【摘 要】以柳州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生為分析對象，針對大學(xué)生心理咨詢的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，提出有效開展大學(xué)生心理咨詢的策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理咨詢 現(xiàn)狀 問題 對策

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0102-02

大學(xué)生的心理問題是目前許多高校需要直接面對的重要問題。本文對柳州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理咨詢的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，旨在為高校有效開展心理健康教育提供理論及實踐依據(jù)。

一、大學(xué)生心理咨詢的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生心理健康教育備受關(guān)注，其中的心理咨詢是推進其不斷發(fā)展的必要措施。隨著患有心理問題的高校大學(xué)生數(shù)量所呈現(xiàn)出的遞增趨勢，心理咨詢業(yè)需要適當?shù)卣{(diào)整自己，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。本文采用對接受心理咨詢的學(xué)生調(diào)查的方式，對在高校的大學(xué)生進行心理問題調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)高校心理健康教育中所存在的問題，并為提出相應(yīng)的對策提供依據(jù)。

本次心理咨詢抽樣調(diào)查在柳州師范高等?？茖W(xué)校的大學(xué)學(xué)生中展開。通過開設(shè)個體心理咨詢服務(wù)，一共接待了422名大一學(xué)生，針對這些大學(xué)生的個別心理咨詢個人基本情況以及咨詢問題、處理措施進行了詳細記錄。對于在校大學(xué)生所面臨的主要心理問題進行了歸類整理，可以將大學(xué)生所咨詢的問題分為戀愛問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、主觀意識問題、學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題以及由于疾病而導(dǎo)致的心理問題等等。

在422名大學(xué)一年級學(xué)生中，咨詢戀愛問題的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的16.2%、咨詢?nèi)穗H關(guān)系問題的學(xué)生占19.1%、咨詢家庭問題的學(xué)生占7.2%，由于主觀意識問題前來進行心理咨詢的學(xué)生占13.5%，咨詢學(xué)習(xí)問題的學(xué)生所占的人數(shù)比例較大，為25.57%；咨詢就業(yè)問題的人數(shù)相對較少，只占有3.89%；由于疾病而導(dǎo)致的心理問題的大學(xué)生占有2.76%；由于其他問題而引發(fā)心理疾病的大學(xué)生占有11.6%（見表1）。

調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生對于心理咨詢的接受程度還不很令人滿意，其中的主要原因在于認識上的不足。在很多大學(xué)生看來，前來心理咨詢的都是患有心理疾病的人，所以，對于心理咨詢存在著戒心。但是還是有一些大學(xué)生希望得到心理調(diào)試，以保持心理的健康。

表1 422名大學(xué)生中，接受個體心理咨詢調(diào)查的情況統(tǒng)計表

二、大學(xué)生心理咨詢問題分析

從心理學(xué)的角度來分析，大學(xué)生處于心理發(fā)育期，對問題的看法尚不完善，加之缺少社會經(jīng)歷，特別是中國目前的大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，很少面對挫折，這就使他們在心理上總是處于高度敏感狀態(tài)。大學(xué)時期，正處于人生的轉(zhuǎn)折點，他們即將走出校園，獨立面對社會。對于社會上紛繁復(fù)雜的事物，在校的大學(xué)生并沒有條件去接觸，更不會對自身的成長產(chǎn)生認知，經(jīng)常處于矛盾之中的他們對于各種矛盾總是表現(xiàn)得困惑，由于無法著手解決，而又壓抑著無處釋放而變得憂郁。綜觀接受調(diào)查的大學(xué)生所提出的問題，由于是在其成長階段中所遇到的各種困惑，所以，他們提出的問題都屬于發(fā)展性的。前來接受心理咨詢的目的，不僅是釋放心理上的壓抑情緒，也是在試圖為自己的未來發(fā)展尋找途徑。

