祝亮

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津 300110）

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革探索

祝亮

（天津交通職業(yè)學(xué)院，天津 300110）

職業(yè)學(xué)校教育是中國教育的重要組成部分，作為科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化中介，職業(yè)教育起著不可或缺的作用。而且在各類教育中，職業(yè)教育同中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展有著最為密切的聯(lián)系。在職業(yè)教育中，英語教學(xué)也起著舉足輕重的地位。近年來，雖然職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但學(xué)生來源不同、水平參差不齊、各地教學(xué)的方式與內(nèi)容不同等問題，使教育水平令人堪憂。因此，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)必須立即改革，適應(yīng)社會發(fā)展。筆者從現(xiàn)有的英語教學(xué)狀況入手，逐一分析了產(chǎn)生的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。主要在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念、教學(xué)方法與培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出了改革方案。

職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；教學(xué)改革

近年來，職業(yè)教育走入百姓家庭，引起廣泛熱議。各行各業(yè)對于具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才有著特別的青睞，對其需求量也是特別巨大。而且中外合資企業(yè)，對于熟練掌握外語的優(yōu)秀畢業(yè)生的需求也很廣泛。但就目前情況來看，眾多職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語水平根本滿足不了企業(yè)的需要。許多學(xué)生只有初中的英語水平，在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)時根本意識不到英語的重要性，自主學(xué)習(xí)能力差。加上某些職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方式傳統(tǒng)，根本無法提高學(xué)生興趣。而且在期末時，能力水平考試也只是流于表面沒有實際意義，使整體的英語水平大幅度下滑。針對這類問題，各職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)進(jìn)行全方位的改革，使其滿足社會需要。

一、職業(yè)學(xué)校英語教育發(fā)展出現(xiàn)的問題及原因

1.學(xué)生生源不同，基礎(chǔ)較差，教材難度不適宜。由于進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生較大部分基礎(chǔ)薄弱，尤其是在英語學(xué)習(xí)方面具有很大的差距。英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以流利的朗讀文章，進(jìn)行英文對話，而基礎(chǔ)差的學(xué)生甚至連英文音標(biāo)也分不清。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮重點培養(yǎng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，鞏固其英語基礎(chǔ)，以便其之后的學(xué)習(xí)。而且就目前來講還存在一種狀況，職業(yè)學(xué)校的英語教材對于學(xué)生來講，難度較大、缺乏實用性。因此改革首先應(yīng)從教材入手，降低其學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能真正看懂、讀懂、學(xué)懂英語教材。

2.學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，對英語學(xué)習(xí)興趣匱乏。經(jīng)過實地調(diào)查了解到，有一大部分學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的目的很簡單，就是以“混文憑”為主，以便盡早就業(yè)。因此，他們在學(xué)習(xí)時不愿狠下功夫，不愿踏踏實實的學(xué)習(xí)，加上基礎(chǔ)的匱乏，英語教學(xué)的形式落后、方法陳舊，這使很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)的狀況。因此在分析與解決問題的時候，必須綜合考慮學(xué)生的實際狀況，針對不同的人、不同的因素，采取“對癥下藥”的有效辦法，這樣才能從根本上解決英語學(xué)習(xí)困難的問題。

3.學(xué)校教學(xué)方式方法落后，教學(xué)模式單一化。當(dāng)前某些職業(yè)學(xué)校對于英語教學(xué)的要求并不是很高，甚至很多專業(yè)對于英語沒要求。這樣一來便降低了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，而且對于教師的教學(xué)質(zhì)量也會有一定影響。教師不愿花心思在教學(xué)創(chuàng)新上，更不愿改革自己的教學(xué)方法，依舊采用傳統(tǒng)方法教學(xué)。如此單調(diào)、乏味的老式教學(xué)又怎能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？更不用談提高效率、提高成績了。因此對于教學(xué)方式方法的改革迫在眉睫，只有尋找新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，才有可能真正提高他們的英語水平。

