杜小渝

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0010-01

在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整關(guān)鍵期，為推動信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，重慶市江南職業(yè)學校準確定位，發(fā)揮學歷教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、社會培訓"四位一體"的功能，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、深化辦學模式改革，主動適應(yīng)社會需求，加大與行業(yè)、企業(yè)的合作，加快產(chǎn)教融合，注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高辦學效益，增強培養(yǎng)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才的能力。

一、深化產(chǎn)教融合辦學模式改革

1.學校自建實訓基地。接軌市場，創(chuàng)新機制產(chǎn)教融合發(fā)揮重慶市江南職業(yè)學校實訓基地功能，實現(xiàn)培養(yǎng)技能人才目標。實行校長領(lǐng)導下的實訓基地主任負責制，實訓基地承擔企業(yè)產(chǎn)品初加工生產(chǎn)任務(wù)，推進消耗型實訓向經(jīng)營型、生產(chǎn)型實訓轉(zhuǎn)變，產(chǎn)教融合以此來降低專業(yè)實訓教學成本、提高實訓效益。重慶市江南職業(yè)學校的機械、電子、服裝、涉農(nóng)專業(yè)的校內(nèi)實訓基地均采用該模式。

2.引企入校共建實訓基地。重慶市江南職業(yè)學校引入主要加工摩托車和汽車配件合悅機械廠，為產(chǎn)教融合結(jié)合、工學交替搭建平臺，為機械加工人才的培養(yǎng)模式改革作了卓有成效的嘗試。通過校企合作實施產(chǎn)教融合，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。機械專業(yè)一年級下期學生實訓課在車間現(xiàn)場進行，推行任務(wù)驅(qū)動、理實一體化教學，做中教、做中學，實現(xiàn)生產(chǎn)過程與教學的統(tǒng)一。生產(chǎn)實習融產(chǎn)學于一體，并以面向市場的摩托車和汽車配件生產(chǎn)、裝配為主線，安排教學實習任務(wù)。

學校借助入駐企業(yè)這個理想的、對口的、先進的實習基地實施產(chǎn)教融合，實現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標，學生對邊生產(chǎn)、邊上課、邊考核的教學和評價方法非常認同；學生經(jīng)過生產(chǎn)實習的歷練，夯實了職業(yè)意識、素養(yǎng)、能力，實現(xiàn)了與企業(yè)的"無縫接軌"；同時學生實習創(chuàng)收減輕家庭負擔。教師在生產(chǎn)實踐中提高了工程實踐能力，成就了雙師型教學團隊。

3.與企業(yè)行業(yè)聯(lián)合共建實訓基地。校企合作共建人才培養(yǎng)實訓基地實施產(chǎn)教融合。重慶市江南職業(yè)學校與珞璜工業(yè)園區(qū)的威馬農(nóng)機、茂松農(nóng)機、重慶建工等公司合作，學校與企業(yè)聯(lián)合招生，學生集中在企業(yè)實訓利用企業(yè)的實訓場所、技術(shù)指導資源，產(chǎn)教融合共同培養(yǎng)企業(yè)需要的具備良好職業(yè)素質(zhì)的技能型人才。

產(chǎn)教融合校企共贏，充分發(fā)揮了教育效益、社會效益、經(jīng)濟效益，降低了實訓成本、創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，有效的保證學生的技能的形成。

二、校企合作拓展辦學功能

1.校企合作訂單培養(yǎng)。重慶市江南職業(yè)學校根據(jù)工業(yè)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，與園區(qū)企業(yè)合作實施"訂單培養(yǎng)"。與企業(yè)共同制定、研發(fā)課程，制定培養(yǎng)計劃。引入威馬農(nóng)機、茂松農(nóng)機、富士康、金考拉等公司的生產(chǎn)線作為學生實訓設(shè)施設(shè)備，集中實訓借助企業(yè)的設(shè)備和場所，師資、教學組織管理主要由學校承擔，部分專業(yè)課程與企業(yè)協(xié)商由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才兼任，有效的保證了培養(yǎng)人才的針對性。

2.校企合作抓培訓。毗鄰重慶市江南職業(yè)學校的珞璜工業(yè)園是我區(qū)的三大工業(yè)園之一，擁有紙業(yè)、建材、服裝和機械制造類企業(yè)近300家，企業(yè)生產(chǎn)人員素質(zhì)和技能亟待提升，重慶市江南職業(yè)學校"送教下鄉(xiāng)、送教入園"， 學校、企業(yè)、員工三方互動，與園區(qū)和企業(yè)聯(lián)動組建園區(qū)技工學校和重慶市農(nóng)民工培訓集團，與園區(qū)和企業(yè)合作開展職工和失地農(nóng)民培訓，提高珞璜工業(yè)園區(qū)的人才規(guī)格，提升園區(qū)的競爭力、實現(xiàn)園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

3.與行業(yè)合作抓培訓

全面建設(shè)小康社會和新農(nóng)村建設(shè)重、難點在農(nóng)村，著眼點在農(nóng)民，科學發(fā)展、富民興渝，重慶市江南職業(yè)學校開展職業(yè)培訓提高農(nóng)民素質(zhì)和技能，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，讓農(nóng)民增收，助推江津區(qū)高效生態(tài)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。重慶市江南職業(yè)學校與區(qū)農(nóng)委和行業(yè)合作，以送教下鄉(xiāng)的職業(yè)培訓帶動種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全力打造以花椒、富硒農(nóng)產(chǎn)品為代表的現(xiàn)代綠色種植業(yè)，推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。對留守農(nóng)民實施花椒、富硒農(nóng)產(chǎn)品種植技術(shù)等培訓。富硒農(nóng)產(chǎn)品種植技術(shù)已累計培訓15期逾1800人，他們成為江津發(fā)展富硒種植業(yè)的"領(lǐng)頭羊"。與行業(yè)聯(lián)手抓培訓成就運用科技轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)展現(xiàn)代特色效益農(nóng)業(yè)，打造花椒、富硒農(nóng)產(chǎn)品等特色品牌和產(chǎn)業(yè)高地，提升產(chǎn)品質(zhì)量和附加值讓數(shù)十萬農(nóng)民增收致富，給農(nóng)村經(jīng)濟帶來了生機和活力并拉動了我區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，推動江津由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大區(qū)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強區(qū)轉(zhuǎn)型。

三、搭建人才培養(yǎng)立交橋

重慶市江南職業(yè)學校職業(yè)教育以培養(yǎng)初、中級實用性技能型人才為主，為滿足需要，除開設(shè)就業(yè)班以外，另開設(shè)了職業(yè)農(nóng)民中專函授班、對口高考班、中專套讀大專班、"3+2"高職對接班等，完善了為農(nóng)服務(wù)培訓體系。

重慶市江南職業(yè)學校以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，開拓創(chuàng)新、把握機遇，順應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整脈搏構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、推進校企合作，在人才培養(yǎng)服務(wù)中實現(xiàn)自身發(fā)展。發(fā)揮職業(yè)教育的正能量，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整服好務(wù)、為經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐、促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展。