史曉穎

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于種種原因，落到實(shí)處較少，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多方面能力得不到培養(yǎng)，就如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力與同行商榷。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)虛擬實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中，科學(xué)探究貫穿于物理課本的始終，而實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中又起著核心作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的主要方法。實(shí)踐證明：只有通過(guò)訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。本文就如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力與同行商榷。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，然而學(xué)校仍然以升學(xué)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校只注重學(xué)生的書(shū)面成績(jī)，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教室里教師只單純講實(shí)驗(yàn)，或者教師做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，也只有講臺(tái)周?chē)膸讉€(gè)同學(xué)能看清楚，考實(shí)驗(yàn)操作之前拿幾天突擊一下就應(yīng)付了。

要改變以上觀念，必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，試驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的積極性，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人共事的能力，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)方法。因此，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)得到充分的重視。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的能力

掌握基本儀器的使用是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。初中階段基本儀器主要有：刻度尺、天平、量筒、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、電流表、滑動(dòng)變阻器等，要學(xué)會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察和讀數(shù)，要讓學(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程，使用方法和使用規(guī)則，以達(dá)到熟練正確地讀數(shù)，在介紹這些基本儀器使用時(shí)應(yīng)抓住各種基本儀器的共性來(lái)加以指導(dǎo)。

1.使用前都要觀察零刻度的位置，進(jìn)行調(diào)零和校正零點(diǎn)，否則測(cè)出的數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)確，必須使學(xué)生養(yǎng)成使用基本儀器前調(diào)解零點(diǎn)和校正零點(diǎn)的習(xí)慣。

2.使用前要指導(dǎo)學(xué)生觀察并搞清儀器的量程，會(huì)選用適當(dāng)量程，超過(guò)量程可能會(huì)損壞儀器，并造成不安全事故的發(fā)生。

3.教會(huì)學(xué)生正確讀數(shù)，先看所選用的量程，然后弄清儀器的分度值，找出指針的總格數(shù)，并估讀到分度值的下一位，學(xué)會(huì)正確的讀數(shù)姿勢(shì)。如從量筒上讀數(shù)時(shí)，眼視線(xiàn)應(yīng)與液面保持相平，不能仰視或俯視，若是凹液面讀凹處，若是凸液面則讀凸處。

4.根據(jù)儀器的構(gòu)造原理，掌握其個(gè)性。如滑動(dòng)變阻器是通過(guò)改變接入電路的電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電流的，因此接線(xiàn)時(shí)應(yīng)遵循“一上一下”原則，同時(shí)接下面或上面兩個(gè)接線(xiàn)柱，不能起到改變電流的作用；溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，所以，根據(jù)熱平衡原理，測(cè)量液體時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)液體，而且要在溫度計(jì)內(nèi)液柱穩(wěn)定時(shí)讀數(shù)等。這樣將各種儀器的共性與個(gè)性結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)與記憶，能達(dá)到“事半功倍”的效果。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和操作技能，但為了鍛煉學(xué)生的思維，可用探究式學(xué)習(xí)方式，探究式實(shí)驗(yàn)是一種充滿(mǎn)創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)課前以思考題的形式，向?qū)W生出示將要實(shí)驗(yàn)的課題，要求學(xué)生利用活動(dòng)課時(shí)間做到以下幾點(diǎn)：

1.自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。關(guān)鍵讓學(xué)生考慮好實(shí)驗(yàn)原理，這樣變限制性實(shí)驗(yàn)為開(kāi)放性研究性實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究物理的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

2.自主選擇實(shí)驗(yàn)器材。在完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)后，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室或以前的舊材料進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神。

3.自由組合探索研究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力

利用學(xué)生特有的好奇心，以實(shí)驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到探索的艱辛、動(dòng)手的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究知識(shí)的熱情。

1.在實(shí)驗(yàn)中不限定實(shí)驗(yàn)原理，不框死實(shí)驗(yàn)步驟，不定向?qū)嶒?yàn)歸納，實(shí)驗(yàn)時(shí)不固定方向。在實(shí)際過(guò)程中，教師不干擾和抑制學(xué)生的探究精神，對(duì)有困難的小組進(jìn)行引導(dǎo)和提示，要尊重學(xué)生的想法。讓學(xué)生多方面、多角度，深入細(xì)致地觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，讓他們獲得從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力，培養(yǎng)他們對(duì)結(jié)論的表達(dá)能力。

2、評(píng)估?；仡櫵O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相吻合，若有差異或不符，要引導(dǎo)學(xué)生思考這些意外現(xiàn)象的原因是什么？

3.交流與合作。各組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在小組間交流，讓學(xué)生在互相協(xié)作的情況下探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

五、加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體的使用，虛擬實(shí)驗(yàn)也隨機(jī)而生，它可以極大地?cái)U(kuò)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生觀察到真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無(wú)法觀察到的現(xiàn)象。更有利于學(xué)生理解記憶，鞏固理論知識(shí)。

總之，課堂實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法，也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段。作為物理教師，應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)教學(xué)這條主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的作用。