通過對大學(xué)生前來咨詢的心理問題類別進行對比，由于學(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致心理問題的大學(xué)生，在前來咨詢的所有接受調(diào)查的大學(xué)生中人數(shù)是最多的。在大學(xué)校園，大學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，面對就業(yè)的競爭以及一系列社會復(fù)雜的環(huán)境，給大學(xué)生施加了各種無形的壓力，讓大學(xué)生原本脆弱的心理很難承受。

大學(xué)校園也是一類社會群體，所以處理好人際關(guān)系是非常重要的。從大學(xué)生在校園中所建立的各種人際關(guān)系中，學(xué)生之間的關(guān)系，特別是與室友之間的關(guān)系是需要妥善處理的。其次是建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生如果與老師之間在解決問題中，或者是在處理事件中，由于沒有協(xié)調(diào)溝通而出現(xiàn)矛盾，學(xué)生作為校園中的弱勢群體，就會表現(xiàn)為壓抑和孤獨。還有一些學(xué)生過于關(guān)注別人的看法，并且很容易由于疑心重或者是顧慮多而導(dǎo)致自己陷入到困惑當中無法自拔。

在大學(xué)階段，多數(shù)的大學(xué)生更渴望談戀愛，當然也出現(xiàn)了由于戀愛問題而導(dǎo)致的心理問題。敏感的大學(xué)生總是很難于處理好戀愛的問題，他們患得患失，在追求愛的同時，又害怕失去，從而導(dǎo)致各種矛盾出現(xiàn)，加之對于愛情和友情之間的關(guān)系無法明確界定，結(jié)果出現(xiàn)了各種誤會。

主觀意識問題是一種缺乏自信的表現(xiàn)。大學(xué)生正處于青春年少的年齡段，人生中最美的時期，加之對愛情的追求，對各種美的渴望，就很容易由于自認為所存在的缺陷而導(dǎo)致自信缺乏，由此而變得庸人自擾。比如，個別女生因為自己皮膚比較黑，長得不夠美而越來越不合群；個別的男生因為性格不夠成熟，或者是身材矮小而變得自卑。在大學(xué)時期，就應(yīng)該培養(yǎng)自我調(diào)控能力，從而使自己的身心都得到健康發(fā)展。

由于家庭問題而接受心理咨詢的大學(xué)生，一般都來自婚姻破裂的家庭，父母之間總是有矛盾沖突，家庭缺少和諧的氛圍，學(xué)生容易陷入到憂郁當中。從統(tǒng)計的數(shù)字來看，雖然由于家庭問題而出現(xiàn)心理障礙的大學(xué)生群體不占多數(shù)，但是，其也說明了一個人的成長會受環(huán)境的影響。良好的環(huán)境對于大學(xué)生的身心健康是非常有利的。另外，家庭環(huán)境還會使大學(xué)生形成一種心理定勢，即身為獨生子女的他們在家里的生活過于優(yōu)越，塑造了他們目中無人的性格，無論處于何種場合，都要以他們?yōu)橹行模⒉粫^多地考慮別人的感受。在大學(xué)生的人際關(guān)系矛盾中，這部分過于強調(diào)自我的學(xué)生由于不懂得與其他人協(xié)調(diào)，更不懂得解決矛盾的辦法，從而使他們變得孤立。長期處于孤獨無助的狀態(tài)下，心理上就自然會產(chǎn)生各種困惑，自卑感便油然而生。

