羅良建

讀完巴金寫的《給家鄉(xiāng)孩子的信》這篇課文，帶著對巴金的崇敬和春日陽光的溫暖，我從辦公室直奔街對面的巴金母?！啥际袞|城根街小學。早就聽說，巴金這封信的原稿就在這里，但一直沒有去觀瞻。這次，在學校的陳列室里，我看到了巴金先生親筆寫的這封信——原來我離這封信是那么近！我離巴金是那么近！如果不是親眼看到，我很難相信，那筆畫有些彎曲的字，重病的老人竟會用不聽指揮的手把它們?nèi)绱斯すふ?、一絲不茍地寫在小格子內(nèi)，這要費多大的工夫，要有多大的毅力，背后是多大的真誠！信稿有的地方還做了修改，“家鄉(xiāng)的孩子們”“溫暖”等飽含感情的詞

語，是修改的時候特意加上的，讀來讓我深受感動。

信主要寫了這幾個方面的內(nèi)容：收到孩子們信的喜悅；選擇寫信交流的原因；生命的意義；自己希望生命有意義；對孩子們的希望、祝福。意外的收獲是，我看到了被教材刪去的部分。也許是因為怕學生理解起來有難度，也許是感覺有點方言味不那么典范，教材做了改動。但作為家鄉(xiāng)的“孩子”，我以為刪去的部分，恰是耄耋之年的作家對生命意義的生動闡述?，F(xiàn)將這些重要句子摘錄于下（畫線的文字是教材沒有編進去的）：

（1）我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。

（2）有人問我“生命開花”是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。”

第（1）句講了生命的意義在于奉獻，不在于享受，第（2）句接著明確了“奉獻”和“享受”之所指：什么是奉獻呢？奉獻就是人活著要為社會添光彩。奉獻什么呢？奉獻愛，奉獻同情，奉獻精力，奉獻時間等等。怎樣才能奉獻呢？為別人花費它們——愛、同情、精力、時間等。奉獻的結果是什么呢？是“我們的生命才會開花”。“一心為自己，一生為自己”只為“享受”的這些人，結果是“什么也得不到”，生命也將毫無意義。

在他的親筆信中，“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為”是被教材刪去的文字?！叭嘶钪薄鞍壮愿娠垺倍嗝葱蜗?，多么通俗，特別有生活的味道；“添上一點光彩”，多么質(zhì)樸，多么自然，給人特別真實的感受。相比較起來，“因為”后面的一些話雖然很有哲理，雖然非常深刻，可是，如果缺少了前面形象、通俗和質(zhì)樸、自然的詞語，后面的語言就有些口號式、標簽式了，給人有點說大道理的感覺，也就不像巴金的作品，不像巴金說的話了。巴金在重病期間，費了那么大的神，給家鄉(xiāng)的孩子們寫了四頁紙，難道是為了喊喊口號，說說大道理嗎？他是真被孩子們來信的溫暖打動了，他是要把這種溫暖還給孩子們，并希望孩子們把這種溫暖傳遞給更多的人，這就是讓生命開花！想到這里，透過文稿，我被家鄉(xiāng)這位偉大作家愛的情感再一次感染。

“說真話，把心交給讀者?！?巴金告訴我們，真話的本原是真心。見原稿，讀原文，回到本原，回到真實，讓我頓有一股力量。這次到巴金的母校，巴金先生又給我上了生動的一課。

讓生命開花，開花是種狀態(tài)，真實才有生命！

（作者單位：四川成都市教育科學研究院）

（責任編輯 張振清）