陳桂蘭

我是一名幼兒園老師，幼師是我夢寐以求的職業(yè)。我喜歡這個職業(yè)，我更愛這個職業(yè)。參加幼教工作十多年來，每天的工作時間都是和孩子們一起游戲、一起學(xué)習(xí)。跟一群有著稚嫩的笑臉和天真可愛的孩子們在一起，有苦也有樂?？嗟氖恰鎸φ{(diào)皮搗蛋的孩子時，會讓我感到苦惱；樂的是——孩子的點滴進(jìn)步。我曾經(jīng)教過一個特別急躁的孩子，他的名字叫曾熠強(qiáng)。當(dāng)他犯錯時，老師提醒一下，他都會又鬧又叫的，而且聲音非?！绊懥痢?，不管老師說什么，他都聽不進(jìn)去，這讓我感到很困擾。

其實，現(xiàn)在的孩子幾乎都是急性子，究其原因，皆因父母或長輩的過分遷就和溺愛所致。只不過有的孩子表現(xiàn)得較為突出，而有的孩子易于疏導(dǎo)，表現(xiàn)得沒有那么強(qiáng)烈而已。

遇到這樣的情況時，我會充分利用早上晨接和下午離園的時間，以及家園聯(lián)系手冊，主動跟家長面談與溝通。先了解孩子在家的表現(xiàn)情況，再把孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況告知家長，并與家長一起討論這一不良行為對孩子的成長與學(xué)習(xí)所帶來的不良影響。通過討論、分析，和家長達(dá)成共識后，并對孩子進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。當(dāng)孩子犯錯時，我會提醒他，或者批評他，但我會很注意說話的語氣，盡量避免過于嚴(yán)厲。盡管孩子不接受，或者耍賴，我依然讓他在不傷害自己和別人的情況下發(fā)泄情緒。當(dāng)孩子的情緒較為穩(wěn)定時，再慢慢告訴孩子，老師批評他的原因，鼓勵他積極面對自己的錯誤，并勇于改正。

在日常生活中，我會更加留意這個孩子的表現(xiàn)，哪怕孩子有一丁點的進(jìn)步，我都會向他投去贊賞的目光，或者是一句樸實的鼓勵話語，孩子的心情也會隨之豁然開朗。在家長的積極配合下，堅持一段時間后，孩子的表現(xiàn)也在不斷地進(jìn)步。

看到孩子的進(jìn)步，讓我深深地體會到——其實，每個孩子都是可塑之才，并沒有我想象中的那么難以教導(dǎo)。只要你仔細(xì)觀察，耐心地傾聽孩子的訴說，當(dāng)孩子的忠實聽眾，并想辦法說服家長，讓家長主動配合你的工作，定會達(dá)到事半功倍的效果；看到自己所教的孩子都在不斷地進(jìn)步，更加堅定了我要當(dāng)家長眼中的良師，

當(dāng)孩子益友的信心與勇氣。使我有著開朗、寬容的心態(tài)去挑戰(zhàn)迎面而來的問題。

（作者單位 廣東省佛山市禪城區(qū)河宕幼兒園）

·編輯 張耀華