張新鋒

【摘要】高效課堂是目前教育改革的一個方向，全國各地在高效課堂方面做出了大量的成績和積累了豐富的經(jīng)驗。特別是在城市學(xué)校，在優(yōu)質(zhì)教育資源的配合下取得了很大的成功，但是在農(nóng)村，小學(xué)高效課堂還只停留在口頭口號階段，對高效課堂的研究和實踐與城市學(xué)校有很大的差距。要讓高效課堂深入農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村得到蓬勃發(fā)展，還需要進一步的努力。

【關(guān)鍵詞】高效課堂農(nóng)村小學(xué)有效措施發(fā)展

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0093-02

高效課堂是新形勢下教育的改革方向之一，它采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來，使學(xué)生最大限度地學(xué)到知識、提高個體能力。高效課堂可以從以下兩個方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量、課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的"高效課堂"。只有將二者和諧統(tǒng)一，"高效課堂"才能形成。簡言之，"高效課堂"至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是"自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享"。衡量課堂高效，一看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的，是否實現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程。

目前在高效課堂研究和實踐方面城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)存在著一定的差距。究其原因，一是農(nóng)村經(jīng)濟條件落后、文化水平低、學(xué)生學(xué)習(xí)條件差、教學(xué)資源匱乏、家長素養(yǎng)低等諸多的硬件原因。二是教育教學(xué)研究氛圍差、教育管理者和教師思想觀念落后以及教育技術(shù)落后等的軟件原因。如何突破這些硬件和軟件的不足，使高效課堂在農(nóng)村小學(xué)得到開展和發(fā)展，成為我們農(nóng)村教育工作者一個嚴峻的課題。

一、加強理論學(xué)習(xí) 改變觀念

1.教育管理者的學(xué)習(xí)，觀念改變要先行

目前教育體制下，農(nóng)村小學(xué)教育管理者存在理論水平差、業(yè)務(wù)能力差、接受新事物能力慢等問題，短期內(nèi)還沒有改變的可能。這樣導(dǎo)致高效課堂等一些新的教育理論研究和教育發(fā)展受到影響。解決這個問題的辦法就是上級要加強對農(nóng)村教育管理者的理論培訓(xùn)，提高其理論研究水平和業(yè)務(wù)能力，為高效課堂在農(nóng)村蓬勃開展奠定發(fā)展基礎(chǔ)。

2.開展豐富的教研活動，提高教師高效課堂的理論和實踐水平

農(nóng)村小學(xué)教研相對落后，存在只教不研的情況，認為教研都是專家教授的事情。這是由教育觀念落后和自身教育水平等原因造成的。再加上農(nóng)村小學(xué)師資緊張，代課教師任務(wù)繁重，沒有多余的時間和精力投入到教學(xué)研究之中去。解決這個難題一是增強農(nóng)村師資力量，提高農(nóng)村小學(xué)師資水平。二是加強學(xué)習(xí)研究，改變教師觀念，積極投身到教育改革和研究中去。三是優(yōu)化教學(xué)管理，減輕農(nóng)村小學(xué)教師負擔(dān)。

3.結(jié)合本區(qū)本地本校實際，設(shè)計最適合的高效課堂方案、措施

在教育管理者和教師對高效課堂等教育理論深入理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際要設(shè)計出適合本地本校的高效課堂方案和措施。只有把學(xué)來的理論應(yīng)用到實踐中去，并從實踐中設(shè)計出適合自身發(fā)展、適合自身的方案措施，才能最大化地發(fā)展了高效課堂。讓學(xué)生受到最適合的高效課堂教學(xué)方法，才是高效課堂的精髓所在。

二、積極創(chuàng)造高效課堂氛圍，發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段

1.加強硬件投入，優(yōu)先發(fā)展課堂教學(xué)硬件

農(nóng)村小學(xué)硬件條件差，對發(fā)展高效課堂有很大的硬件限制。要追求課堂效益最大化，優(yōu)良的教學(xué)硬件必不可少。目前農(nóng)村小學(xué)上課老師大部分還是只有一支粉筆、一張黑板等一些最基本的教具。這樣的課堂怎能容納大容量的信息呢？所以，要發(fā)展高效課堂，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段必不可少。教育管理部門要加大農(nóng)村教學(xué)手段的投入，縮小城鄉(xiāng)差距，讓先進的教育教學(xué)手段走進農(nóng)村的課堂。麻袋上秀不出美麗的花朵，可憐的教具上不出高效的課堂。

2.加強研究和創(chuàng)新開發(fā)本地教學(xué)手段，結(jié)合實際構(gòu)建高效課堂

在增加優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段的同時，教師也應(yīng)該根據(jù)本地實際，開發(fā)出具有本地特色的教學(xué)手段。因為學(xué)生、教師對周圍的環(huán)境、地理、人情等都非常熟悉，這樣把有的課文中的元素結(jié)合到本地的實際中去，就非常容易讓學(xué)生理解明白，這也是提高課堂效益的有效措施。結(jié)合本地實際的教學(xué)能以最少的投入得到最大的收益。