(shè)置是這種教學(xué)模式的具體體現(xiàn)。從當(dāng)下表演類專業(yè)課程設(shè)置來看，在產(chǎn)教結(jié)合方面有著兩點(diǎn)明顯的不足。首先是實(shí)踐類課程少且不被重視。與專業(yè)課程相比，實(shí)踐類課程所占比例非常小，而且在考評方面也沒有嚴(yán)格的要求，這就從客觀上導(dǎo)致了學(xué)生對該類課程的輕視，使其流于了形式。其次是實(shí)踐類課程時間安排不合理。多數(shù)高職院校都將實(shí)踐類課程放置在了最后一年中，其本意是不難理解的，即“先學(xué)后用”，先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識和技能，然后再將其運(yùn)用到實(shí)踐中去。但是這種構(gòu)想的實(shí)施效果卻不理想。因為大學(xué)的最后一年，往往都是學(xué)生們最為忙碌的一年，或者忙于找工作，或者忙于考研，難有時間和經(jīng)歷真正進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。因此在產(chǎn)教結(jié)合模式的構(gòu)建要求下，要對這兩個不足之處進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。首先是加大實(shí)踐類課程的比重，包含表演、心理、舞美等多方面的內(nèi)容，并對其考評做出嚴(yán)格的規(guī)定；其次是將實(shí)踐和教學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)會了某一種知識和技能后，就要予以及時的運(yùn)用，通過由學(xué)到用的多次磨合，使其不斷的成熟和完善。最后是定期開展實(shí)踐?？梢砸詴r間和教學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，以校內(nèi)和校外的實(shí)踐基地為依托，定期開展實(shí)踐活動，并將活動表現(xiàn)作為考評的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過在課程設(shè)置上的變革，除了能夠滿足產(chǎn)教結(jié)合模式的具體需要外，還能夠引起學(xué)生對實(shí)踐的重視，繼而獲得實(shí)踐素質(zhì)和能力的提升。

綜上所述，一方面，實(shí)踐性是表演藝術(shù)最為基本的屬性，只有通過實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)其價值和意義；另一方面，高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和能力為主的院校，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)有所長和學(xué)以致用。這兩個方面決定了高職院校必須要對當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)行全面的變革，盡快建立起產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)出職業(yè)教育和表演藝術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生在各種實(shí)踐中不斷有新的發(fā)展，其收獲的不僅是學(xué)生個人能力的提高，更由此推動了整個藝術(shù)教育的發(fā)展和藝術(shù)事業(yè)的繁榮。

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