呂桂鳳

【摘要】結(jié)合護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生臨床就業(yè)需求，在中醫(yī)教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，以取得良好教學(xué)效果，滿(mǎn)足就業(yè)需要。

【關(guān)鍵詞】護(hù)生中醫(yī)教學(xué)臨床就業(yè)需求

【中圖分類(lèi)號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0108-01

中醫(yī)學(xué)有數(shù)千年的歷史，具有獨(dú)特的理論體系，豐富的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中醫(yī)院校的必修課，而目前在西醫(yī)院校也開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)課程，主要是了解中醫(yī)學(xué)理論特點(diǎn)，通過(guò)臨床實(shí)踐認(rèn)識(shí)中醫(yī)在治病救人、養(yǎng)生保健等方面發(fā)揮的重要作用，對(duì)于臨床醫(yī)護(hù)工作有助于開(kāi)闊視野和思路。但護(hù)理專(zhuān)業(yè)中醫(yī)課時(shí)有限，內(nèi)容較淺較少，因此，結(jié)合護(hù)生將來(lái)臨床就業(yè)需求特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有助于提高學(xué)生對(duì)中醫(yī)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。下面就個(gè)人體會(huì)談一下在護(hù)生中醫(yī)教學(xué)中的方法運(yùn)用。

1區(qū)別中西醫(yī)理論

中醫(yī)與西醫(yī)是兩個(gè)完全不同理論體系的醫(yī)學(xué)科學(xué)。雖然它們的研究對(duì)象相同，但因其所處社會(huì)、文化、歷史背景不同，對(duì)疾病認(rèn)識(shí)、治療以及研究方法都有很大不同[1]，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)具體問(wèn)題做好區(qū)分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于護(hù)生學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以西醫(yī)知識(shí)為主，而且在學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些西醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)時(shí)，自然會(huì)把二者聯(lián)系對(duì)比。比如脾臟，從西醫(yī)來(lái)說(shuō)，脾是重要的淋巴器官，具有造血、清除衰老血細(xì)胞等功能，從中醫(yī)而言，脾臟為后天之本，主運(yùn)化、主統(tǒng)血；比如感冒，西醫(yī)根據(jù)病而選擇抗病毒藥物，中醫(yī)則根據(jù)病的證型選擇用藥。因此，教師一定要強(qiáng)調(diào)中醫(yī)與西醫(yī)的不同，讓學(xué)生能夠區(qū)別對(duì)待。

2重視技能操作

在臨床工作中，中醫(yī)操作技術(shù)發(fā)揮著非常重要的作用，比如針灸、拔罐、按摩、推拿等，醫(yī)院護(hù)理人員如果能夠掌握一些簡(jiǎn)單的常用操作技術(shù)，對(duì)于臨床護(hù)理工作，可能會(huì)帶來(lái)很大的方便。由于課時(shí)較少，很多教師在中醫(yī)技能課往往以播放視頻、錄像代替，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)得到真正的練習(xí)，所以在將來(lái)臨床護(hù)理工中，很少想到運(yùn)用中醫(yī)方法處理。教師在此部分教學(xué)中要以有臨床實(shí)用價(jià)值的內(nèi)容為主，著力指導(dǎo)學(xué)生針灸操作的技巧、按摩的手法、拔罐的方法等，使學(xué)生在校期間能夠熟練掌握兩三種操作方法，以應(yīng)不時(shí)之需。比如，在患者昏迷時(shí)，能準(zhǔn)確找到人中穴、涌泉穴等進(jìn)行指掐或針刺操作，以促進(jìn)患者意識(shí)恢復(fù)。

3注重理論聯(lián)系實(shí)際

中醫(yī)是一門(mén)實(shí)踐醫(yī)學(xué)，通過(guò)有效的實(shí)踐，才能夠?qū)碚撜J(rèn)識(shí)理解更加充分。教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用身邊的資源進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如在講述脾臟時(shí)，可以把脾胃虛弱的學(xué)生作為案例進(jìn)行講解，或者聯(lián)系生活現(xiàn)象，比如三伏天人們會(huì)感覺(jué)胸悶、食欲減退、腹瀉等，加深學(xué)生對(duì)脾臟的理解。在講述舌苔、脈象時(shí)，可以讓學(xué)生彼此觀察，加深記憶。

4充分利用多媒體教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展促進(jìn)了中醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體教學(xué)方式，能夠有力的激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)知識(shí)的興趣，能夠直觀觀看到比較抽象的中醫(yī)許多機(jī)理的動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等等，使知識(shí)表達(dá)更充分，學(xué)生理解更有利。比如介紹中藥時(shí)，可以一邊講解藥物藥理藥效，同時(shí)展示藥材圖片，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。介紹五行學(xué)說(shuō)時(shí)，教師可根據(jù)需要做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)五行相生、相克的順序和關(guān)系。介紹經(jīng)絡(luò)時(shí)，教師可以把看不見(jiàn)、摸不著的經(jīng)絡(luò)做成圖片展示，使學(xué)生一目了然，心中豁然開(kāi)朗。

5適當(dāng)取舍

中醫(yī)學(xué)內(nèi)容豐富，有些知識(shí)很深?yuàn)W，對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，講深了課時(shí)不允許，講淺了學(xué)生不明白，因此應(yīng)該針對(duì)教材內(nèi)容和將來(lái)臨床需要做到恰當(dāng)取舍。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中醫(yī)學(xué)的內(nèi)容豐富，講解不可能面面俱到，教師可根據(jù)臨床護(hù)理工作者用到的中醫(yī)知識(shí)的多少對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整或者刪減。

綜上所述，中醫(yī)學(xué)內(nèi)容豐富，要使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握和運(yùn)用更多的中醫(yī)知識(shí)，教師必須結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和臨床需要，采取靈活多樣的教學(xué)方法以適應(yīng)學(xué)生需求，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，將來(lái)更好地為患者服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1] 解曉靜.西醫(yī)院校中醫(yī)教學(xué)體會(huì)[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（3）：85-86