馬育鴻

物理知識(shí)中本身隱含著很多的德育內(nèi)容，包括愛國主義、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育以及世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德品質(zhì)等方面的教育。在物理教學(xué)過程中適時(shí)、適度地滲透德育內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、辯證思維能力的增強(qiáng)，而且使他們受益終生。

科學(xué)精神德育教育人文情懷中學(xué)物理新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的教育模式受到了一定的挑戰(zhàn)，物理課堂也不例外，為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，將德育滲透到物理課堂是必然的過程。物理教學(xué)過程中適時(shí)、適度地滲透德育內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、辯證思維能力的增強(qiáng)，而且使他們受益終生。

一、介紹物理學(xué)家的科學(xué)精神，形成學(xué)生不怕困難，勇于探索的品質(zhì)

物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家在科學(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。他們偉大的科學(xué)精神將繼續(xù)指引我們在改造世界的征途上勇往直前。例如在講電學(xué)時(shí)，首先介紹富蘭克林著名的“費(fèi)城風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，1752年6月，在雷雨交加時(shí)，他把一個(gè)縛有尖端導(dǎo)線的風(fēng)箏放上天空。隨著一陣電閃雷鳴，云層中的電沿著風(fēng)箏引線傳到了與引線相連的萊頓瓶中，富蘭克林被雷電擊暈，待他醒來時(shí)，還風(fēng)趣地說：“好家伙，我本想電死一只火雞，結(jié)果差點(diǎn)電死一個(gè)傻瓜！”他還利用引進(jìn)萊頓瓶中的電做了一系列的實(shí)驗(yàn)，從而證實(shí)了他們的猜想。歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹德國物理學(xué)家歐姆，得到這個(gè)結(jié)論是不容易的，當(dāng)時(shí)沒有電源、電流表和電壓表，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量的實(shí)驗(yàn)，才得到的結(jié)果。還有法拉第經(jīng)10年的不懈努力做了三百多次的實(shí)驗(yàn)，最終得出電磁感應(yīng)的條件。通過這些例子，介紹物理學(xué)家在科學(xué)探究中不畏犧牲追求真理的獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新的思維和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有持之以恒的精神。

二、通過對(duì)我國古今物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

我國有許多的物理學(xué)家，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。因此教師有必要利用課堂向?qū)W生介紹我國古代科學(xué)史上的光輝成就，如關(guān)于我國古代在力學(xué)、聲學(xué)、天文學(xué)、熱學(xué)等方面的研究成果，以及墨翟、張衡、沈括、宋應(yīng)星等杰出的科學(xué)家，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是勤勞智慧的民族，激發(fā)他們的民族自豪感。例如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，介紹了中國古籍《尚書維?考靈曜》有關(guān)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的記載“地恒動(dòng)不止而人不知，譬如閉舟而行不覺舟之運(yùn)也”。在“核能”的教學(xué)中，介紹中國的“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森：1950年7月，已經(jīng)下定決心返回祖國的錢學(xué)森，會(huì)見了主管他研究工作的美國海軍次長，告訴他準(zhǔn)備立即動(dòng)身回國。這位次長大為震驚，拒絕了錢學(xué)森的要求。錢走后，次長對(duì)人說：“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個(gè)師?！彼€說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他會(huì)中國?！钡?，錢學(xué)森的愛國之心矢志不移。后來，在周總理的親切關(guān)懷和同志們的幫助下，經(jīng)過長達(dá)五年多的斗爭，飽受折磨的錢學(xué)森終于在1955年9月17日離開美國，踏上返回祖國的征程。通過對(duì)我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立學(xué)生為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)他們的愛國熱情。

三、引入詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

中國是一個(gè)詩詞的王國，詩詞不僅給人帶來藝術(shù)享受，而且在一些作品中還含有一定的物理知識(shí)，利用這些寶貴的財(cái)富，在物理教學(xué)中插入詩詞，定能起到錦上添花的作用。例如在講到運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，應(yīng)用毛澤東詩詞《送瘟神》中的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。我讓同學(xué)們計(jì)算“坐地日行八萬里”，是不是真的，結(jié)果算出來算出來地球赤道上的一點(diǎn)一晝夜繞地軸一周的路程四萬公里也就是八萬里。在講機(jī)械波時(shí)，拋出一句“雙手推出窗前月，一石擊破水中天”溫馨地拉開課堂的帷幕。在區(qū)別質(zhì)量和重力時(shí)，我引用了韓翰的詩：“重量，她把帶血的頭顱，放在生命的天平上，讓所有的茍活著，都失去了重量?！比缓筇岢鲞@首詩在物理學(xué)的角度分析是錯(cuò)誤的，這種出其不意的做法會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后講天平的原理以及質(zhì)量與重力的區(qū)別，講完之后，告訴同學(xué)們這首詩是作者懷念被“四人幫”迫害而死的女英雄張新志而作的，我們都會(huì)非常尊敬他們，對(duì)詩歌無可厚非，同學(xué)們釋懷一笑。物理老師如果能隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用他們的物理知識(shí)去鑒賞詩人的作品，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)人文情懷、強(qiáng)化物理概念、提高教學(xué)效果是大有益處的。

四、借助物理情景引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，進(jìn)行生命教育

在物理例題、試題里有很多的物理情景是與行駛安全相關(guān)的。比如在有的試題里會(huì)涉及到“死亡加速度a=500g”可以順便介紹給學(xué)生超速帶來的危害；在與摩擦力相關(guān)的計(jì)算中老師可以適時(shí)引導(dǎo)在下雪天時(shí)應(yīng)特別注意安全，如果是騎的電動(dòng)車等，就更應(yīng)在轉(zhuǎn)彎時(shí)放慢速度。對(duì)于這類問題，數(shù)字會(huì)更有說服力。另外，在心理上學(xué)生也會(huì)覺得我懂得下雪天路面的動(dòng)摩擦因數(shù)很小，所以應(yīng)更加小心。在講機(jī)械能守恒時(shí)可以滲透防止能源浪費(fèi)的知識(shí)，在講恒定電流時(shí)滲透安全用電的知識(shí)，在講解追擊相遇問題時(shí)也可以穿插一些安全知識(shí)……通過在各種物理情景中隱形地滲透一些安全知識(shí)不斷地影響學(xué)生，遵守交通規(guī)則、熱愛生命。

五、通過實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生探索精神、良好的動(dòng)手習(xí)慣及與同學(xué)的合作精神

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹立愛護(hù)儀器的主人翁精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。如教學(xué)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”，介紹伽俐略和亞里士多德時(shí)，強(qiáng)調(diào)他們倆一個(gè)憑“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”推翻謬誤，揭示真理，另一個(gè)憑“經(jīng)驗(yàn)事實(shí)”妄下論斷。以此教育學(xué)生不要盲從，凡事要實(shí)事求是勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生分辯是非的能力和追求真理的情感。在分組試驗(yàn)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，不忘以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥的思想教育，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

德育是一項(xiàng)大工程，作為一個(gè)合格的教師，在45分鐘的物理課堂，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到方法技能、更要適當(dāng)對(duì)學(xué)生的心里形成一定的影響，讓學(xué)生的品質(zhì)不斷的提升。