劉止萍

朱熹說：“教入未見意趣，必不樂學(xué)。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！边@就是說，要學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后才會有學(xué)習(xí)的動力。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)普遍采用兩種教學(xué)方式，第一種是逐句逐段翻譯課文，然后進(jìn)行一定的語法分析，摘出課文中的幾個語法點(diǎn)進(jìn)行舉例說明。第二種是把大量時間用于讀單詞，朗讀課文，背誦課文，回答問題，只對與語言點(diǎn)有關(guān)的句子作簡單說明和舉例。顯然這兩種教學(xué)方式已很難適應(yīng)新教材教學(xué)的要求，要教好新教材，必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能保證教學(xué)質(zhì)量。呂叔湘先生說：“成功的教師之所以成功，是因為把課教‘活了。”因此，我們一定要改變原來封閉式的、沉悶的課堂教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、開放式課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生真正有了學(xué)習(xí)的興趣，他們才能自覺地學(xué)習(xí)、鉆研，才能在學(xué)習(xí)中處于主動地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、課前精心設(shè)計，喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望

1.正式上課前，讓學(xué)生唱唱歌，振奮精神；給學(xué)生放英語歌曲；值日生用簡單流利的英語做報告，這樣可以用優(yōu)美的歌聲、流利的英語使學(xué)生心情舒暢，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如教初一學(xué)生二十六個字母時，先讓學(xué)生聽“A B C song”，讓他們對二十六個字母形成有初步印象，他們會為這動聽的歌曲所吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。在教英語數(shù)字1到10時，讓10位同學(xué)排好數(shù)字歌的節(jié)目，每人手里拿一塊寫有英文數(shù)字的紙板，全班一起唱數(shù)字歌，唱到1，表演的同學(xué)便出示one，唱到2，便出示two，這樣，全班同學(xué)便對英語數(shù)字的寫法有了較深印象，有利于學(xué)生更好地掌握。

2.“萬事開頭難”。我們在明確了一堂課的教學(xué)目的，確定了重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排了合適的教學(xué)步驟后，還必須考慮采用何種引入手段，怎樣盡快地把學(xué)生的注意力吸引到新課上，使之主動地學(xué)習(xí)。新課引入的設(shè)計除了要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和好奇心理，還要根據(jù)新的語言材料的特點(diǎn)。不同題材的語言材料可采用不同的方法，如歸納法、演繹法等。有時開門見山，有時順藤摸瓜，有時畫龍點(diǎn)睛。通過多變的教學(xué)方法，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。

二、課上利用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)體驗的情境。

利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，往往以圖片、動畫、影片為主，形象生動且容易掌握，能引起學(xué)生興趣。例如教學(xué)仁愛九年級Unit 3 Section B “English around the world”，我就展示了許多迪斯尼的圖片，呈現(xiàn)Section A中出現(xiàn)過的卡通人物的圖片，吸引學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯及被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)句。還播放了一段米老鼠的動畫片，教授了許多新的關(guān)于游戲的英語單詞，學(xué)生看得興奮，學(xué)得積極，起到了良好效果。

2.利用現(xiàn)有的課堂場景，生動地表演，體驗學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生具有主體式的身臨其境的體驗，使英語學(xué)習(xí)變得更有趣味性。生動逼真的表演，能讓學(xué)生有身臨其境的體驗，使英語學(xué)習(xí)更加形象化、趣味化。例如講到職業(yè)的時候，請幾位學(xué)生通過道具、動作，扮演醫(yī)生、工人、警察、駕駛員等，進(jìn)行小組練習(xí)，從而既鍛煉了表演能力，又對課文內(nèi)容加深了印象，熟練使用對話中的詞、詞組和句型。如果僅憑教師講解，則學(xué)生會覺得枯燥無味，而如果讓學(xué)生自我介紹，就會使課堂變得更加生動真實，留給學(xué)生的印象也會更深刻。講到問路的時候，可以讓學(xué)生表演，利用課堂的場景、方向，親自轉(zhuǎn)彎直走等，讓學(xué)生在體驗中掌握所學(xué)知識。而且讓學(xué)生上臺表演，展現(xiàn)自我，既鍛煉學(xué)生的膽量，滿足他們的表現(xiàn)欲，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.在課堂游戲中體驗學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很強(qiáng)的感染力和吸引力，能調(diào)動學(xué)生情緒，促進(jìn)其思維活動，克服緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學(xué)游戲可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進(jìn)創(chuàng)造性言語活動的重要因素?？鞓返挠螒蚩梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和進(jìn)取心，幫助內(nèi)向的學(xué)生消除恐懼心理，成為積極的參與者，并體驗成功的快樂。教學(xué)游戲以游戲的形式提出了語言之外的任務(wù)，使學(xué)生感到英語確實是交際工具，是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，從而加深學(xué)生對英語的認(rèn)識，使英語學(xué)習(xí)具有實際意義。

心理語言學(xué)所做的實驗證明，當(dāng)動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語言能牢牢地印在記憶中。

4.利用適當(dāng)?shù)母傎愓{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過搶答比賽、背誦比賽、表演比賽復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生主動參與，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、課外布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)的英語知識

對于初中學(xué)生來說，教師可以讓學(xué)生閱讀課外材料、朗讀短文，每天大聲朗讀短文或課文1～2篇，并提倡每天寫英文句子3～7句，要讓學(xué)生自我閱讀，將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，可以與同學(xué)討論解決，如果不能解決，上課集體討論解決，教師在一旁加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)得牢固、踏實。每天朗讀英語，寫英語句子，成為學(xué)生每日學(xué)習(xí)的一部分，有利于養(yǎng)成每日學(xué)英語的好習(xí)慣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師除了要提供知識和方法的指導(dǎo)外，還需要進(jìn)行心理方面的暗示與引導(dǎo)。自信是成功的源泉，所以在教學(xué)過程中，利用積極肯定的暗示可影響學(xué)生的潛意識，是建立自信最直接、最快速和最有效的方法。

教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣著手，引導(dǎo)學(xué)生一步步地學(xué)好英語，不斷努力。在這一過程中，教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生心理和策略的指導(dǎo)，讓他們自信地在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，教師所做的一切都是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言學(xué)習(xí)能力這一目標(biāo)服務(wù)的，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，激發(fā)他們的興趣，采用“任務(wù)型”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過記憶、思考、調(diào)查、討論、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語學(xué)習(xí)的要求，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。