田怡+

多媒體教學(xué)手段的引入，為傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變起到很好的催化作用，成為新課堂教學(xué)有效的輔助教學(xué)方式。但是，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中運(yùn)用最多的就是制作PPT來(lái)演示課件，教師所利用的資源比較有限。而使用交互電子白板可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得教學(xué)所需要的各種教學(xué)資源，使課堂教學(xué)變得充實(shí)、靈動(dòng)。

一、調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電子白板的運(yùn)用可以將圖文并茂、影聲同步的效果呈現(xiàn)于課堂中，讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固新知，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“相差關(guān)系”時(shí)，可以用電子白板中的資源庫(kù)，把膾炙人口的數(shù)學(xué)口訣和兒歌，如“多多少，少多少，都是大減小，已知條件說(shuō)比多，比前用加比后減；已知條件說(shuō)比少，比前用減比后加?！薄?厘米，很淘氣，仔細(xì)找，才見(jiàn)你。指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。長(zhǎng)短和我差不多，大約就是1厘米。100個(gè)我是1米，我是米的小兄弟，物體長(zhǎng)了別用我，要不一定累死你?！闭{(diào)出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，做做游戲，動(dòng)一動(dòng)。這樣的氛圍下，學(xué)生很開(kāi)心地記住了1厘米與1米的關(guān)系，理解了1厘米和1米所表示的長(zhǎng)度的概念。電子白板的多種功能輔助教學(xué)，符合小學(xué)生對(duì)事物的直觀感知能力的要求，對(duì)教學(xué)起到很重要的作用。

二、變抽象為形象，幫助學(xué)生理解概念

由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的掌握往往不夠踏實(shí)，對(duì)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)往往無(wú)法很好地理解。而交互電子白板可以利用自身豐富的功能，使數(shù)學(xué)課堂變得趣味橫生，簡(jiǎn)單明了。比如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》中的“角的大小”一課時(shí)，很多學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，對(duì)角的大小比較辨認(rèn)存在邊越長(zhǎng)角越大的錯(cuò)誤看法。為了突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用電子白板中的拖動(dòng)功能，將兩個(gè)大小相同而邊不同的角拖到一起，進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的結(jié)論，幫助學(xué)生輕松理解了數(shù)學(xué)概念。有了交互電子白板，還可以從軟件中直接找到三角板等輔助教學(xué)用具，來(lái)畫(huà)有關(guān)線段、直線等，減輕了老師的準(zhǔn)備教具的麻煩。還可以利用白板的復(fù)制、粘貼功能，把課堂中所需要的圖畫(huà)進(jìn)行復(fù)制，從而減少老師重復(fù)畫(huà)圖的煩瑣，節(jié)省了課堂時(shí)間。

三、豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

電子白板有一個(gè)記錄教學(xué)痕跡的功能，它可以將在白板上進(jìn)行過(guò)的操作痕跡都記錄下來(lái)，對(duì)于難懂的環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行回放，或讓學(xué)生復(fù)制回家中復(fù)習(xí)。這樣不僅能夠鞏固優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，更可以促進(jìn)后進(jìn)生的復(fù)習(xí)提升，起到了雙重功效。例如，在四年級(jí)下冊(cè)第五單元《平行四邊形和梯形》教學(xué)中，教師可以利用交互電子白板中電磁筆的書(shū)寫(xiě)功能畫(huà)一個(gè)梯形，然后對(duì)復(fù)制好的一個(gè)梯形進(jìn)行移動(dòng)和平移，這樣就很快組成了一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形是剛才兩個(gè)相等的梯形組成的。學(xué)生如果看不清楚，教師還可以請(qǐng)一些想親自操作的學(xué)生，讓他們利用回放頁(yè)面功能對(duì)剛才的演示的操作過(guò)程進(jìn)行重復(fù)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力。又如，在五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)加法和減法》教學(xué)中，為了鞏固對(duì)小數(shù)加減混合運(yùn)算的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲：在選擇題中把自己認(rèn)為正確的計(jì)算答案后面的圖形中涂上綠色，錯(cuò)誤的涂上紅色。電子白板將這個(gè)游戲生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這絕對(duì)不比網(wǎng)絡(luò)游戲遜色，深得學(xué)生的喜歡，參與學(xué)習(xí)的欲望一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，讓枯燥的練習(xí)變成一個(gè)有趣味性的游戲，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

四、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的主要平臺(tái)。但是數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，又具有一定的抽象性，不容易被學(xué)生理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣。而交互電子白板的運(yùn)用，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、直觀，從而與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)結(jié)，使教學(xué)效率明顯增強(qiáng)。比如，在《平行四邊形和梯形》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形有很清晰的認(rèn)識(shí)，可以借用電子白板的資源庫(kù)，把伸縮門、梯子、樓梯欄桿、足球網(wǎng)架等圖片拖拉出來(lái)，在用寫(xiě)字筆在圖片上圈出哪些圖形是平行四邊形，哪些是梯形。學(xué)生結(jié)合直觀的事物就能明確平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，從而使新知識(shí)在學(xué)生頭腦中建立起清晰而深刻的圖像，使數(shù)學(xué)課堂效率明顯增強(qiáng)。

只有教出精彩，才能釋放活力。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，集中了學(xué)生的注意力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，點(diǎn)燃了孩子學(xué)習(xí)的興奮火花，使課堂教學(xué)充滿無(wú)限趣味，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂。

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