淺談學(xué)前教育

吳群

我國的學(xué)前教育已經(jīng)納入國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分。黨的十八大報告指出，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，提出要努力辦好人民滿意的教育，辦好學(xué)前教育。這意味著學(xué)前教育不僅要大力推進(jìn)、積極發(fā)展，還要辦出質(zhì)量和成效，增進(jìn)學(xué)前兒童的幸福感和愉快感，真正促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展，這對學(xué)前教育提出了更深更高的要求。如何適應(yīng)新形勢，搞好學(xué)前教育工作，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，需掌握學(xué)前教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步了解認(rèn)識全面發(fā)展教育和學(xué)前教育的相互聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一關(guān)系，從而進(jìn)行正確的學(xué)前教育。

一、學(xué)前教育的內(nèi)涵

學(xué)前教育的內(nèi)涵，一般包括兩個層面，一是就某些特定的技能如畫畫、唱歌、彈琴等，施加以重點培養(yǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，也就是對學(xué)前特殊專長的培訓(xùn)，二是對兒童未來發(fā)展的成才類型定向引導(dǎo)，如在學(xué)前進(jìn)行外語、電腦等培訓(xùn)引導(dǎo)，重點激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好，形成志向發(fā)展定勢，因此，學(xué)前教育的對象應(yīng)是少數(shù)在某一方面有發(fā)展前途、露出相應(yīng)天賦的兒童，學(xué)前教育的內(nèi)容主要是技能技巧方面的。

二、學(xué)前教育是學(xué)校教育健康發(fā)展的積極行為

學(xué)前教育是兒童成長的關(guān)鍵時期，根據(jù)學(xué)前的生理、心理發(fā)展特點，兒童首先是對某件事、某件物品、某項活動、某種藝術(shù)產(chǎn)生興趣。這樣他們就會在興趣的引導(dǎo)下，在愉快的、渴望的、迫切的心情下對某件事去觀察、去做、去學(xué)。如果我們的老師和家長能夠捕捉住學(xué)前的這種興趣，適當(dāng)?shù)丶右远ㄏ蛞龑?dǎo)、教育，就會使幼兒產(chǎn)生一種向上、向前的意志，健康成長。這種作為是主動的、積極的、有效的。所以對于哪些方面適合學(xué)前教育培養(yǎng)，有賴于老師、專家或父母的判斷和發(fā)現(xiàn)，一旦確認(rèn)有某種特殊天賦或在某一領(lǐng)域?qū)⒋笥邪l(fā)展前途時，就應(yīng)毫不猶豫地創(chuàng)造，實施科學(xué)的培養(yǎng)。事實上，在學(xué)前還不懂事，還無法認(rèn)識自身價值的時候，成人對那些有特殊天賦的學(xué)前學(xué)科施以專門的教育是對學(xué)前成才的極端負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是學(xué)前在成才的路途上少走彎路、順利前進(jìn)的客觀需要。

三、學(xué)前教育與全面發(fā)展教育的統(tǒng)一

學(xué)前教育是以學(xué)前的全面發(fā)展教育為主要任務(wù)，是對學(xué)前普遍施以德、智、體、美等不同側(cè)面的、廣泛多樣的知識啟蒙與機(jī)體鍛煉活動，促使他們身心全面發(fā)展，是帶有廣泛性的啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的起點。既有利于智力因素的培養(yǎng)，又有利于非智力因素的培養(yǎng)；既有利于各種知識經(jīng)驗的積累，又有利于各種能力的培養(yǎng)。因此，在學(xué)前階段強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，是將來獲得持續(xù)不斷的良好發(fā)展、避免出現(xiàn)后勁不足現(xiàn)象的需要和保證。正是由于對學(xué)前的全面發(fā)展教育，使學(xué)前有機(jī)會接觸廣泛的事物，在對不同事物的觀察和興趣當(dāng)中，學(xué)前相異的潛質(zhì)就會表現(xiàn)出來；學(xué)前不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的發(fā)現(xiàn)，才能使他們的潛在資質(zhì)得以充分發(fā)揮。

四、學(xué)前教育有具體實踐

我們認(rèn)識到了學(xué)前教育的重要性，那么如何開展好學(xué)前教育呢？近年來，根據(jù)我們的具體情況、師資水平、設(shè)施條件等，進(jìn)行了有益的實踐探索。我們在開展好學(xué)前全面教育發(fā)展的同時，采取發(fā)現(xiàn)、推薦、自愿的方式，開辦體操班、聲樂班、鋼琴班、珠腦速算班、英語班等，開展對學(xué)前的教育，對這些兒童施以重點培養(yǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。用定向培養(yǎng)的方式盡量多給孩子一些機(jī)會，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不斷激發(fā)他們的潛能，不斷激發(fā)他們對這些事物的興趣，使這種興趣持續(xù)下去，變成自覺的意志。實踐表明，經(jīng)過學(xué)前教育的兒童，具備對某一事物或更多事物的操作、動手實踐能力，具有了更強(qiáng)的創(chuàng)造力、發(fā)展力。在升入上一級學(xué)校后，不僅某一方面發(fā)展迅速，而且全面發(fā)展較快，體現(xiàn)了德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，同時為專業(yè)人才的迅速成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)北流市塘岸鎮(zhèn)中心學(xué)校）

·編輯 王旭平