劉海

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中化學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而相關(guān)的調(diào)查研究表明：在高中化學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這與當(dāng)前新課標(biāo)培養(yǎng)人才計(jì)劃要求相符，因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要積極構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，并予以實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要研究了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)、探究式教學(xué)的基本內(nèi)涵、以及實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施條件，并詳細(xì)介紹了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建以及具體的實(shí)施措施，以期為我國以后的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建提供參考、借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式構(gòu)建實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0106-02

《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)指出，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)高中生綜合科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。為積極響應(yīng)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求在化學(xué)課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，積極實(shí)施探究式學(xué)習(xí)方法，盡量讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)過程中，與其他同學(xué)積極合作，親自實(shí)踐，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手操作能力。在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式完全符合這一教學(xué)要求，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要積極構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的認(rèn)識(shí)。

2、各項(xiàng)能力的培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)原理的思考力度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、情感態(tài)度的培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)過程中，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)操作會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那楦袘B(tài)度。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究式教學(xué)模式的構(gòu)建基礎(chǔ)

（一）強(qiáng)化新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

為有效加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建，要求在教學(xué)過程中，要積極深化教育體制改革，強(qiáng)化新課標(biāo)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，逐步引入實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，逐漸將填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教師在編寫課程教案的時(shí)候，要積極換位思考，站在學(xué)生的角度，以一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)量有限的學(xué)生出發(fā)，積極探究如何才能夠有效接受新的化學(xué)知識(shí)，充分掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式；此外，在課程設(shè)置中，教師要加強(qiáng)課堂引入的學(xué)習(xí)，提高教師提問水平，進(jìn)而有效引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來；同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，大量加入實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

《新課標(biāo)》標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂上，要以學(xué)生為中心進(jìn)行正常教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，要盡量做到民主、平等，與學(xué)生多進(jìn)行問題探討，積極營造和諧的課堂秩序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生主觀能動(dòng)性的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、鍛煉學(xué)生的分析問題能力具有促進(jìn)作用。

（三）強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施

為有效構(gòu)建高中化學(xué)探究式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，學(xué)校要積極強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施，確保有足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器來支撐日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式構(gòu)建中，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

（一）實(shí)驗(yàn)探究主題的提出

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)時(shí)，教師要想學(xué)生提出該實(shí)驗(yàn)探究的主題，并闡述在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)、操作技巧、以及試驗(yàn)?zāi)康?，以有效提高學(xué)生的試驗(yàn)操作效率。在提出實(shí)驗(yàn)探究主題時(shí)，問題的設(shè)計(jì)、以及情境的設(shè)計(jì)是提出實(shí)驗(yàn)探究主題時(shí)必須考慮的因素，同時(shí)，也是整個(gè)試驗(yàn)探究環(huán)節(jié)正常進(jìn)行的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)探究問題的設(shè)計(jì)要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)情境的設(shè)計(jì)，以有效提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的熱情和興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)探究的過程

實(shí)驗(yàn)探究的過程主要是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)化學(xué)物品性質(zhì)的了解，教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察，必要時(shí)可適當(dāng)記錄，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷完善對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的體系構(gòu)造，同時(shí)，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）實(shí)驗(yàn)探究歸納性總結(jié)

在進(jìn)行完化學(xué)試驗(yàn)后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)現(xiàn)象分析，并對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納性總結(jié)。這一過程可有效加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的印象，有助于學(xué)生進(jìn)行完整的化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建。

（四）實(shí)驗(yàn)探究的思考與表達(dá)

實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)探究的思考和表達(dá)。學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行積極的思考、分析，做出試驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的看法。

四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)施

在有效構(gòu)建實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式后，要及時(shí)予以實(shí)施，其中，主要是試驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

例如在進(jìn)行二氧化硫制法及性質(zhì)檢驗(yàn)時(shí)，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際情況，向?qū)W生們闡述二氧化硫?qū)ι鐣?huì)的危害如馬斯河谷二氧化硫污染事件以及相關(guān)地市的空氣質(zhì)量報(bào)告等，通過具體實(shí)例讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到二氧化硫是空氣污染物，并向?qū)W生們提出如何有效防治二氧化硫污染等問題，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣之后，教師提出了本節(jié)課的主要內(nèi)容：二氧化硫的性質(zhì)檢驗(yàn)試驗(yàn)探究。

接著，教師將學(xué)生平均分為了四組，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)二氧化硫以下性質(zhì)的探究：

1、探究二氧化硫是酸性氧化物，所提供的化學(xué)藥品包括PH試紙、石蕊試劑、飽和的碳酸氫鈉溶液、飽和的碳酸鈉溶液、以及氫氧化鈣溶液等。

2、探究二氧化硫的還原性，化學(xué)藥品有溴水、氯水、碘水等。

3、探究二氧化硫的氧化性，所提供的化學(xué)藥劑有飽和的硫化氫溶液，飽和的硫化鈉溶液、以及淀粉碘化鉀試紙等。

4、探究二氧化硫的漂白性。

以下主要對(duì)二氧化硫的漂白性試驗(yàn)探究進(jìn)行了介紹：

為驗(yàn)證二氧化硫是否具有漂白性，大家紛紛提出用溴水來進(jìn)行檢驗(yàn)，在試驗(yàn)驗(yàn)證后，發(fā)現(xiàn)布條褪色，這是教師提出問題：究竟是二氧化硫的還原性導(dǎo)致褪色，還是二氧化硫的漂白性是其褪色？同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問題，設(shè)計(jì)出了一下幾個(gè)試驗(yàn)裝置：

圖表 1

這個(gè)裝置反應(yīng)的第一步是硫酸溶液與Na2SO3進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，生成SO2氣體；然后二氧化硫氣體經(jīng)過導(dǎo)管到達(dá)品紅試劑中，發(fā)現(xiàn)品紅試劑被漂白，同時(shí)，將該氣體通入溴水中進(jìn)一步驗(yàn)證其褪色原因，此外，還設(shè)計(jì)了溶液加熱試驗(yàn)，在對(duì)褪色的溶液加熱后，若溶液恢復(fù)原來的顏色，則證明二氧化硫具有漂白性，如果顏色沒有恢復(fù)，這證明褪色是由于二氧化硫的還原性引起的。然而，這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置沒有對(duì)尾氣進(jìn)行有效的吸收，為此，B同學(xué)設(shè)計(jì)出了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：

圖表 2

這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置還設(shè)計(jì)了尾氣收集裝置，用氫氧化鈉溶液來吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體，該實(shí)驗(yàn)裝置環(huán)保、科學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在進(jìn)行完化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究之后，教師組織學(xué)生對(duì)二氧化硫的性質(zhì)做了總結(jié)，這個(gè)教學(xué)過程有效加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的印象，提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要參照《新課標(biāo)》教學(xué)安排，積極構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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