三、有效開展大學(xué)生心理咨詢的策略

（一）以傳統(tǒng)的視角推進心理健康教育，提高大學(xué)生心理咨詢效果。心理咨詢在西方已經(jīng)開展多年，并在研究領(lǐng)域獲得了諸多的成果。我國在心理咨詢方面可以借鑒西方的心理咨詢理論，并以各種案例為依據(jù)，將我國的傳統(tǒng)文化注入其中，讓心理咨詢更具有中國特色，并從中國文化的角度來解決各種咨詢問題。中國古代哲學(xué)中，將自然理論與人相互融合，從而出現(xiàn)了“天人合一”。中國自古講究養(yǎng)生之道，做到身心同修、陰陽調(diào)和。將中國的傳統(tǒng)理論作為指導(dǎo)思想，來引導(dǎo)大學(xué)生從困惑中解脫出來，可以收到良好的心理咨詢效果。從大學(xué)生的角度出發(fā)，其咨詢是為了將心理問題得以解決。從中國文化特點來體會大學(xué)生前來咨詢的真正意圖，并將社會的層面引入其中，給學(xué)生以思考的途徑，因此而形成心理環(huán)境，以寬容之心包容周圍的一切。當大學(xué)生處于充分的自信狀態(tài)的時候，處理各種問題的能力就會得以提升，并愿意回到大學(xué)校園的社會群體當中，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）充分認識大學(xué)生心理咨詢工作的重要性。當代的中國大學(xué)生屬于特殊群體，他們自我優(yōu)越感強，較高自我定位使他們具有步入社會快速成才的迫切要求。但是，大學(xué)校園環(huán)境畢竟與社會交融甚少，很難讓學(xué)生真正意義地認識和了解社會的復(fù)雜性。將高校的思想政治教育融入到心理咨詢中，可以使矛盾在思想政治的感召下逐漸化解。另外，還可以開展多樣化的社會實踐活動，讓大學(xué)生有機會接觸社會，并以豐富多彩的校園文化來充實大學(xué)生的精神生活。通過展開心理咨詢教育，可以直接面對大學(xué)生所面對的各種問題，將其作為大學(xué)生心理健康教育的組成部分，可以為大學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高心理健康教育專職教師的綜合素質(zhì)。在大學(xué)校園中，心理咨詢并不是簡單地聽學(xué)生陳述自己困惑，然后幫助他們解決各種疑難雜癥，而是要以心理咨詢工作為平臺，對學(xué)生進行個別的心理健康教學(xué)。隨著心理咨詢工作越來越受到重視，從事大學(xué)的心理健康教育的老師就要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。除了心理咨詢的專業(yè)技術(shù)水平要有所提升之外，還要提高思想道德素質(zhì)。正所謂“為人師表”，教師只有塑造良好的自身形象，才能夠在學(xué)生中間樹立起威信，并主動地向心理咨詢教師吐露自己的心聲。從事心理咨詢工作的教師，除了這些專職教師之外，學(xué)生的輔導(dǎo)員或者是從事學(xué)生會工作的教師，也在從事大學(xué)生心理教育工作?；谶@些教師與學(xué)生直接接觸的基礎(chǔ)，并對于學(xué)生的心理動態(tài)有更深層次的了解，那么心理咨詢工作就可以建立起專兼職結(jié)合的心理健康教育隊伍，以使心理教育工作針對性更強，在此基礎(chǔ)上更為突出時效性。

四、結(jié)束語

本文對柳州師范高等?？茖W(xué)校接受心理咨詢的大學(xué)一年級學(xué)生的咨詢問題進行了總結(jié)和整理。從中可以看出，對于大學(xué)生心理影響最為關(guān)鍵的幾項分別為學(xué)習(xí)問題、交際問題、戀愛問題、我的主觀意識和家庭環(huán)境問題等等。在這些咨詢問題中，家庭環(huán)境是非常重要而且對于大學(xué)生影響力最大的一項。如果沒有生活在良好的家庭環(huán)境中，大學(xué)生就會很自然地產(chǎn)生一種由于主觀意識而形成的自卑感，既影響了學(xué)習(xí)，也妨礙了交際。心理咨詢，是對大學(xué)生的價值觀的正確引導(dǎo)，作為心理健康教學(xué)中的一部分，需要不斷地完善運行機制，以更好地為大學(xué)生服務(wù)。

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【基金項目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程A類項目（2013JGA293）

【作者簡介】佘少華（1973- ），男，湖南邵陽人，柳州師范高等專科學(xué)校副教授，碩士，研究方向：學(xué)校心理咨詢與心理健康教育。

（責(zé)編 何田田）