謝麗艷

《三打白骨精》節(jié)選自經(jīng)典名著《西游記》，被收錄在蘇教版教材第十二冊中，收錄時有所編排和改動，跟原文相比，少了點原汁原味。

對于經(jīng)典名著的閱讀，教師要善于將其豐富的文本資源進行拓展延伸，使學生能夠在文本中“打一個來回”，走進去體味、品悟，走出去積累、內(nèi)化、遷移，而后獲得豐富的語言實踐，將語言外化出來。為此，在《三打白骨精》的教學中，我從文學作品自身的角度和教學文本的角度，引導學生開展自主品味探究，圍繞“孫悟空三打白骨精”展開了閱讀。

一、 抓住“一打”線索，梳理故事情節(jié)

師：同學們學過的名著中，有哪些故事是帶“三”字的？

生1：三顧茅廬，三氣周瑜，三打祝家莊。

生2：桃園三結義，劉姥姥三進大觀園。

師：不錯。在經(jīng)典小說中有很多用數(shù)字三表示的曲折故事。今天我們要學的課文也有一個數(shù)字，叫什么？（三打白骨精）想一想，從題目里你知道了什么？還有什么疑問？

生3：我想知道孫悟空那么厲害，為什么還要三次打這個妖精？

師：問得好。到底為什么孫悟空竟然要費那么大周折才將白骨精給打敗，我們可以先從“一打白骨精”說起。圈畫有關白骨精的句子和段落，想一想，白骨精在剛出現(xiàn)時，在唐僧師徒心目中的形象是什么樣的？

生4：唐僧看她是個送齋飯的，認為她是個良善的女子。

生5：豬八戒看到的是一個美貌的村姑。

師：對。課文改編后沒有寫，但原文對豬八戒的動作做了描述：“他丟下釘耙，搖搖擺擺走到近前，一邊迎著那女子，一邊想要偷偷看那村姑的美色，看到那個女子說不盡眉清目秀，唇紅齒白，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。”這說明白骨精是怎么樣的？

生6：很狡猾，故意把自己變成非常美的女人。

《三打白骨精》的故事精彩之處，就在于“三打”的一波三折。如何讓學生領會其中的深意呢？可以從題眼抓起。在小說文本解讀的第一個環(huán)節(jié)追問，能夠幫助學生理順寫作思路，抓住故事的線索，激發(fā)學生的學習興趣，這既是對學習方法的引導，也是語文閱讀思維訓練的有效途徑。學生從“一打”中看到了白骨精的變化多端，

二、 抓“二打”細節(jié)，品讀人物性格

經(jīng)典名著的故事描寫貴在人物刻畫?！度虬坠蔷返摹岸颉笔枪适碌母叱辈糠?，此時我引導學生挖掘白骨精的心理，了解豬八戒的好色，并從中體會悟空和唐僧的性格特點。擁有火眼金睛的孫大圣，看到的根本不是女人，而是一個妖，它詭計多端，厚顏無恥，居心叵測?？上У氖?，這個成了精的女妖仗著自己的厚顏無恥，變著法子將眾人玩弄于股掌之中，讓唐僧認為她是善良的，八戒因為好色認為她是可憐的，弄得悟空無可奈何，眼睜睜地看著她一次次逃脫。

那么，有哪些描寫能夠表現(xiàn)白骨精的陰險狡詐呢？學生從文中找到行動描寫：“白骨精搖身一變，變成了一個年過八旬的老太太，閃到了唐僧的面前。”一個“閃”字，表現(xiàn)出白骨精的陰險毒辣，變化之快，她迫切想要吃掉唐僧，所以百般偽裝。學生又從文中找到語言描寫：“白骨精不勝歡喜，自言自語道：造化！造化！都說吃了唐僧肉，可以長生不老，今天機會果然來了！”學生一邊品讀白骨精的狡詐，一邊通過朗讀（虛讀），感受白骨精的陰險。悟空是如何判斷她是白骨精的呢？學生抓住環(huán)境描寫：“山勢險峻，峰巖重疊。這里正是妖精出沒的地方?！闭驗槲蚩沼谢鹧劢鹁Γ运吹搅嗣烂脖澈蟮募?、惡、丑。悟空一棍打下去之后，白骨精化成一縷青煙跑掉了。唐僧對悟空大開殺戒連傷兩條人命十分憤怒，想要將悟空驅(qū)逐出隊伍。那么，師徒二人的內(nèi)心有什么情感變化呢？學生從細節(jié)中讀到，唐僧一方面疼惜悟空跟隨自己一路取經(jīng)，另一方面又覺得悟空死性不改，無心向善，因而念了緊箍咒。而悟空內(nèi)心卻十分委屈，明明自己打殺的是個歹毒的妖精，可惜唐僧肉眼凡胎就是看不分明，反過來還指責自己，這種憤怒怎么忍受得了？在這樣的情況下，豬八戒幸災樂禍，煽風點火，讓師傅念了緊箍咒，使悟空痛不欲生。這種痛苦既是頭上的，也是心靈的。

三、 扣“三打”故事，領會作者匠心

《三打白骨精》故事的精彩，完全在于情節(jié)一波三折。何謂“一波”，就是“一打白骨精”引出了風波：八戒煽風點火，唐僧肉眼凡胎，誤解悟空，并一步步對悟空失望，直至憤怒，最終要將他驅(qū)逐出取經(jīng)的隊伍。

在這個故事里，人物性格隨著這一波三折的情節(jié)得到了豐富和延伸，學生可以根據(jù)情節(jié)，深入理解人物性格。在第三次打白骨精時，悟空吸取了前兩次的經(jīng)驗教訓，特意請來了眾神幫忙，終于讓唐僧看到了真善美，解除了自己心頭的委屈。

師：既然兩次就可以打死白骨精，為何作者要安排“三打”呢？

生：因為“一打”是打出風波，“二打”打出故事的高潮，“三打”打出悟空的勇敢和智慧。

透過《三打白骨精》的故事解讀，學生一方面領悟到了小說中精彩的人物刻畫，另一方面也意識到了將人物間的情感距離拉大，讓誤會促使故事向前發(fā)展，會使得小說生動曲折，扣人心弦，這正是一波三折的敘事小說的魅力所在。

（責編 劉宇帆）