二、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)全面改革的方案與內(nèi)容

1.改革教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)特色，突出實用性。當(dāng)今社會上的職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)以滿足市場需要為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實用型人才為宗旨，以創(chuàng)造人才利益最大化為目標(biāo)，因此對于英語教學(xué)必須高度重視起來。樹立實用型教育的思想，與本專業(yè)緊密相連，在教授英語知識的同時，必須加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的輔導(dǎo)，既要提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，也要積極培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)未來發(fā)展的高素質(zhì)型人才。因此，對于教學(xué)內(nèi)容的把控與創(chuàng)新尤為重要。然而，現(xiàn)在各大職業(yè)學(xué)校并沒有做到這一點。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)積極推出自我創(chuàng)新的教材，在教材內(nèi)容、板塊、格式上均應(yīng)改革創(chuàng)新。如：教材可以分為三部分，第一部分以英語交際、口語練習(xí)為主，切實提高學(xué)生的口語能力，打破中國式的“啞巴英語”。讓學(xué)生會聽、會讀、會說英語。第二部分應(yīng)以英語專業(yè)知識為主，以鞏固單詞量、語法量為主。這樣可以切實提高學(xué)生的英語綜合能力，同時也是對第一部分口語學(xué)習(xí)的鞏固與保障。第三部分為專業(yè)英語學(xué)習(xí)，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同類型的英語，如商務(wù)英語、計算機(jī)專業(yè)英語、機(jī)械專業(yè)英語等。這樣可以切實與學(xué)生實際相連，突出外語學(xué)習(xí)的專業(yè)性。另外，在每一部分學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的參考資料與習(xí)題冊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。改革后的教材能充分融合中西方教學(xué)文化，做到中西文化的有機(jī)結(jié)合，加上板塊與格式的生動新穎，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)英語。

2.改革教學(xué)方法、教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)形式的教學(xué)使人提不起興趣，易感覺疲倦，很難提高自己的學(xué)習(xí)注意力，在上課時無法高度集中，效率偏低。教學(xué)的過程是學(xué)生與教師互動完成的一個過程，只有進(jìn)行交往互動、靈活多變的教學(xué)方法才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的英語。而對于教學(xué)方法的改革，筆者認(rèn)為有以下幾點：①重視團(tuán)隊合作，做到小組互助式學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)只是一個人自由學(xué)習(xí)，忽略了團(tuán)體的重要性。在學(xué)習(xí)時完全可以讓幾個人為一小組，圍繞共同的話題展開互助學(xué)習(xí)的模式。例如：學(xué)習(xí)文章時，可以將全體學(xué)生分為四小組，分配不同的任務(wù)，讓每個人真正參與進(jìn)來，達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化，而這么做的目的只有一個：利用團(tuán)隊合作，分析文章脈絡(luò)，找出重點難點，實現(xiàn)機(jī)動靈活。②重視口語練習(xí)，做到情景模擬與再現(xiàn)。中國式外語被外國人戲說是“啞巴外語”，只會寫不會讀，更不會說。所以在教學(xué)方面務(wù)必要使學(xué)生開口說英語，將“聽、說、讀、寫、譯”五種綜合能力有機(jī)結(jié)合，讓英語學(xué)習(xí)更加全面。而如何做到讓學(xué)生開口說英語，這需要教學(xué)方法的更新，可以在課堂上進(jìn)行情景模擬與再現(xiàn)。教師將經(jīng)典的英語段子推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行英語情景對話，以“小話劇”的形式在課堂上表演出來。這樣既做到了口語的實戰(zhàn)演練，又是對學(xué)生性格與興趣愛好的培養(yǎng)，長期堅持這種新式教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。③重視個人激勵，做到賞識與鼓勵結(jié)合。學(xué)生的主動性，在學(xué)習(xí)的過程中可以說是最重要的，學(xué)生只有具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才有可能真正做到自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)予以學(xué)生獎勵，這獎勵不一定是物質(zhì)獎勵，有時教師的一句話，就能使學(xué)生產(chǎn)生動力，更好的學(xué)習(xí)。作為教師，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生去挖掘、去發(fā)現(xiàn)自身的潛在動力，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，用心去感受學(xué)生的心理活動。對于成績差的學(xué)生給予最大限度的包容，同時要進(jìn)行心靈的鼓勵，以免他們在學(xué)習(xí)時失去信心。對于成績優(yōu)異的學(xué)生要加以肯定，讓他們繼續(xù)前進(jìn)。這樣做的目的很簡單，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中信心滿滿，充滿動力，這樣才能使學(xué)生真正的提高自己的學(xué)習(xí)成績，能夠早日成為一名高素質(zhì)的人才。

職業(yè)教育在中國的教育體系中已經(jīng)占有舉足輕重的地位，這類學(xué)校的主要任務(wù)是向社會上輸送一大批具有生產(chǎn)管理、建設(shè)服務(wù)的實用型人才。在國家下達(dá)的文件中也明確表示了職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重要性，尤其在整個教育系統(tǒng)中，英語教學(xué)所占比重很大，這樣就對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了更高的要求，對于職業(yè)學(xué)校、對于英語教學(xué)提出了高期望。因此，作為國家教育體系中不可或缺的一部分，必須要對英語教學(xué)進(jìn)行改革，在尊重傳統(tǒng)的條件下實施創(chuàng)新，把握學(xué)生實際情況，以新穎的教材、創(chuàng)新的教學(xué)模式切實提高學(xué)生成績。只有這樣才能培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展、滿足社會需求的高素質(zhì)綜合型人才。

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1674-9324（2014）29-0050-02