逯淑萍

摘 要：提高小學(xué)生寫作水平重在積累材料，豐富寫作內(nèi)容；積累語言，使表達具體；積累方法，使表達合理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)作；關(guān)注生活；積累

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感?！弊魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要部分，剛剛學(xué)習(xí)寫作時，面對作文題目，學(xué)生總感覺無從下筆，即便是寫出來，也是內(nèi)容空洞，言之無物，沒有真情實感。如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？

一、積累材料，豐富寫作內(nèi)容

葉圣陶老先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！鄙钍秦S富多彩的，作為教師就要引導(dǎo)學(xué)生留心生活的點點滴滴，從而積累寫作材料。

1.學(xué)生在學(xué)校生活的時間是最長的

只要有心，生活中親身經(jīng)歷的每一件事情，都會在心中留下獨特感受，只要是把這些感受及時捕捉并記錄下來，就是很好的習(xí)作素材。如每周的國旗下講話、清明節(jié)烈士紀(jì)念碑掃墓活動、班隊主題活動、科學(xué)實驗課等。

2.家庭是每個人的避風(fēng)港灣，也是我們記憶中最溫暖的地方，家長是每個人的啟蒙教師

因此，更要關(guān)注家庭生活的點點滴滴，不失時機地擷取習(xí)作素材。如爸爸媽媽對你和家人的愛、對待人生的態(tài)度，家人的生日，你學(xué)習(xí)做的第一頓飯菜，每年的除夕夜等。

3.社會生活是豐富多彩的，積極參加社會實踐活動，從中獲得一定的組織、協(xié)調(diào)和實踐能力，也是積累素材的主要渠道

如通過觀察家鄉(xiāng)的重大變化激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；通過“我是家鄉(xiāng)小小清潔員”活動，既學(xué)習(xí)了環(huán)保知識，也為家鄉(xiāng)的環(huán)境美做出了自己的貢獻。再如隨父母一起參加秋收，感受大自然千姿百態(tài)的同時，更體會了父母勞動的艱辛……這些實踐活動是學(xué)生親自參加的，印象一定深刻，也就充實了學(xué)生的習(xí)作素材。

另外，積累習(xí)作素材時，要教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，及時記下每天學(xué)校、家庭、社會生活中最新鮮、最有意義、最令你感動的內(nèi)容，讓日記成為伴隨你成長的“習(xí)作素材庫”。

二、積累語言，使表達具體

寫作是運用語言的藝術(shù)，學(xué)生的習(xí)作中常常會出現(xiàn)記“流水賬”的現(xiàn)象，究其原因，就是缺乏語言的積累。

1.語文課本上的語言積累

小學(xué)語文體現(xiàn)新的課程理念，促進語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教材內(nèi)容既富有時代氣息，又注重弘揚中華優(yōu)秀文化，編選的文章文質(zhì)兼美：有表現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)的；有反映祖國新貌和建設(shè)成就的；有反映日新月異的科技成就的；有人與自然和諧相處及關(guān)注環(huán)境問題的；有歌頌各國人民之間的友誼，呼吁停止戰(zhàn)爭、維護和平的；有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童自強自立、誠實守信、關(guān)愛他人、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)的；有啟發(fā)想象、鼓勵創(chuàng)造的；有體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化的。另外，在“詞語盤點”“日積月累”“趣味語文”等欄目里，有計劃地編入了古詩詞名句、古今詩歌、名言警句、對聯(lián)、諺語、歇后語等；在“成語故事”欄目里，選編膾炙人口的成語故事，是學(xué)生語言積累的好資源。如人教版六年級上冊《山中訪友》中優(yōu)美的句子比比皆是：“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。”“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢……”

2.課外閱讀中的語言積累

閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，“讀書破萬卷，下筆如有神”更是道出了閱讀的重要性，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)一二年級課外閱讀總量不少于5萬字，三四年級不少于40萬字，五六年級不少于100萬字。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語文課本上的好文章的同時，要多推薦一些優(yōu)秀課外讀物讓學(xué)生閱讀。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生詞匯，以獲得自然的、社會的、人生的等多種知識，進而啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操。

3.學(xué)生交往中的語言積累

學(xué)生的生活圈子雖然不是很大，但也會與很多人交往，比如老師、同學(xué)、家長、親戚朋友等。在相互交流中及時捕捉他人閃光的語言，把握好時機，記錄下來，也是一種很好的語言積累。

三、積累方法，使表達合理

學(xué)生有了豐富的習(xí)作素材和語言，但是在平時的習(xí)作中還是會出現(xiàn)“條理不清楚，重點不突出”等現(xiàn)象，主要原因就是學(xué)生不能很好地掌握寫作的方法與技巧。小學(xué)生的作文，主要以寫人記事、寫景狀物為主，教師在平時的閱讀教學(xué)中，要滲透寫作知識，特別注意每個單元的寫作要求。如人教版六年級上冊第三單元“要在讀懂課文、體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的?！?/p>

積累是寫作的基礎(chǔ)，要寫出好的文章來，一定要熱愛生活，善于觀察，要把生活中的所見所聞、親身體會及時記錄下來，堅持不懈，進而激發(fā)想象力，提高積極性，提升自身素質(zhì)。

（作者單位 河北省張家口市蔚縣暖泉中心校）

·編輯 董慧慧